小學(xué)人教版六年級語文下冊全冊教案

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會(huì)寫80個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件

及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。

2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓

住文章大意。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)表達(dá)效

果。

4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住

關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動(dòng)積累語言。

5、在習(xí)作中，教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累

素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作

的能力。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動(dòng)，會(huì)寫臨別賠言，

簡單的倡議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，

策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。

2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和

探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣利習(xí)作的

能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂于習(xí)作。

教學(xué)時(shí)數(shù)：103課時(shí)

課時(shí)安排：1、第一組...................................13課時(shí)

2、第二組...................................10課時(shí)

3、第三組...................................11課時(shí)

4、第四組...................................11課時(shí)

5、第五且...................................11課時(shí)

6、第六組...................................7課時(shí)

7、總復(fù)習(xí)...................................40課時(shí)

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本單元8個(gè)生字，正確讀寫“挪動(dòng)”“伶伶俐俐”

等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟

到人生的哲理，獲得人生的啟示。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文

章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表

達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和

作者的表達(dá)方式，積累涪言

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的

道理，獲得人生的啟迪。

教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)

課時(shí)按排：

1、文言文兩則........................2課時(shí)

2、匆匆.............................2課時(shí)

3、桃花心木...........................2課時(shí)

4、頂碗少年...........................1課時(shí)

5、手指.............................1課時(shí)

6、口語交際、習(xí)作（一）..............4課時(shí)

課題1、文言文兩則：學(xué)弈

教學(xué)1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

目的3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟義中所講的道理

一

點(diǎn)

一

?。耗軐φ兆⑨屪x懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理

點(diǎn)

劉生

9鍵：指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦

步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

一、課1、我們以前學(xué)過哪幾則文言文？學(xué)習(xí)文言文有

前導(dǎo)入什么好處？

2、什么是學(xué)弈？請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案

3、《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯

日》這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者

孟子

二、初1、按要求讀文

讀(1)讀準(zhǔn)字音

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書，注釋解

決

(3)掌握生字字形

2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

3、指名朗讀，解決難讀語句

三、理1、結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，如果有不

解內(nèi)容理解的地方和同桌討論

2、逐句理解，討論解決

3、連起來用自己的話說一說

1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一

樣呢？

四、體2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)

會(huì)中心3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

4、背誦課文

板

書

設(shè)

計(jì)一人惟弈秋之為聽(專心致志)

一人思援弓繳而射之(三心二意)

這節(jié)課我還注意以讀代訓(xùn)、在讀中感悟文章的感情色彩，教學(xué)中讓

學(xué)生反復(fù)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解語言色彩，為什么這樣讀。進(jìn)而讓學(xué)

生根據(jù)文中的提示語感悟文章的含義，真正理解文言文的意思。

課后記

當(dāng)然本節(jié)課在細(xì)節(jié)方面也有一些做得不夠扎實(shí)的地方，如第二自然

段中的“惟弈秋之為聽”對這句話的“之”與后面的意義區(qū)分還不

夠明確，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步完善。

課題1、文言文兩則：兩小兒辯日

教學(xué)1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

目的3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能復(fù)述故事

重

點(diǎn)

：通過弄清詩句意思，理解兩個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因

點(diǎn)

難

鍵

關(guān)

步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、通過讀課文，你知道文中一共講了哪兒個(gè)人

入新課物嗎？

2、孔子是什么時(shí)候的人？將你查到的資料給大

家讀一讀

二、初1、自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，查字典解決

讀學(xué)習(xí)2、指名讀文，糾正字音

3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)

生字

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

三、細(xì)1、對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的詞語

讀課文2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果

理解意3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋

（1）第一段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其

思故

①小兒：小孩

②其：指兩個(gè)小孩辯論，爭論這件事

③指名朗讀，試著說說這段話的意思

（2）其余各段的方法同上

1、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉。

四、體2、兩個(gè)小孩認(rèn)識事物角度不同。

會(huì)中心結(jié)果就不同

板書一小兒日初出如車蓋（近）日中時(shí)如盤盂（遠(yuǎn)）

設(shè)

計(jì)

一小兒日初出蒼蒼涼涼（遠(yuǎn)）日中時(shí)如探湯（近）

兩小兒可愛，善于觀察勤于思考

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀的興趣。重點(diǎn)處我適時(shí)地點(diǎn)撥，自己的教學(xué)語言

還不夠簡練，有時(shí)語言隨意，有時(shí)不夠嚴(yán)密或有重復(fù)學(xué)生說話的現(xiàn)

課后記象。

課題2、匆匆

教學(xué)1、掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語

2、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

目的

重

點(diǎn)

:掌握本課的生字

點(diǎn)

難

鍵:理清文章的結(jié)構(gòu)

關(guān)

步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、同學(xué)們今年幾歲了？算一算你走過了多少個(gè)

入新課日子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走

過了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?，你想知道?nèi)容

嗎？

2、了解作者

（1）哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料？給大家

說說

（2）教師補(bǔ)充

二、自1、默讀課文，畫出自己不理解的詞語

學(xué)生字2、自學(xué)生字，新詞，看誰記字的方法最好

新詞3、匯報(bào)自學(xué)情況

4、請你把剛才默讀課文時(shí)畫出來的不理解的詞

語說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

三、理1、自由讀課文，看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么

清結(jié)構(gòu)2、與同學(xué)討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段

第一段（1自然段）提出問題

第二段（2-4）錄求答案

第三段（5自然段）照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問

匆匆朱自清

我們的日子為什么不復(fù)返呢？

課伊始，引背《長歌行》，并讓學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生要

珍惜時(shí)間、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四歲時(shí)

課后記寫這篇文章前的一段話，讓學(xué)生明白朱自清二十四歲時(shí)已

經(jīng)意識到時(shí)光悄然逝去而無所作為，決心從今以后要珍惜

時(shí)間，才寫下了這篇《匆匆》。最后播放《匆匆》FLASH

動(dòng)畫的配樂范讀，形象的畫面，舒緩的音樂，低沉的的語語調(diào)調(diào),，

把學(xué)生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基

調(diào)，學(xué)生在這種基調(diào)中，很容易入情入境C°

課題2、匆匆

教學(xué)1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理

目的3、有感情地朗讀課文，背誦課文

重

點(diǎn)

：讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜時(shí)

難

點(diǎn)

關(guān)

鍵間的道理

步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者有了一些了解，這

入新課節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的

這篇文章。

2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思？課文

中講什么“匆匆”

二、理1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個(gè)開

解內(nèi)容頭嗎？喜歡哪些句子？說理由。

2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析，

如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果

讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中

有這樣的情況嗎？

4、此時(shí)作者想到了什么？讀一讀，想一想文中

的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什

么意思？讀到這里你想到了什么？

5、誰還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提

出這個(gè)問題？

三、總作者通過這篇文章要告訴我們一個(gè)什么

結(jié)道理

板書一去不復(fù)返

設(shè)

計(jì)

時(shí)間來去匆匆要珍惜

留下痕跡

在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：1.整體把握了作者的感情基

調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的

課后記語言美及探究了它的表現(xiàn)美。使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。

不足之處：有些相關(guān)背景知識沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語言的感悟還不

是很到位。

課題3、桃花心木

教學(xué)1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

2、了解桃花心木通過句子的品讀，感受種樹人的奇怪

目的3、初步有感情地朗讀課文

3苴點(diǎn)

：掌握本課的生字新詞

點(diǎn)

對

隹

：整體感知課文，初步了解桃花心木

W鍵

步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)

一、揭1、教師板題，全班齊讀

示課題2、出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的有

關(guān)桃花心木的資料

3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學(xué)們

自讀課文

二、整1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介

體感知紹桃花心木的？

2、指名反饋

3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子，從

中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語。

4、指名反饋

5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美，

高大而筆直，優(yōu)雅自在，勃勃生機(jī)的參天大樹的

呢？請讀課文

三、了1、自讀課文，畫出有關(guān)描述種樹人種樹

解種樹的語句

過程

2、集體反饋

3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪？

4、指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹人真是太奇怪了，

用疑惑語氣讀。

板書

玄

林清

心木

設(shè)計(jì)桃花

念，引

新理

本的

人為

的以

標(biāo)中

新課

現(xiàn)了

分體

我充

學(xué)中

在教

讓學(xué)生

語言，

、揣摩

語言

觸摸

次地

多層

悟、

讀自

生自

導(dǎo)學(xué)

記

課后

涵著

中蘊(yùn)

文字

語言

咀嚼

考、去

，去思

體會(huì)

”去

用“心

真正

理。

刻道

及深

情以

想感

的思

木

花心

3、桃

課題

教學(xué)

的

義深刻

文中含

，體會(huì)

意思

話的

說的

樹人

解種

文，理

習(xí)課

續(xù)學(xué)

1、繼

。

啟發(fā)

受到

，從中

句子

的

目

育學(xué)生

迪，教

文，啟

結(jié)全

2、總

句子

有啟發(fā)

，摘抄

課文

朗讀

感情

重點(diǎn)3、有

子

刻的句

含義深

難點(diǎn)：理解

因

樹的原

規(guī)律種

人不按

白種樹

關(guān)鍵：弄明

邊活動(dòng)

師生雙

步驟

設(shè)計(jì)

個(gè)體

詞語?：

寫本課

1、聽

復(fù)

一、

入

習(xí)導(dǎo)

…

萎…

、枯

插秧

我們對

習(xí)，

的學(xué)

節(jié)課

過上

們，通

同學(xué)

入：

2、導(dǎo)

，懶人

的疑問

了許多

為埋下

種樹行

的奇怪

種樹人

么時(shí)

該什

底應(yīng)

？到

萎呢