2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part A 第二課時說課稿 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家學(xué)生的書包內(nèi)容和學(xué)校生活習(xí)俗，拓寬文化視野。

3.學(xué)習(xí)策略：通過多種教學(xué)活動，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.綜合語言運用：在真實的語境中，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生能夠正確描述自己書包里的物品，并能用英語進行交流。

-學(xué)生能夠聽懂并理解教師對書包內(nèi)容的提問。

解決辦法：通過角色扮演、情景對話等活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)描述物品，同時利用多媒體展示不同書包的圖片，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.難點：

-學(xué)生在描述物品時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達不夠準(zhǔn)確。

-學(xué)生在回答問題時，缺乏語感和語言組織能力。

解決辦法：采用詞匯擴展策略，通過小組合作和游戲活動，幫助學(xué)生豐富詞匯。同時，通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生學(xué)會如何組織語言進行回答，提高口語表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的四年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書包圖片、物品圖片以及相關(guān)視頻，用于展示和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶書包物品的英文表達。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以便進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Showandtell”的形式，請一位學(xué)生展示自己的書包，并邀請其他學(xué)生猜測書包里的物品。

-回顧舊知：教師提問：“What'sinyourschoolbag?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述已學(xué)過的物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示書包的圖片，介紹書包的各個部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相應(yīng)的英文表達。

-舉例說明：教師展示不同書包的圖片，讓學(xué)生觀察并說出書包里的物品，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己書包里的物品，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的物品，用英語描述并找到對應(yīng)的卡片。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“Memorygame”，將單詞卡片背面朝上擺放，學(xué)生輪流翻開兩張卡片，找出匹配的物品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生復(fù)述：請幾名學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

-學(xué)生回家后，嘗試用英語描述自己的書包，并拍攝照片或視頻分享到班級群。

教學(xué)過程詳細步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師出示自己的書包，請學(xué)生猜測書包里的物品，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師提問：“What'sinyourschoolbag?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述已學(xué)過的物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示書包的圖片，介紹書包的各個部分，如：pencilbox,ruler,eraser,notebook等，并教授相應(yīng)的英文表達。

-教師展示不同書包的圖片，讓學(xué)生觀察并說出書包里的物品，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己書包里的物品，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的物品，用英語描述并找到對應(yīng)的卡片。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-教師組織“Memorygame”，將單詞卡片背面朝上擺放，學(xué)生輪流翻開兩張卡片，找出匹配的物品。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生復(fù)述：請幾名學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

-學(xué)生回家后，嘗試用英語描述自己的書包，并拍攝照片或視頻分享到班級群。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《Myschoolbagstorybook》：一本關(guān)于書包的小故事書，內(nèi)容豐富，插圖精美，適合學(xué)生閱讀，同時包含與書包相關(guān)的詞匯和句子。

-閱讀材料二：《Differentschoolbagsaroundtheworld》：一篇介紹世界各地學(xué)生書包的文章，通過對比不同國家的書包，拓寬學(xué)生的文化視野。

-閱讀材料三：《Howtoorganizeyourschoolbageffectively》：一篇關(guān)于如何有效整理書包的文章，提供實用的建議和技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料一，嘗試編寫一個小故事，描述自己的學(xué)校生活，并使用本節(jié)課所學(xué)的書包物品詞匯。

-學(xué)生可以與家長一起，收集不同國家的書包圖片，了解不同文化的書包特點，并制作一份關(guān)于書包文化的手抄報。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的書包，思考如何合理規(guī)劃書包內(nèi)部空間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計拓展活動：

-詞匯拓展：學(xué)生可以利用課余時間，收集更多與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，如：classroom,textbook,computer,desk,chair等，并進行分類記憶。

-句型拓展：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型，如：“What'sinyourschoolbag?”和“Whatdoyouputinyourschoolbag?”，進行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)。

-文化拓展：學(xué)生可以查找資料，了解不同國家學(xué)生的書包文化和學(xué)習(xí)習(xí)慣，分享給同學(xué)，促進文化交流。

4.利用信息技術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)拓展：

-學(xué)生可以訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看與書包相關(guān)的英語視頻，提高聽力水平。

-學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)群組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵，共同進步。

5.家庭作業(yè)拓展：

-學(xué)生回家后，可以和家長一起整理自己的書包，學(xué)習(xí)如何有效收納物品，提高整理能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文，描述書包里的物品和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第二課時的課程，讓我對教學(xué)有了更深的體會。以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程中，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯。通過展示自己的書包并讓學(xué)生猜測，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這是非常重要的，因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，他們才會更積極地參與進來。

在教學(xué)新知的時候，我注意到學(xué)生們對于書包各個部分的英文表達掌握得比較好，但在實際應(yīng)用中，他們有時會忘記使用正確的句型。這讓我意識到，雖然學(xué)生們在詞匯上有了基礎(chǔ)，但句型的運用還需要更多的練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和游戲，學(xué)生們參與度很高，但也有一些學(xué)生因為緊張或者不熟悉游戲規(guī)則而顯得有些被動。這說明我在設(shè)計活動時，需要更加考慮到學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

課堂總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠復(fù)述出今天所學(xué)的內(nèi)容，這說明他們對本節(jié)課的知識點有了基本的掌握。但同時，我也注意到有些學(xué)生在表達時還是不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強口語訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽略了他們的表達流暢性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)生描述書包里的物品時，我可能會立即糾正他們的錯誤，而沒有給他們足夠的時間去思考和表達。這讓我反思，教學(xué)應(yīng)該是鼓勵性的，應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間去嘗試和犯錯。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議和改進措施：

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