6-2《插秧歌》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-2《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第6課第2節(jié)《插秧歌》，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、作者情感的分析以及詩(shī)歌藝術(shù)特色的鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的意象、意境、韻律等基本知識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌的解讀能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生熟悉的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《插秧歌》與已有知識(shí)之間的共通之處。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《插秧歌》的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)探討詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等。他們對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和分析有一定的經(jīng)驗(yàn)，但針對(duì)《插秧歌》這樣的古體詩(shī)，他們可能對(duì)其中蘊(yùn)含的農(nóng)事文化、社會(huì)背景以及作者情感的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常抱有較高的興趣，他們樂(lè)于探索詩(shī)歌中的藝術(shù)魅力和深層含義。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，但在深入理解古詩(shī)詞的意象和情感表達(dá)方面，可能存在一定的難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌，有的則更傾向于通過(guò)文本分析來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《插秧歌》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古詩(shī)詞中的農(nóng)事文化背景不熟悉，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境；二是對(duì)于詩(shī)歌中的比喻和象征手法理解不夠，影響了對(duì)詩(shī)歌情感的表達(dá)理解；三是對(duì)于詩(shī)歌的藝術(shù)特色鑒賞能力有限，難以全面評(píng)價(jià)詩(shī)歌的審美價(jià)值。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、書(shū)籍（統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材、《插秧歌》相關(guān)背景資料）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻、古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅描繪農(nóng)耕生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的生活狀態(tài)，進(jìn)而引出《插秧歌》這首詩(shī)歌。

（2）回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已掌握的詩(shī)歌鑒賞基本知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等，為學(xué)習(xí)《插秧歌》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《插秧歌》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩(shī)歌內(nèi)容、意象、情感等知識(shí)點(diǎn)。

（2）舉例說(shuō)明：教師選取《插秧歌》中的典型詩(shī)句，如“一寸青苗一寸金，十寸青苗十寸銀”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和情感。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論詩(shī)歌中的意象和情感，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的詩(shī)歌片段，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的賞析和創(chuàng)作。

（2）教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

（2）回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后閱讀《插秧歌》全文，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行賞析，并撰寫(xiě)賞析文章。

（3）提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的賞析心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握《插秧歌》這首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有了更深入的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在分析《插秧歌》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從意象、情感、修辭手法等多個(gè)角度進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，提升了文學(xué)鑒賞的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《插秧歌》中農(nóng)事文化背景的了解，學(xué)生增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明的認(rèn)知，提高了文化素養(yǎng)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

5.思維能力：在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)詩(shī)歌的深層含義進(jìn)行挖掘，思維能力得到鍛煉。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在完成賞析作業(yè)時(shí)，需要結(jié)合自己的理解和創(chuàng)造力，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主尋找相關(guān)資料，進(jìn)行詩(shī)歌的深入研究，自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。

9.情感體驗(yàn)：學(xué)生在閱讀《插秧歌》的過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)人的情感，對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感有了更深刻的體驗(yàn)。

10.價(jià)值觀認(rèn)同：通過(guò)對(duì)《插秧歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)農(nóng)耕生活的熱愛(ài)和對(duì)農(nóng)民的尊重，進(jìn)一步認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的文化背景。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)古詩(shī)詞的興趣不濃或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，我在講解詩(shī)歌時(shí)過(guò)于追求深度，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，部分學(xué)生可能跟不上的情況。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的趣味小故事或者歷史背景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸詩(shī)歌。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，同時(shí)也會(huì)通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。此外，我也會(huì)利用在線平臺(tái)收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①《插秧歌》創(chuàng)作背景

-作者：白居易

-時(shí)代：唐代

-背景：描繪唐代江南地區(qū)農(nóng)耕生活

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)題：《插秧歌》

-韻律：五言絕句

-段落：四句

③詩(shī)歌意象

-插秧：辛勤勞作

-水田：自然景象

-青苗：生機(jī)勃勃

-黃鶯：和諧景象

④詩(shī)歌情感

-熱愛(ài)勞動(dòng)：對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的