八年級美術(shù)教案《情感的抒發(fā)與理念的表達》教學(xué)設(shè)計

《情感的抒發(fā)與理念的表達》教學(xué)設(shè)計

衡陽市第十六中學(xué)陳東升

一、教學(xué)目標

知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在的深層意蘊。

過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達。

情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，力求使學(xué)生認識到優(yōu)秀的美

術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式

傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不

僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。

教學(xué)難點：價值與美的存在不是教出來的，而是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的過程中體驗美和價值。

教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選擇性的感受和

體驗，教學(xué)難點在于方法。通過對不同類型的美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借

助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動形象的具體特征，從而體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)

在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景，來分析、認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想

感情。

三、教學(xué)策略

1.教學(xué)設(shè)計考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。

為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。每件作品都有自己的創(chuàng)作時代背景，要引導(dǎo)學(xué)生提前了

解。教學(xué)設(shè)計要考慮過程與方法，使學(xué)生感受作品的情趣，尤其教學(xué)導(dǎo)入，要力求使學(xué)生認

識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨

特的表達方式傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造

視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會蘊含某種內(nèi)在的情感和精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生從作品的時代背景感受作品的獨到體驗：“作品為什么這樣表達？“訓(xùn)練學(xué)生自

主感悟作品的思想、價值和美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理

解。比如杜健的《在激流中前進》一批身體健壯的黃河船夫架著渡舟，在黃河的中心與洶涌

澎湃的驚濤駭浪進行搏斗，他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的英勇奮斗精神，也代表著整個

中華民族奮斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》畫家運用旋轉(zhuǎn)、跳動和色彩對比強烈

的筆觸，充分地表達出自己內(nèi)心的激情，同時也顯示出作者在藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上的獨特個性。

3.以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中在表現(xiàn)什么？為什么借助畫

中的主體和背景？你覺得還可以借助什么？比如德國女畫家柯勒惠支的《面包》這件作品中

饑餓的兒童與極度痛苦的母親形象，沉痛地揭露了戰(zhàn)爭給人民造成的悲慘境遇，具有震撼人

心的感染力和深刻的警示意義。畫家為什么選擇母親的背影？可結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生思考和感

悟；還比如畢加索（西班牙）《親吻嬰兒》（油畫），作為立體主義的代表人物，畫家用獨

特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點觀察和表現(xiàn)對象的繪畫方法，開創(chuàng)了在平面上同時呈現(xiàn)物

象的各個視角的形態(tài)。你能看出是立體的么？你可以用什么方式表達這個主題？

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：《情感的抒發(fā)與八年級

年級執(zhí)教劉清峨

理念的表達》下冊

教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明

教學(xué)程序

安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生自學(xué)，提前

1.課前準備對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意對教學(xué)主題有一個初

識的收集資料，以便在課堂上交流。步的了解。

各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：你了解了什么培養(yǎng)學(xué)生主動參與的

作品？你對哪些作品熟悉？課前對哪些藝術(shù)家了解？意識，以資料呈現(xiàn)和

2.匯報與交流教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充，肯定學(xué)生的匯報的學(xué)習(xí)方式參與

預(yù)習(xí)情況。到教學(xué)中來。

展示與互動：以問題的方式帶動學(xué)

(1)展示凡高作品《星月夜》，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這生觀察和思考，感受

件作品的初步感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣欣賞美教學(xué)主題。

術(shù)名作？優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式

結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有著一些內(nèi)在的用作品對比的方式，

深層意蘊和理念表達。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)讓學(xué)生對中西藝術(shù)的

悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好地了解美術(shù)作品的審表達方式有一個初步

3.分析作品：

美價值和社會文化價值。的了解。

展示作品，引導(dǎo)觀察思考。

(2)展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》《洪

荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》。請同學(xué)們說說這四幅畫有

哪些相同之處？你是怎樣理解作品中所標的思想情感

的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是什么？

學(xué)生從對作品的初步感受上談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、時

代背景、作者生平、內(nèi)涵的方面進行初步分析。

(1)展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》。以資料呈現(xiàn)的方式，

問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)通過直觀教學(xué)，強化

語言表現(xiàn)形象的具體特征的？學(xué)生對作品的了解。

4.互動探討(2)展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》。

教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸請同學(xué)們在小組內(nèi)欣賞，討論，并回答以下問題：你

是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力

的？你能聯(lián)系其歷史背景來分析、認識作品所編顯得

時代精神和思想感情嗎？

教師簡要介紹立體畫派的特點及人物畢加索。

教師簡要介紹波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、裝置藝術(shù)等藝術(shù)找出每件作品中特有

流派的風(fēng)格特點。的、最突出、最本質(zhì)、

展示作品《瑪麗蓮?夢露》《紅藍椅》《包裹海灘》。最感人的部分，并能

對其做出深刻分析，

5.知識拓展與延伸組織學(xué)生討論：才能使學(xué)生在一次又

作品給了你什么感覺？一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)

作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？造力和想象力，逐漸

作者想表達什么？你喜歡這件作品嗎？培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)

和創(chuàng)造性審美能力。

抽查幾件作品，請學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牧私狻３椴橐詸z測學(xué)習(xí)效果

比如《擊鼓說唱俑》這一陶塑人物，手舞足蹈，眉飛檢測，教師對每組的

色舞，生動地表現(xiàn)出古代說書藝人繪聲繪色的激揚神回答進行評價。

情。

6.教學(xué)檢測比如《年年有余》采用傳統(tǒng)年畫“連年有余”的題材，強化學(xué)生對作品的認

但在四周加上了十二生肖的形象，表現(xiàn)含義就轉(zhuǎn)變成識。

了“年年有余”。

學(xué)生欣賞美術(shù)作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝

術(shù)語言和表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感的。

我們欣賞了比較有代表性的美術(shù)作品，要想了解更多從具體的問題進行教

的美術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初

在課余時間多欣賞好的藝術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀步建立欣賞作品的藝

察、去感受。術(shù)態(tài)度，深化教學(xué)主

7.教學(xué)總結(jié)

鼓勵學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選題。

類型不同的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象作品，嘗試對其

進行欣賞與評述。

根據(jù)自己對作品的了解和認識，課后寫一篇美術(shù)作品

評論短文。

8.課后拓展鼓勵學(xué)生擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于

課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的過重美術(shù)表現(xiàn)

形式和視覺傳達形象。

《弘揚真善美》教學(xué)設(shè)計

衡陽市第十六中學(xué)陳東升

一、教學(xué)目標

知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。

情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：本課學(xué)習(xí)的重點是使學(xué)生認識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，

而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本

的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣

賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突

出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力

和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。

三、教學(xué)策略

1.美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動的，它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)

作品，教學(xué)設(shè)計中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達的

不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們

的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)

具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)

一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和

影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美

術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》

（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風(fēng)氣。

2.強調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價值的問題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審

美價值、文化價值和社會價值，比如和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫

理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能

夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點，以引導(dǎo)

學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作

品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究，才

能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。讓學(xué)生從對作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生

介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ)，再提升到

對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。

3.以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會讓我們

更深入的認識作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內(nèi)容、作品特點、

作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測的過程中，加深學(xué)生對欣賞作

品的方法了解，同時感悟其它的美術(shù)作品，強化學(xué)習(xí)要求。

四、教學(xué)過程

八年級

教學(xué)內(nèi)容：《弘揚真善美》年級執(zhí)教劉清峨

下冊

教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明

教學(xué)程序

安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生自學(xué)，提前

1.課前準備對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有對教學(xué)主題有一個初

意識的收集資料，以便在課堂上交流。步的了解。

各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：選擇1?2件培養(yǎng)學(xué)生主動參與的

作品，談?wù)勀銓ψ髌返睦斫?。意識，以資料呈現(xiàn)和

2.匯報與交流教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充，肯定學(xué)生匯報的學(xué)習(xí)方式參與

的預(yù)習(xí)情況。到教學(xué)中來。

導(dǎo)入新課：請同學(xué)們對比以下兩幅中外作品，說說以問題的方式帶動學(xué)

你所看到的內(nèi)容和感受。生觀察和思考，感受

王文彬《夯歌》；委拉斯貴支《紡織女》；教學(xué)主題。

3.對比賞析作品：PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔

展示作品，引導(dǎo)觀察思考。細觀察作品，回答問題。用作品對比的方式，

內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建設(shè)讓學(xué)生對中西藝術(shù)的

工地唱響了夯歌。《紡織女》，近景是紡織工廠里表達方式有一個初步

正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。的了解。

請同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型、構(gòu)以資料呈現(xiàn)的方式，

圖的特點。同學(xué)們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，通過直觀教學(xué)，強化

能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出學(xué)生對作品的了解。

作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：《夯歌》的畫面造

型飽滿，人物呈放射狀的動感布局給人以高達升騰了解作者意圖：《夯

的感覺，明亮的陽光映照這她們黝黑的臉龐和健壯歌》中畫家采用仰視

的身軀?！都徔椗分校嫾以诂F(xiàn)實與神話的意味的角度來表現(xiàn)這一生

4.教學(xué)互動與探討深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)機勃勃、熱火朝天的

教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸美形象。勞動場面，是對勞動

了解作者意圖：《夯歌》中畫家為什么選擇仰視的的贊美和謳歌。作品

角度來表現(xiàn)？《紡織女》中紡織女勞動時的狀態(tài)是讓人感受到青年一代

怎樣的？現(xiàn)身祖國建設(shè)的堅定

決心和美好理想?！都?/p>

織女》中，紡織女勞

動時的優(yōu)美體態(tài)，讓

人看到了勞動者特有

的質(zhì)樸的美。

教師：真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是通過欣賞作品，理解

人類社會永遠歌頌的主旋律。通過以上兩幅作品我作品的內(nèi)容和主題，

5.作品賞析

們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不發(fā)掘作品的深層意

展示作品，了解作品。

同，但都表現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞的美。蘊，表達個人對作品

下面以小組為單位進行分組討論：的看法。

潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》；

陳冰青《木頭人》。讓學(xué)生了解美術(shù)作品

PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。的功能?！惰F肩擔(dān)道

這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊的意義》表現(xiàn)的是2008年

蘊？5月12日汶川地震中

就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作品深解放軍官兵、搶險隊

層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。員、白衣戰(zhàn)士和志愿

教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，人員等起立抗震救災(zāi)

提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促的情景，集中地顯示

進社會的發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅持了中國人民崇高的道

倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。德品質(zhì)和精神面貌。

欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：

東漢《銅奔馬》；《木頭人》尖銳的諷

戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。刺了現(xiàn)代社會中部分

討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和不良的社會風(fēng)氣。

文化價值。

提出問題請學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自

我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)己的感悟和觀點。

形式、繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的

關(guān)系呢？

6.教學(xué)討論與互動教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論

古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝

術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，這

樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅

經(jīng)典之作。

優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式引導(dǎo)學(xué)生初步建立欣

結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更賞作品的藝術(shù)態(tài)度，

7.教學(xué)總結(jié)為內(nèi)在和深遠的意蘊。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深化教學(xué)主題。

深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價值和

社會文化價值。

擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活中所見的各種

美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺傳達形象，運用所掌握的欣賞

8.課后拓展方法進行判斷和評價。

選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述短文

的寫作練習(xí)。

《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能：本課主要是讓學(xué)生通過欣賞、思考、對比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)

系。通過學(xué)習(xí)與討論、分析知曉紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識，并

結(jié)合這些知識回過頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。

過程與方法：通過回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思

考問題、討論問題、找到解決問題的方法，學(xué)習(xí)紋樣的知識。

情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)

會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過對紋樣作品的欣賞、對比等方法初步了解紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式、常見

的組織形式等知識點。

教學(xué)難點：通過欣賞與對比、思考與討論等方法認識紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎

樣去區(qū)分它們。

三、教學(xué)策略

本課教學(xué)屬于“設(shè)計應(yīng)用”課型的課，重點還是在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課

的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為下節(jié)課打下理論基

礎(chǔ)。

首先，我們可以讓學(xué)生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學(xué)生之間相互說一說紋樣的來源，

初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后，我們可以讓學(xué)生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識，并結(jié)合自己所知去小

結(jié)這方面知識點，呈現(xiàn)在大家面前，這個時候，教師可以給予一定的幫助，主要是讓學(xué)生在

探索的過程中，親身感受獲得知識的樂趣。最后，我們可以設(shè)計知識檢測和拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)

生在鞏固知識的同時為下節(jié)課埋下伏筆。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：《了解八年級

年級執(zhí)教劉清峨

紋樣》下冊

教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明

出示課題，簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣的聯(lián)讓學(xué)生在交互與小結(jié)

系，并小結(jié)出紋樣的定義以及紋樣的作用意中初識紋樣，對紋樣有

1.導(dǎo)入義。一個大概念。

課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)聯(lián)系生活，了解藝術(shù)源

2.組織教學(xué)

生欣賞并說一說生活中你還見到過哪些紋于生活

樣。

展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生對紋樣圖片題由學(xué)生觀察并總結(jié)紋

材進行歸類。樣色彩搭配的特點及

由學(xué)生分析紋樣設(shè)計中色彩搭配的關(guān)系：其所蘊含的情感，并歸

3.教學(xué)引導(dǎo)

小結(jié)：同一色相配色、類似色相配色、對比納出色彩搭配的技巧

紋樣題材歸類、紋

色相配色。色彩搭配的成功與否，是由色彩方法以便運用在以后

樣的色彩搭配關(guān)

的明度、色相、純度三要素組成的。生活中。

系。

1.聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀構(gòu)設(shè)合作平臺，讓學(xué)生

察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分以合作店方式解決紋

析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征：樣構(gòu)圖特征的問題，培

學(xué)生總結(jié)：常見紋樣構(gòu)圖形式有對稱式與養(yǎng)學(xué)生合作、總結(jié)歸納

均衡式。對稱式較嚴謹和理性，具有莊重感；的能力。

4.思疑總結(jié)均衡式形式靈活和感性，具有輕松感。通過比較教學(xué)，分析、

紋樣的構(gòu)圖以及組2.出示一個填空題并出示一組圖片讓學(xué)生總結(jié)紋樣不同組織形

織形分析紋樣的組織形式。式及其特點，并作及時

a.常見的紋樣組織形式有：單獨紋樣，適練習(xí)鞏固。

合紋樣和連續(xù)紋樣。它們各有何特點？

b.連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點。

C.請將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進行

分類。

小試牛刀：教師出示一組紋樣圖片，學(xué)生嘗鞏固練習(xí)，教師及時評

試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組測。

5.教學(xué)檢測織形式方面進行回答.

1.紋樣知識點總結(jié)本環(huán)節(jié)一是對本課知

2.搜集關(guān)于紋樣設(shè)計的資料識點進行總結(jié)，二是對

6.教學(xué)總結(jié)本課知識點做最后鞏

固，并布置學(xué)生搜集相

關(guān)資料做下節(jié)課用。

《設(shè)計紋樣》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能：認識寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點，學(xué)習(xí)紋

樣設(shè)計的基本方法，設(shè)計適用于生活的紋樣。

過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學(xué)實踐與學(xué)

習(xí)。

情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設(shè)計思維，并愿意將自己的個性結(jié)合設(shè)計的理念運用到美

化生活與環(huán)境中來。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。

教學(xué)難點：結(jié)合紋樣設(shè)計的基本知識點，設(shè)計具有自己個性的適用于生活的紋樣。

三、教學(xué)策略

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運用基本方法完成紋樣的設(shè)計。

首先，對于紋樣與寫生基本知識，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計紋樣上來的。

本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學(xué)生消化不了的問題,

我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識點。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們

可以鼓勵學(xué)生多設(shè)計幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎

樣設(shè)計會更巧妙。同時，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學(xué)生在能將課

堂上所學(xué)能用于生活中才好。

本課的學(xué)習(xí)可以做一個小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識點，提高自

己對于紋樣的美的感受。

四、教學(xué)過程

八年級

教學(xué)內(nèi)容：《設(shè)計紋樣》年級執(zhí)教劉清峨

下冊

教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明

教學(xué)程序

學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計資料。學(xué)生交互自以便

展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的獲得更多資料。

1.課前準備紋樣設(shè)計與生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

活中的紋樣設(shè)計，

讓學(xué)生能輕松的

進入本課。

寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系：學(xué)習(xí)寫生的概念，

1.在紋樣設(shè)計過程中我們需要先確定一個素了解寫生與創(chuàng)作

材，這個素材來源于生活中、自然界中的各的關(guān)系，結(jié)合教材

個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以了解寫生的方法

2.發(fā)展階段實物或風(fēng)景為對象繪畫的方式稱之為寫生。及其特點。展示寫

寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。生的步驟及其最

寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影佳角度，學(xué)生感受

繪寫生、水粉色限色寫生.不同寫生方式下

2.紋樣的寫生與變化的同一事物不同

注意：寫生時需要選擇事物的最佳角度，抓效果。

住事物的特點表現(xiàn)。

荷花：實物-線描寫生-影繪寫生

教材P13-14或展示一系列關(guān)于紋樣的寫生與設(shè)置一個交流平

變化圖片，由學(xué)生分析、討論關(guān)于紋樣設(shè)計臺，并通過對比、

的基本方法：欣賞等方法讓學(xué)

1.概括：對自然、生活中的形與體進行提煉、生在交互中分析、

簡化。突出原形象的特征，決不能因為概括討論得出紋樣設(shè)

3.分析思考而失去原有形象的主要特征，必須保持形神計的基本方法。

兼?zhèn)洹?/p>

2夸.張：對原對象最典型、最突出外貌等特征

進行夸張。

3想.象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從

而產(chǎn)生新形象。

選擇設(shè)計一枚簡單的紋樣圖案：鞏固知識點、學(xué)生

1.選擇一個自然界或生活中的對象形象寫生，自由表現(xiàn)，體驗紋

4.教學(xué)實踐、檢測

思考確定設(shè)計單獨紋樣還是連續(xù)紋樣。樣設(shè)計的樂趣。

2.運用概括、夸張、想象的方法設(shè)計紋樣圖案。

3.調(diào)整初稿，定稿后進行顏色搭配并上色。

以組為單位或?qū)W生間自評、互評。鞏固知識點，及時

5.展示、評價推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地檢測并評價。

方。

除了以上方法，紋樣設(shè)計還有哪些方法？

6.課后拓展推薦網(wǎng)站：百度圖片

《插花》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能：在教學(xué)中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)如何運用構(gòu)圖的原則以及造型語言

進行嘗試與實踐，初步掌握插花的基本方法。

過程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖

形式，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的理解與認識。學(xué)會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作

插花作品。同時加強實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提

高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：本課的重點是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和

處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。

本課教材借助插花這一簡單的生活飾品，帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)創(chuàng)作中關(guān)于構(gòu)圖的組織方法和空

間表達，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化、生活化，使學(xué)生了解任何單獨的造型要素只有經(jīng)過合乎

規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點：了解構(gòu)圖原則來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼切地詮釋所要表

現(xiàn)的主題，可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更強烈。插花作品的成功與否取決于主題花卉與陪

襯花卉所組成的基本形狀的大小、占有的位置和面積以及它們的組成和變化，這會使得插花

的構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。

三、教學(xué)策略

1.了解教材的設(shè)計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。不拘泥于

教材提供的欣賞教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上可以用探究法，以插花為媒介，引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)圖

的形式，分小組進行插花的實際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。遵

循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評價優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。

2.從學(xué)習(xí)方式上來說。本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，分小組進行插花的實際操作，并按照

理論聯(lián)系實際的原則，分別運用對稱、均衡、自由的插花形式進行設(shè)計和插擺，選取多幅有

代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式以及表達主題方面進行分析，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀

察與實踐，感受構(gòu)圖在插花中的形式美感和重要作用。

3.以學(xué)生的欣賞體驗為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、模仿、實踐、評述等教學(xué)活動，幫助學(xué)生

運用不同的構(gòu)圖形式，完成一件精美的插花作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。

4.從教學(xué)資源的角度。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學(xué)活動設(shè)計多媒體課件。學(xué)生收

集插花資料（書或圖片），用以進行課堂小組討論或臨摹，備課時要注意課堂教學(xué)設(shè)計的生

動性、靈活性。課的設(shè)計應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，緊緊圍繞著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個關(guān)鍵點，

使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解。

5.讓學(xué)生多動手實踐。通過讓學(xué)生插、擺、評等教學(xué)活動，插花作品進行自主探究學(xué)習(xí)，

引發(fā)學(xué)生對構(gòu)圖的理解。通過形式活潑的實踐、討論和評價活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。既能

讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖原理對插花作品做出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能

力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、探索和審美。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容:《第1課插

年級八年級下冊執(zhí)教劉清峨

花》

教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明

教學(xué)程序

安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的插花，對插花的方式、效果關(guān)注生活，了解美術(shù)

1.課前準備做一個簡單的調(diào)研。與生活的聯(lián)系

閱讀教材.，初步了解本課的學(xué)習(xí)

同學(xué)之間溝通和交流：關(guān)于插花你了解了什么？談?wù)劷o強調(diào)生活與藝術(shù)的

你印象深刻的插花。聯(lián)系，提示造型語

2.交流與互動教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充和提升，肯定學(xué)言，幫助學(xué)生建立構(gòu)

生的預(yù)習(xí)情況圖意識，形成自己的

造型語言

展示與互動：以情境帶動學(xué)生觀

(1)展示教師的插花作品。察和思考，感受教學(xué)

哪里有花，哪里的生活氣息會更濃郁?；ㄊ敲赖氖拐?，主題

3.分析作品：她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置

展示作品，引導(dǎo)觀察思成一件精致完美、富有詩意的能再現(xiàn)自然美和生活美的

考花卉藝術(shù)品。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品

吧。

(2)展示PPT。欣賞一組作品感受它帶給我們的美

分析：插花的美體現(xiàn)在哪些方面？以分析和點評的方

(1)主題和意境式，讓學(xué)生主動參

主題表達、命名以及別出心裁的獨創(chuàng)性和懂得挖掘花材與，形成教學(xué)討論，

潛在的美。一件好的插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美和自己找答案，強化學(xué)

意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。生對插花的了解

要達到這一目標，主要通過立意取材和插花技巧等環(huán)節(jié)

4.交流與探討實現(xiàn)。插花猶如作畫，必須“意在筆先”，即在制作前

思考好作品的主題、形式、造型等。

(2)局部與整體的藝術(shù)效果

具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。

綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。

怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的構(gòu)

圖和插花的技巧

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋信息，與知識點的強調(diào)與傳

學(xué)生共同探討。達，在學(xué)生體驗的基

(1)、插花的構(gòu)圖礎(chǔ)上，避免生硬的概

插花構(gòu)圖的基本形式有：念傳遞。

5.學(xué)生動手實踐，師對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)花上下圖形是等形、等

生探討量的，外形整齊、對稱均衡。如三角形、扇形、倒T型、以實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

半球型、水平型、圓錐型等。優(yōu)先，在實際經(jīng)驗中

均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形、不等量，作品外學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，了解

形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如L型、不等邊構(gòu)圖形式和插花技

三角形、彎月形、S型等。巧

自由式：造型自由活潑、錯落有致、隨意自然。

(2)插花的技巧：在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到以下幾點：

高低錯落。即花枝的位置要高低、前后錯開，不要插在

同一水平線上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會

顯得呆板、缺乏藝術(shù)性。

疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。

虛實結(jié)合。即花為實，葉為虛，插花作品要有花有葉。

俯仰呼應(yīng)。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，

使花枝之間保持整體性及均衡性。

上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在

下。

上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。

另外包括枝、葉、花的彎曲、綁扎、剪切技巧等，要做

到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾技巧以及插口的處

理與穩(wěn)固性；插花的分解、構(gòu)筑、組群、階梯、重組等

技巧的運用

學(xué)生分組活動，互相配合完成作品，培養(yǎng)學(xué)生合作、融教師可以抽查以檢

6.學(xué)生作業(yè)，完成作入情感的體驗。測學(xué)習(xí)效果檢測，強

品學(xué)會收集資料，記錄成果化學(xué)生對作品的認

識

《擺件巧安排》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解生活中的小擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境，巧擺

小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型特點、材料運用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝

術(shù)品位，為生活增添樂趣。

過程與方法：通過欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。通過了解擺件的色

彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，是學(xué)生全面感受擺件在居室

中畫龍點睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識,

美化居室環(huán)境。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生

活品位。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型語言、材料運用以及色彩搭配等方面

進行分析。教學(xué)中可以通過靈活多樣的教學(xué)活動帶動學(xué)生的思考和參與熱情，可以擬定一條

主線，通過欣賞、討論、實踐、思考等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，理論

聯(lián)系實際，靈活運用知識。能夠根據(jù)自己的居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，美化生活，提高審

美。

教學(xué)難點：教學(xué)難點是啟發(fā)學(xué)生了解生活美與藝術(shù)美之間的關(guān)系，幫助同學(xué)們更靈活地把

握藝術(shù)創(chuàng)作的實踐方法與精神內(nèi)涵，同時，聯(lián)系學(xué)生的