2025年初中七年級(jí)歷史下冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略

2025年初中七年級(jí)歷史下冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略目錄一、家長(zhǎng)必知！隋朝統(tǒng)一與滅亡考點(diǎn)及輔導(dǎo)重點(diǎn)二、輕松陪學(xué)：幫孩子理解隋朝建立那些事兒三、親子共學(xué)：隋朝統(tǒng)一時(shí)間和意義怎么記四、輔導(dǎo)步驟：引導(dǎo)孩子思考隋朝統(tǒng)一的原因五、家長(zhǎng)誤區(qū)：輔導(dǎo)隋朝歷史別犯這些錯(cuò)六、常見問題：孩子不懂隋朝改革咋辦？有解！七、互動(dòng)練習(xí)：和孩子一起繪制隋朝大事年表八、家長(zhǎng)必知！“貞觀之治”重點(diǎn)難點(diǎn)全解析九、如何陪讀：幫孩子梳理唐太宗治國(guó)策略十、親子互動(dòng)：聊聊“貞觀之治”的盛世表現(xiàn)目錄十一、輔導(dǎo)妙招：讓孩子理解貞觀之治的意義十二、家長(zhǎng)注意！輔導(dǎo)武則天時(shí)期歷史的要點(diǎn)十三、常見問題：孩子對(duì)武則天貢獻(xiàn)不理解？看這十四、互動(dòng)學(xué)習(xí)：和孩子一起探討武則天統(tǒng)治特點(diǎn)十五、家長(zhǎng)必知！開元盛世的關(guān)鍵考點(diǎn)與輔導(dǎo)法十六、陪讀策略：幫孩子記住唐玄宗治國(guó)措施十七、親子共學(xué)：從生活看開元盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮十八、輔導(dǎo)思路：引導(dǎo)孩子分析開元盛世的意義十九、家長(zhǎng)誤區(qū)：輔導(dǎo)盛唐氣象別陷入這些誤區(qū)二十、常見問題：孩子不理解民族交往咋辦？有招目錄二十一、互動(dòng)練習(xí)：和孩子一起畫盛唐文化地圖二十二、家長(zhǎng)必知！唐朝中外文化交流輔導(dǎo)要點(diǎn)二十三、陪讀技巧：幫孩子記住遣唐使和鑒真東渡二十四、親子互動(dòng)：聊聊唐與新羅那些有趣的交流二十五、輔導(dǎo)攻略：引導(dǎo)孩子了解玄奘西行的貢獻(xiàn)二十六、家長(zhǎng)必知！安史之亂與唐朝衰亡考點(diǎn)二十七、陪讀方法：幫孩子梳理安史之亂的影響二十八、親子共學(xué)：和孩子探討黃巢起義的意義二十九、輔導(dǎo)步驟：教孩子記住唐朝滅亡的標(biāo)志三十、家長(zhǎng)必知！北宋政治輔導(dǎo)重點(diǎn)與難點(diǎn)目錄三十一、陪讀思路：幫孩子理解宋太祖集權(quán)措施三十二、親子互動(dòng)：聊聊宋朝重文輕武那些事兒三十三、輔導(dǎo)策略：讓孩子明白重文輕武的影響三十四、家長(zhǎng)誤區(qū)：輔導(dǎo)遼宋夏金歷史別犯這些錯(cuò)三十五、常見問題：孩子搞不清民族政權(quán)咋辦？有解三十六、互動(dòng)練習(xí)：和孩子一起制作民族政權(quán)對(duì)比表三十七、家長(zhǎng)必知！宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展輔導(dǎo)關(guān)鍵要點(diǎn)三十八、陪讀妙招：幫孩子記住宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)三十九、親子共學(xué)：從生活看宋代商業(yè)貿(mào)易的繁榮四十、輔導(dǎo)秘籍：培養(yǎng)孩子良好歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法01一、家長(zhǎng)必知！隋朝統(tǒng)一與滅亡考點(diǎn)及輔導(dǎo)重點(diǎn)都城隋朝初建時(shí)定都長(zhǎng)安，后遷都洛陽。長(zhǎng)安和洛陽都是當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，為隋朝的發(fā)展提供了良好的條件。時(shí)間581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安，后遷都洛陽。人物楊堅(jiān)是隋朝的建立者，他通過政變奪取了北周政權(quán)，建立了隋朝。隋文帝楊堅(jiān)在位期間實(shí)行了一系列改革措施，推動(dòng)了隋朝的發(fā)展。（一）隋朝建立三要素：時(shí)間、人物、都城公元589年，隋文帝滅掉南朝最后一個(gè)朝代陳，實(shí)現(xiàn)了自東漢以來長(zhǎng)期的分裂局面，再次完成了全國(guó)大一統(tǒng)。統(tǒng)一的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)隋朝開創(chuàng)了科舉制，打破了門閥士族壟斷政治的局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了官員素質(zhì)，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。政治制度的深遠(yuǎn)影響隋朝的統(tǒng)一促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，為唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮打下了基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)文化的融合與發(fā)展（二）統(tǒng)一全國(guó)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與深遠(yuǎn)意義政治原因隋朝在政治制度上進(jìn)行了大刀闊斧的改革，如三省六部制、科舉制等，但這些改革并未能徹底解決官僚腐敗和政治動(dòng)蕩的問題，最終導(dǎo)致了隋朝的滅亡。（三）剖析隋朝滅亡的深層原因經(jīng)濟(jì)原因隋朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)雖然得到了很大的發(fā)展，但也存在著土地兼并、貧富差距擴(kuò)大等問題。加上繁重的徭役和賦稅，使得人民負(fù)擔(dān)沉重，最終引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。文化原因隋朝推行漢化政策，對(duì)漢族文化進(jìn)行了大量的吸收和融合，但同時(shí)也引起了部分少數(shù)民族的不滿和反抗。此外，隋朝時(shí)期佛教盛行，但政府對(duì)佛教的過度崇信也導(dǎo)致了社會(huì)風(fēng)氣的敗壞和道德水平的下降。實(shí)行科舉制隋朝改革措施中，科舉制是最為重要的一項(xiàng)，它取代了按照門第高低任用官員的制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高了官員素質(zhì)，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。01.（四）隋朝改革措施的影響大揭秘推行均田制隋朝實(shí)行了均田制，使農(nóng)民得到了一定的土地和生產(chǎn)工具，提高了生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。02.整頓吏治隋朝對(duì)官員的選拔和管理進(jìn)行了整頓，推行了嚴(yán)格的考核制度，提高了官員的素質(zhì)和能力，減少了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，為唐朝的盛世打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。03.科舉制的起源南北朝時(shí)期士族門閥制度，世家大族長(zhǎng)期把持高官顯位，形成特權(quán)階層。科舉制的創(chuàng)立隋文帝楊堅(jiān)為了削弱門閥士族勢(shì)力，采用分科考試的方式選拔官員，創(chuàng)立科舉制?？婆e制的影響加強(qiáng)了皇權(quán)，擴(kuò)大了選才范圍，提高了官員素質(zhì)，促進(jìn)了社會(huì)公平，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（五）科舉制創(chuàng)立的來龍去脈要清楚利用故事激發(fā)興趣將隋朝歷史與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的“楊輝三角”、語文中的《隋宮》詩詞等，幫助孩子更全面地理解隋朝。關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)借助多媒體資源通過觀看隋朝歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等多媒體資源，讓孩子更直觀地感受隋朝的風(fēng)土人情和歷史背景。通過講述隋朝的有趣故事，如“楊廣滅陳”、“隋煬帝下?lián)P州”等，激發(fā)孩子對(duì)隋朝歷史的興趣。（六）輔導(dǎo)孩子掌握隋朝歷史的小竅門02二、輕松陪學(xué)：幫孩子理解隋朝建立那些事兒（一）用故事講隋朝建立的神秘開端楊堅(jiān)的崛起講述楊堅(jiān)如何從北周手中奪得政權(quán)，建立隋朝的過程，包括他的政治手腕和軍事才能。關(guān)隴集團(tuán)的支持隋朝初年的政治改革介紹關(guān)隴集團(tuán)在隋朝建立過程中的作用，以及楊堅(jiān)如何利用這個(gè)集團(tuán)的力量鞏固自己的地位。簡(jiǎn)述隋朝建立后，楊堅(jiān)進(jìn)行的一系列政治改革，如加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓吏治等，為隋朝的穩(wěn)定和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）對(duì)比記憶隋朝建立者與其他朝代武功成就隋朝建立者楊堅(jiān)在統(tǒng)一中國(guó)的過程中，消滅了南方的陳朝，完成了自東漢以來中國(guó)分裂割據(jù)的局面；唐朝建立者李淵則消滅了隋末的多個(gè)割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了全國(guó)；明朝建立者朱元璋則是通過多次戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了元朝的統(tǒng)治，重建了漢族的統(tǒng)治地位。文治功績(jī)隋朝建立者楊堅(jiān)在位期間實(shí)行了一系列改革，如創(chuàng)立科舉制度、推行均田制等，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；唐朝建立者李淵繼承了隋朝制度，并開創(chuàng)了貞觀之治，使唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的國(guó)家之一；明朝建立者朱元璋則推行了集權(quán)制度，加強(qiáng)了君主專制，也推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。建立方式隋朝建立者楊堅(jiān)是通過篡奪北周政權(quán)建立隋朝；唐朝建立者李淵則是通過反隋起義和建立唐朝；明朝建立者朱元璋則是通過農(nóng)民起義推翻元朝建立明朝。經(jīng)濟(jì)繁榮隋朝時(shí)期，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，物產(chǎn)豐富，為朝廷提供了充足的物資支持。文化傳承隋朝定都于此，也是因?yàn)樵摰貐^(qū)有著深厚的文化底蘊(yùn)，有利于隋朝文化的傳承和發(fā)展。地理優(yōu)勢(shì)隋朝定都的地方位于中原地區(qū)，地勢(shì)平坦，交通便利，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（三）為什么隋朝定都這個(gè)地方？巧解釋隋朝建立的重要事件或場(chǎng)景，如楊堅(jiān)稱帝、隋朝軍隊(duì)攻占陳國(guó)等。場(chǎng)景選擇合理布局畫面，突出主題，注意人物、建筑、環(huán)境等元素的協(xié)調(diào)。畫面布局運(yùn)用恰當(dāng)?shù)念伾秩井嬅?，增?qiáng)視覺效果，同時(shí)要注意色彩的搭配和協(xié)調(diào)。色彩運(yùn)用（四）讓孩子畫一幅隋朝建立場(chǎng)景圖010203隋朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是什么時(shí)候？答公元589年。隋朝的建立者是誰？答隋文帝楊堅(jiān)。隋朝的都城在哪里？答隋朝都城在長(zhǎng)安（今西安）。（五）通過趣味問答鞏固隋朝建立知識(shí)（六）用游戲幫孩子記住隋朝建立時(shí)間隋朝建立時(shí)間問答游戲家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行一問一答的游戲，例如“隋朝是在哪個(gè)朝代之后建立的？”等，讓孩子在游戲中記住隋朝建立的時(shí)間。隋朝歷史事件拼圖游戲?qū)⑺宄r(shí)期的重要?dú)v史事件或人物制作成拼圖，讓孩子在拼裝的過程中了解歷史事件和時(shí)間。隋朝時(shí)間線游戲制作一條時(shí)間線，將隋朝建立前后的重要事件按照時(shí)間順序排列，讓孩子在游戲中了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。03三、親子共學(xué)：隋朝統(tǒng)一時(shí)間和意義怎么記口訣一“五八統(tǒng)一隋朝建，楊堅(jiān)滅陳南北連?！边@個(gè)口訣簡(jiǎn)單明了，指出了隋朝在581年建立，并通過滅陳實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。（一）編個(gè)口訣牢記隋朝統(tǒng)一時(shí)間口訣二“隋文帝建隋朝，統(tǒng)一中國(guó)定國(guó)威?！边@個(gè)口訣強(qiáng)調(diào)了隋文帝楊堅(jiān)在隋朝統(tǒng)一中的重要作用，以及統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家威嚴(yán)的意義。口訣三“隋朝統(tǒng)一五胡亂，中華歷史新篇章。”這個(gè)口訣從更廣闊的歷史視角出發(fā)，指出了隋朝統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，開啟了新的歷史篇章。01地圖可以幫助孩子直觀地了解隋朝統(tǒng)一的歷史背景通過查看隋朝統(tǒng)一前后的地圖，孩子可以直觀地了解隋朝統(tǒng)一前各個(gè)政權(quán)的分布和統(tǒng)一后的疆域變化，從而更深入地理解隋朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。地圖可以幫助孩子理解隋朝統(tǒng)一的地理意義通過地圖，孩子可以清晰地看到隋朝統(tǒng)一后各個(gè)地區(qū)之間的聯(lián)系和交通情況，以及統(tǒng)一對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的重要作用。地圖可以幫助孩子鞏固知識(shí)點(diǎn)并拓展視野在查看地圖的過程中，孩子可以鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)拓展自己的歷史視野，了解更多的歷史文化和地理知識(shí)。（二）從地圖看隋朝統(tǒng)一的地理意義0203（三）生活中類比隋朝統(tǒng)一的重要性統(tǒng)一度量衡就像現(xiàn)在使用統(tǒng)一的貨幣和單位，方便交易和溝通，隋朝統(tǒng)一后，度量衡也得到統(tǒng)一，便利了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。統(tǒng)一文字和語言統(tǒng)一法律制度類似于現(xiàn)在普及普通話和漢字，隋朝統(tǒng)一后，推行漢字和漢語，加強(qiáng)了不同地區(qū)之間的交流和融合。類似于現(xiàn)代的法律體系，隋朝的統(tǒng)一使得法律制度得以統(tǒng)一，減少了地方割據(jù)和戰(zhàn)亂，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。將隋朝統(tǒng)一的時(shí)間、意義等關(guān)鍵信息整理成卡片形式，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。制作卡片讓孩子反復(fù)記憶卡片上的內(nèi)容，直到能夠熟練掌握為止。反復(fù)記憶將卡片上的內(nèi)容與歷史事件、人物等關(guān)聯(lián)起來，形成更為完整和系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)聯(lián)記憶（四）制作記憶卡片記統(tǒng)一時(shí)間和意義010203角色扮演準(zhǔn)備家長(zhǎng)和孩子分別扮演隋朝皇帝和朝臣，了解隋朝的歷史背景和文化。演繹統(tǒng)一過程通過角色扮演，再現(xiàn)隋朝統(tǒng)一的歷史過程，包括統(tǒng)一的過程、關(guān)鍵事件和人物。歸納統(tǒng)一意義通過角色扮演，讓孩子理解隋朝統(tǒng)一的歷史意義，如促進(jìn)民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。（五）親子角色扮演演繹隋朝統(tǒng)一（六）聽歷史故事加深對(duì)統(tǒng)一意義的理解隋朝統(tǒng)一的歷史背景講述隋文帝楊堅(jiān)在南北朝末期混亂局面中崛起，通過政治改革、軍事征服等手段逐漸統(tǒng)一中國(guó)，建立隋朝的過程。隋朝統(tǒng)一的歷史意義闡述隋朝統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一對(duì)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要性。相關(guān)歷史人物的故事講述隋文帝楊堅(jiān)的生平事跡以及隋朝時(shí)期著名歷史人物如楊廣、李淵等人的故事，通過人物故事加深對(duì)隋朝統(tǒng)一歷史意義的理解。04四、輔導(dǎo)步驟：引導(dǎo)孩子思考隋朝統(tǒng)一的原因經(jīng)濟(jì)發(fā)展隋朝統(tǒng)一后，推行統(tǒng)一的貨幣制度，方便了貿(mào)易和商業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。貨幣統(tǒng)一土地制度改革隋朝進(jìn)行了土地制度改革，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，提高了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。隋朝統(tǒng)一前，南北朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有一定的發(fā)展，統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)更加繁榮，為隋朝的統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）從經(jīng)濟(jì)角度分析統(tǒng)一原因南北朝后期，南北政權(quán)頻繁更迭，政治混亂，使得人民渴望統(tǒng)一。南北朝后期政治混亂隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝后，實(shí)行一系列改革，如加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓吏治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，使隋朝逐漸強(qiáng)大。隋朝建立強(qiáng)大的政權(quán)南北朝時(shí)期，北方各民族之間交流頻繁，民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)，為隋朝統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。北方民族大融合（二）政治局勢(shì)如何促成隋朝統(tǒng)一軍事制度的完善隋朝在統(tǒng)一過程中，不斷完善軍事制度，加強(qiáng)軍隊(duì)訓(xùn)練和管理，提高了軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力和紀(jì)律性，為統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)大的軍事力量隋朝在統(tǒng)一過程中，建立了強(qiáng)大的軍事力量，包括精銳的士兵、高效的指揮系統(tǒng)和先進(jìn)的武器裝備，為統(tǒng)一提供了有力保障。戰(zhàn)略運(yùn)用得當(dāng)隋朝在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中，善于運(yùn)用戰(zhàn)略，采取了分化瓦解、重點(diǎn)進(jìn)攻、突襲等策略，有效地削弱了敵對(duì)勢(shì)力的力量，加速了統(tǒng)一的進(jìn)程。（三）軍事力量在統(tǒng)一中的關(guān)鍵作用（四）文化因素對(duì)隋朝統(tǒng)一的影響文化傳承的連續(xù)性隋朝在統(tǒng)一過程中，注重吸納和融合不同地域的文化，使得文化傳承得以連續(xù)，增強(qiáng)了國(guó)家的文化凝聚力。文化創(chuàng)新的動(dòng)力文化交流的廣泛性隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的制度創(chuàng)新，為文化發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)了文化的繁榮和發(fā)展。隋朝時(shí)期，中國(guó)與其他國(guó)家和地區(qū)的文化交流非常頻繁，促進(jìn)了文化的傳播和融合，增強(qiáng)了隋朝的國(guó)際影響力。讓孩子從政治角度分析隋朝統(tǒng)一的原因，如隋文帝推行均田制，加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力等。讓孩子從文化角度總結(jié)隋朝統(tǒng)一的原因，如推廣漢族文化，實(shí)行科舉制度，加強(qiáng)文化統(tǒng)一等。讓孩子從經(jīng)濟(jì)角度思考隋朝統(tǒng)一的原因，如統(tǒng)一貨幣、度量衡，減輕商業(yè)稅負(fù)，促進(jìn)商品流通等。（五）引導(dǎo)孩子自主總結(jié)統(tǒng)一原因01題目1隋朝統(tǒng)一的歷史背景是什么？有哪些有利因素促成了隋朝的統(tǒng)一？（六）通過習(xí)題檢驗(yàn)思考成果02題目2隋文帝楊堅(jiān)是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的？他的政治、軍事才能有哪些體現(xiàn)？03題目3隋朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？如何評(píng)價(jià)隋朝的統(tǒng)一？05五、家長(zhǎng)誤區(qū)：輔導(dǎo)隋朝歷史別犯這些錯(cuò)（一）別硬塞知識(shí)，要引導(dǎo)思考培養(yǎng)孩子的批判思維在輔導(dǎo)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的批判思維，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析歷史事件和人物。同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子多角度看待問題，避免片面化、絕對(duì)化的觀點(diǎn)。注重歷史知識(shí)的應(yīng)用家長(zhǎng)可以將隋朝歷史與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣不僅可以提高孩子的歷史應(yīng)用能力，還能讓他們更好地理解歷史的意義和價(jià)值。鼓勵(lì)孩子自主思考家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考，而不是單純地灌輸知識(shí)?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解隋朝歷史。030201改革官員選拔制度隋朝的三省六部制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，三省相互制約，六部分工明確，提高了行政效率。實(shí)行三省六部制改革賦稅制度隋朝實(shí)行均田制，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)賦稅制度進(jìn)行改革，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，增加了國(guó)家的財(cái)政收入。隋朝改革了官員選拔制度，開創(chuàng)科舉制度，打破了貴族壟斷政治的局面，提高了平民的參與度。（二）避免忽略隋朝改革的細(xì)節(jié)誤區(qū)一隋朝統(tǒng)一僅僅是軍事征服：許多家長(zhǎng)在講解隋朝統(tǒng)一時(shí)，僅僅強(qiáng)調(diào)其軍事征服的一面，忽略了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的因素。（三）講解統(tǒng)一意義別照本宣科誤區(qū)二隋朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史沒有貢獻(xiàn)：一些家長(zhǎng)可能認(rèn)為隋朝統(tǒng)一只是短暫的，對(duì)歷史沒有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。誤區(qū)三隋朝統(tǒng)一與后世無關(guān)：有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為隋朝統(tǒng)一與現(xiàn)代中國(guó)沒有直接聯(lián)系，因此不重要，但這種觀點(diǎn)忽略了歷史傳承的連續(xù)性。滅亡原因往往涉及多方面因素，不應(yīng)簡(jiǎn)化為幾個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，要幫助孩子深入理解歷史背景和多種原因。過度簡(jiǎn)化歷史要讓孩子理解隋朝滅亡與前后歷史時(shí)期的聯(lián)系，以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的相互作用。強(qiáng)調(diào)歷史聯(lián)系引導(dǎo)孩子分析歷史事件的多種解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。培養(yǎng)批判思維（四）別讓孩子死記硬背滅亡原因（五）輔導(dǎo)科舉制別脫離實(shí)際勿將現(xiàn)代考試制度簡(jiǎn)單類比科舉制度雖為現(xiàn)代考試制度的前身，但在隋朝時(shí)期其目的、內(nèi)容和形式與現(xiàn)代考試制度存在很大差異，家長(zhǎng)需避免用現(xiàn)代觀念簡(jiǎn)單類比，誤導(dǎo)孩子對(duì)古代科舉制度的理解。重視科舉制度的多元選拔特點(diǎn)隋朝科舉制度不僅考察儒家經(jīng)典，還涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，家長(zhǎng)需引導(dǎo)孩子了解科舉制度的多元選拔特點(diǎn)，避免片面強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科的重要性。關(guān)注科舉制度對(duì)社會(huì)的影響家長(zhǎng)在輔導(dǎo)過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子思考科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，培養(yǎng)孩子的歷史思維能力。01隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有承上啟下的作用隋朝結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，開創(chuàng)了隋唐盛世的基礎(chǔ)，在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面都有重要的貢獻(xiàn)。隋朝與其他歷史時(shí)期的相互聯(lián)系隋朝的歷史不是孤立的，它與前后各個(gè)歷史時(shí)期都有著緊密的聯(lián)系。例如，隋朝的政治制度是在魏晉南北朝的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，唐朝又在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了政治制度。關(guān)注隋朝與其他國(guó)家和地區(qū)的交流隋朝時(shí)期，中國(guó)與周邊國(guó)家和地區(qū)的交流也非常頻繁，如與東亞、中亞、西亞等地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，這些交流對(duì)隋朝及以后的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（六）莫把隋朝歷史孤立來講020306六、常見問題：孩子不懂隋朝改革咋辦？有解！嘗試角色扮演讓孩子扮演隋朝時(shí)期的角色，通過角色扮演的方式，深入了解隋朝改革的措施和影響。借助歷史年表給孩子提供一張隋朝時(shí)期的歷史年表，幫助孩子梳理歷史脈絡(luò)，了解隋朝改革的背景、措施和成果。觀看歷史紀(jì)錄片與孩子一起觀看有關(guān)隋朝改革的歷史紀(jì)錄片，讓孩子更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和改革過程。（一）孩子不理解改革措施怎么辦（二）改革影響太抽象怎么輔導(dǎo)通過具體案例講解選取與隋朝改革相關(guān)的歷史事件或人物，以生動(dòng)具體的案例幫助孩子理解改革的影響和意義。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)孩子自主思考將隋朝改革的某些影響與現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面聯(lián)系起來，讓孩子能夠更直觀地感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子自主思考隋朝改革的原因、過程和影響，幫助他們建立歷史思維能力和分析能力。耐心講解家長(zhǎng)可以耐心地為孩子講解隋朝改革的先后順序，幫助孩子理清歷史脈絡(luò)。制作時(shí)間線可以與孩子一起制作隋朝改革的時(shí)間線，將各個(gè)改革按照時(shí)間順序串聯(lián)起來，幫助孩子形成直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)例講解將改革與具體的歷史事件和人物聯(lián)系起來，讓孩子更容易理解改革的先后順序和背后的原因。（三）孩子分不清改革先后順序咋整給孩子講述隋朝改革的歷史背景家長(zhǎng)可以通過給孩子講述隋朝時(shí)期的社會(huì)狀況、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面，幫助孩子理解改革的背景。（四）對(duì)改革背景困惑的解決辦法引導(dǎo)孩子分析改革的必要性家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考隋朝時(shí)期存在的問題，讓孩子認(rèn)識(shí)到改革的必要性和重要性。啟發(fā)孩子探究改革的影響家長(zhǎng)可以給孩子介紹隋朝改革后的社會(huì)變化和成就，讓孩子了解改革的積極影響，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（五）孩子覺得改革內(nèi)容枯燥的對(duì)策利用多種學(xué)習(xí)資源除了歷史課本，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子觀看有關(guān)隋朝改革的紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，讓孩子更直觀地了解改革內(nèi)容；同時(shí)，可以閱讀一些歷史小說或傳記，增加孩子對(duì)歷史人物和事件的感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)孩子自主探究家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己查找資料，了解隋朝改革的詳細(xì)內(nèi)容和背景；同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子提出問題、分析問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和解決問題的能力。將改革內(nèi)容融入生活家長(zhǎng)可以通過講述隋朝時(shí)期的生活故事，讓孩子感受改革的歷史背景；或者結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的改革，幫助孩子理解改革的必要性和意義。030201梳理時(shí)間線將隋朝改革中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施歸納起來，讓孩子了解改革的全面性和復(fù)雜性。歸納改革措施串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)將隋朝改革與前后歷史事件聯(lián)系起來，幫助孩子理解改革的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來形成完整的知識(shí)體系。將隋朝改革中的重大事件按照時(shí)間順序梳理出來，幫助孩子建立清晰的歷史時(shí)間線，方便記憶和理解。（六）怎樣幫孩子將改革知識(shí)串聯(lián)起來07七、互動(dòng)練習(xí)：和孩子一起繪制隋朝大事年表01隋朝建立581年，楊堅(jiān)建立隋朝，結(jié)束南北朝分裂局面，統(tǒng)一中國(guó)。（一）確定大事年表的關(guān)鍵事件02隋文帝改革實(shí)施均田制、改革官制、制定《開皇律》等，加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。03隋朝滅亡與唐朝建立618年，隋煬帝在位期間，由于政治腐敗和農(nóng)民起義，隋朝滅亡，唐朝建立。確定主題和事件家長(zhǎng)和孩子可以一起討論隋朝時(shí)期的重要?dú)v史事件和主題，如隋朝的建立、統(tǒng)一與滅亡，重要的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就等，然后確定每個(gè)主題下要包含哪些具體事件。分配任務(wù)和角色根據(jù)確定的主題和事件，家長(zhǎng)和孩子可以分工合作，分別負(fù)責(zé)搜集相關(guān)資料和繪制大事年表的不同部分。例如，家長(zhǎng)可以負(fù)責(zé)搜集歷史背景和事件概述，孩子則可以負(fù)責(zé)繪制時(shí)間軸和插圖等。整合和審查完成各自的任務(wù)后，家長(zhǎng)和孩子需要將繪制的大事年表進(jìn)行整合，并一起審查和調(diào)整。在這個(gè)過程中，可以互相分享學(xué)習(xí)心得和收獲，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。（二）分工合作繪制大事年表文化、科技、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展成就，如《開皇律》頒布、科舉制度確立等。藍(lán)色民族關(guān)系或?qū)ν饨涣?，如隋與突厥、吐谷渾的關(guān)系等。綠色重要戰(zhàn)爭(zhēng)或政治事件，如隋朝滅陳、隋煬帝即位等。紅色（三）用彩筆讓大事年表更醒目隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝可以注釋一些有趣的細(xì)節(jié)，比如楊堅(jiān)是通過什么方式奪取政權(quán)的，以及他建立隋朝后對(duì)中國(guó)的重大貢獻(xiàn)等。（四）給大事年表添加有趣注釋隋煬帝開鑿大運(yùn)河可以注釋大運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及它的建造目的和工程難度等，同時(shí)可以與孩子一起探討大運(yùn)河對(duì)隋朝和后世的影響。隋朝滅亡與唐朝建立可以注釋隋朝滅亡的原因，以及唐朝是如何建立的，同時(shí)可以與孩子一起探討唐朝在政治、文化等方面的特點(diǎn)和成就。隋朝的建立時(shí)間和建立者是誰？（答案：581年，楊堅(jiān)）問答游戲一隋朝時(shí)期的重要制度有哪些？（答案：科舉制、三省六部制等）問答游戲二隋朝時(shí)期有哪些重要的歷史事件？（答案：開鑿大運(yùn)河、隋煬帝東巡等）問答游戲三（五）通過大事年表玩問答游戲010203串聯(lián)歷史事件鼓勵(lì)孩子嘗試將年表中的歷史事件進(jìn)行串聯(lián)，形成歷史發(fā)展的脈絡(luò)和線索，提高歷史理解能力。拓展相關(guān)知識(shí)以年表中的事件為起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子拓展閱讀相關(guān)歷史資料，了解更多背景信息和相關(guān)知識(shí)，拓寬歷史視野。復(fù)習(xí)重要事件與孩子一起定期回顧年表中的重大歷史事件，如隋文帝開皇之治、隋煬帝大業(yè)改革等，鞏固知識(shí)點(diǎn)。（六）定期回顧大事年表鞏固知識(shí)08八、家長(zhǎng)必知！“貞觀之治”重點(diǎn)難點(diǎn)全解析唐朝建立時(shí)間618年，由唐國(guó)公李淵建立，定都長(zhǎng)安。唐朝的疆域鼎盛時(shí)期疆域遼闊，東至朝鮮半島，西至中亞石國(guó)，南至越南，北至蒙古高原。唐朝的政治制度實(shí)行三省六部制、科舉制等政治制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。（一）唐朝建立的關(guān)鍵信息要牢記01以民為本唐太宗認(rèn)識(shí)到民眾是國(guó)家的根本，采取了一系列措施減輕百姓負(fù)擔(dān)，如減輕賦稅、興修水利、鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)等。（二）唐太宗治國(guó)思想的核心要點(diǎn)02任用賢能唐太宗重視人才選拔，不計(jì)出身，只要有才能即可得到重用，同時(shí)注重考察官員的政績(jī)和品德。03虛心納諫唐太宗善于聽取不同意見，鼓勵(lì)大臣直言進(jìn)諫，以此來糾正自己的過失，減少?zèng)Q策失誤。唐太宗重視人才，通過科舉選拔人才，并重用有才能的官員，如房玄齡、杜如晦等。重用人才科舉制度是中國(guó)古代選拔官員的一種制度，唐太宗時(shí)期得到了進(jìn)一步完善和發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。推行科舉制度唐太宗命人修訂法令，去除苛刻的條文，使法律更加簡(jiǎn)明、公正，減輕了百姓的負(fù)擔(dān)。修訂法令（三）政治措施的重點(diǎn)與難點(diǎn)剖析減輕人民負(fù)擔(dān)實(shí)施均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高生產(chǎn)積極性；頒布租庸調(diào)制，規(guī)定農(nóng)民可以繳納絹帛代替部分勞役，進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。（四）經(jīng)濟(jì)舉措對(duì)貞觀之治的作用發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，多次減免農(nóng)業(yè)稅，鼓勵(lì)農(nóng)民開墾荒地，擴(kuò)大耕地面積；興修水利，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高糧食產(chǎn)量。整頓吏治和財(cái)政加強(qiáng)官員考核和選拔，嚴(yán)懲貪污腐敗，提高官員素質(zhì)；推行開源節(jié)流的財(cái)政政策，增加國(guó)家財(cái)政收入，為貞觀之治提供物質(zhì)保障。文化角度貞觀之治時(shí)期，唐朝文化繁榮，文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、哲學(xué)思想等方面都取得了很高的成就，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。政治角度貞觀之治是唐朝歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧，為后來的開元盛世奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)角度貞觀之治時(shí)期，唐朝經(jīng)濟(jì)得到了極大的發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都取得了很高的成就，人民生活水平也得到了提高。（五）理解貞觀之治意義的關(guān)鍵角度（六）突破貞觀之治難點(diǎn)的輔導(dǎo)策略利用多媒體資源通過歷史紀(jì)錄片、影視作品等多媒體資源，讓孩子更加直觀地了解貞觀之治的歷史背景和重要事件，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組討論鼓勵(lì)孩子與同學(xué)組成小組，圍繞貞觀之治的難點(diǎn)進(jìn)行討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒，拓寬思路和視野。借助歷史年表梳理事件為孩子準(zhǔn)備一份詳細(xì)的歷史年表，幫助他們梳理和歸納貞觀之治時(shí)期的重要事件和人物，形成清晰的歷史脈絡(luò)和框架。09九、如何陪讀：幫孩子梳理唐太宗治國(guó)策略任用賢能唐太宗推行科舉制度，選拔人才注重實(shí)際能力，打破了門閥貴族的壟斷，讓更多有能力的人得到重用。唯才是舉善于納諫唐太宗善于聽取不同意見，鼓勵(lì)群臣直言進(jìn)諫，這不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，也提高了政府的決策水平。唐太宗在位期間，重用賢能之士，如魏征、房玄齡等，這些人才對(duì)國(guó)家治理起到了重要作用。（一）從用人角度梳理治國(guó)策略唐太宗改革三省六部制，將宰相職權(quán)一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。改革三省六部制唐太宗推行科舉制度，選拔人才，提高了官員的素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。推行科舉制度唐太宗嚴(yán)格選拔官員，推行“科舉出身”的制度，保證了官員的素質(zhì)，提高了政府的效率。嚴(yán)格官員選拔（二）政治制度改革的策略解讀010203（三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略的生活類比貿(mào)易與繁榮如同做生意需要不斷拓展市場(chǎng)、增加交易，國(guó)家之間的貿(mào)易也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮的重要手段，唐太宗時(shí)期開放對(duì)外貿(mào)易，加強(qiáng)與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。節(jié)約與積累如同家庭需要精打細(xì)算、節(jié)約開支，國(guó)家治理也需要注重節(jié)約和積累，唐太宗提倡節(jié)儉，減少奢侈浪費(fèi)，為國(guó)家積累了大量的財(cái)富，為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。農(nóng)耕與治國(guó)就像種田需要精心耕作、施肥、除草，國(guó)家治理也需要耐心、細(xì)致和長(zhǎng)期的投入，唐太宗重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，推行均田制，使得百姓安居樂業(yè)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。030201軍事策略與唐朝疆域的拓展唐太宗在位期間，通過征戰(zhàn)和外交手段擴(kuò)大了唐朝的疆域，包括滅東突厥、征服西域、擊敗西突厥等，這些軍事行動(dòng)都與軍事策略密切相關(guān)。（四）軍事策略與唐朝安全的關(guān)系軍事策略與唐朝的穩(wěn)定唐太宗注重軍事建設(shè)，加強(qiáng)軍隊(duì)訓(xùn)練和裝備，同時(shí)也實(shí)行屯田、募兵等制度，這些措施有力地保障了唐朝的穩(wěn)定和安全。軍事策略與唐朝的民族關(guān)系唐太宗實(shí)行了開明的民族政策，尊重各民族的文化和習(xí)俗，同時(shí)也通過軍事手段來維護(hù)唐朝的統(tǒng)治和穩(wěn)定，這種平衡關(guān)系也體現(xiàn)了軍事策略的重要性。講述唐太宗的民族政策通過生動(dòng)有趣的故事，向孩子講解唐太宗如何實(shí)行開明、包容的民族政策，促進(jìn)各民族融合。角色扮演游戲讓孩子扮演唐太宗，處理不同民族之間的紛爭(zhēng)，加深孩子對(duì)民族政策策略的理解。手工制作民族服飾鼓勵(lì)孩子親手制作不同民族的服飾，了解各民族的文化傳統(tǒng)和特色，培養(yǎng)孩子對(duì)多元文化的尊重。（五）民族政策策略的趣味講解（六）用思維導(dǎo)圖梳理治國(guó)策略中心主題唐太宗治國(guó)策略思維導(dǎo)圖應(yīng)以“唐太宗治國(guó)策略”為中心主題，展開分支，清晰呈現(xiàn)各個(gè)策略之間的關(guān)系。分支內(nèi)容治國(guó)策略的主要方面作為思維導(dǎo)圖的分支，如政治策略、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、民族關(guān)系、對(duì)外交流等。關(guān)聯(lián)細(xì)節(jié)在每個(gè)主要分支下，進(jìn)一步細(xì)化唐太宗的具體措施和取得的成效，如在政治策略下可列出完善三省六部制、推行科舉制等。10十、親子互動(dòng)：聊聊“貞觀之治”的盛世表現(xiàn)（一）從人口增長(zhǎng)看盛世繁榮人口數(shù)量與增長(zhǎng)了解“貞觀之治”時(shí)期的人口數(shù)量及其增長(zhǎng)趨勢(shì)，分析人口增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境等方面的影響。人口分布與遷移人口政策與盛世關(guān)系探討“貞觀之治”時(shí)期人口的分布情況，包括人口密度、遷移原因等，以及人口遷移對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。研究唐朝的“貞觀之治”時(shí)期的人口政策，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)盛世的影響，以及對(duì)我們今天制定人口政策的啟示。耕作技術(shù)的提高農(nóng)民們采用了更加先進(jìn)的耕作技術(shù)和農(nóng)具，如曲轅犁、翻車等工具，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加高效，糧食產(chǎn)量得到大幅提升。耕地面積大幅增加通過開墾荒地、改良土地等措施，貞觀之治時(shí)期的耕地面積大幅增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到快速發(fā)展。水利工程的興修貞觀時(shí)期修建了眾多水利工程，如著名的都江堰，改善了農(nóng)田灌溉條件，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。（二）農(nóng)業(yè)發(fā)展的盛世體現(xiàn)貞觀時(shí)期，唐朝的疆域不斷擴(kuò)大，商業(yè)網(wǎng)絡(luò)也隨之延伸，形成了四通八達(dá)的商貿(mào)體系。商業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣泛在貞觀時(shí)期，市場(chǎng)上的貨物種類繁多，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工業(yè)品、珠寶、香料等，滿足了不同人的需求。貨物種類豐富貞觀時(shí)期，唐朝的貨幣體系穩(wěn)定，貨幣流通順暢，為商業(yè)的繁榮提供了有力保障。貨幣流通穩(wěn)定（三）商業(yè)繁華在貞觀的表現(xiàn)詩詞創(chuàng)作繁榮唐代史學(xué)成就顯著，涌現(xiàn)出《隋書》、《南史》、《北史》等眾多重要史書，為后世研究歷史提供了寶貴資料。史學(xué)成就顯著藝術(shù)教育興盛唐太宗注重藝術(shù)教育，設(shè)立了“太常寺”等機(jī)構(gòu)，管理音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)事業(yè)，促進(jìn)了唐代藝術(shù)的繁榮發(fā)展。唐太宗李世民本人就是一位杰出的詩人，他提倡詩詞創(chuàng)作，促進(jìn)了唐代詩歌的繁榮和發(fā)展。（四）文化昌盛的具體現(xiàn)象朝鮮半島的穩(wěn)定唐朝與朝鮮半島的新羅、高句麗等政權(quán)保持友好關(guān)系，通過冊(cè)封、朝貢等方式進(jìn)行政治交往，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化交流。（五）外交活躍反映的盛世景象海上絲綢之路的繁榮唐朝海上貿(mào)易發(fā)達(dá)，與東南亞、南亞、西亞乃至歐洲等地建立了廣泛的貿(mào)易聯(lián)系，輸出了瓷器、絲綢等商品，引進(jìn)了胡椒、波斯棗等物產(chǎn)。各國(guó)使節(jié)來訪唐朝的強(qiáng)盛吸引了各國(guó)使節(jié)前來朝貢和貿(mào)易，唐政府也派遣使節(jié)回訪，增進(jìn)了中外友好關(guān)系和文化交流。經(jīng)濟(jì)發(fā)展唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到巔峰，國(guó)力強(qiáng)盛，人民生活富裕，出現(xiàn)了“貞觀之治”的盛世局面。文化繁榮唐太宗推行文化開放政策，倡導(dǎo)儒學(xué)，興辦學(xué)校，促進(jìn)了文化教育的繁榮和發(fā)展。政治穩(wěn)定唐太宗實(shí)行政治改革，加強(qiáng)中央集權(quán)，整頓吏治，使得唐朝政治穩(wěn)定，社會(huì)和諧。（六）親子分享對(duì)盛世表現(xiàn)的理解11十一、輔導(dǎo)妙招：讓孩子理解貞觀之治的意義（一）對(duì)比前朝講貞觀之治的意義政治穩(wěn)定貞觀之治時(shí)期政治穩(wěn)定，是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，與之相比，隋朝末年政治動(dòng)蕩，唐朝初年建立了新的政治秩序。經(jīng)濟(jì)發(fā)展貞觀之治時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)力強(qiáng)盛，與之相比，隋朝末年經(jīng)濟(jì)蕭條，唐朝初年進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和恢復(fù)。文化繁榮貞觀之治時(shí)期文化繁榮，是中國(guó)文化史上的一個(gè)高峰，與之相比，隋朝末年文化凋零，唐朝初年文化得到了恢復(fù)和發(fā)展。（二）從世界視角看貞觀之治影響01貞觀之治使唐朝成為開放的國(guó)家，吸引了眾多外國(guó)人前來學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)了文化的多元化。唐朝的繁榮和開放也促進(jìn)了中國(guó)文化的傳播，對(duì)世界文化產(chǎn)生了重要影響，如唐朝的文化、藝術(shù)、制度等被周邊國(guó)家所借鑒。貞觀之治時(shí)期，中國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易往來增多，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也為后世的國(guó)際貿(mào)易奠定了基礎(chǔ)。0203吸引外來文化傳播中國(guó)文化推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易講述《魏征直言》的故事魏征是唐太宗時(shí)期著名的諫臣，他敢于直言進(jìn)諫，為唐朝的繁榮穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，讓孩子感受貞觀時(shí)期言論自由的氛圍。講述《唐太宗納諫》的故事通過講述唐太宗虛心接受大臣建議，實(shí)行開明政治的故事，讓孩子理解貞觀時(shí)期政治清明的特點(diǎn)。講述《房謀杜斷》的故事房玄齡、杜如晦兩位大臣在唐太宗時(shí)期盡心輔佐，形成了“房謀杜斷”的美譽(yù)，讓孩子了解貞觀時(shí)期人才濟(jì)濟(jì)的局面。（三）用故事詮釋貞觀之治意義（四）結(jié)合當(dāng)下理解貞觀之治價(jià)值強(qiáng)調(diào)社會(huì)穩(wěn)定的重要性貞觀之治時(shí)期，社會(huì)安定、政治清明，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮提供了良好環(huán)境?？梢砸龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今社會(huì)，保持穩(wěn)定同樣重要，每個(gè)人都應(yīng)該為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。弘揚(yáng)誠(chéng)信友善的品質(zhì)貞觀之治時(shí)期，唐太宗推行誠(chéng)信友善的治國(guó)理念，營(yíng)造了良好的社會(huì)風(fēng)氣?？梢愿嬖V孩子，誠(chéng)信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)的重要價(jià)值觀，應(yīng)該積極踐行。倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)尚貞觀之治時(shí)期，唐太宗提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)奢侈浪費(fèi)?？梢越Y(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀念。與孩子一起探討貞觀之治對(duì)于中國(guó)歷史的重要性，以及它對(duì)于唐朝的繁榮和穩(wěn)定所起到的作用，激發(fā)孩子的思考和好奇心。引導(dǎo)孩子思考可以采用小組討論、角色扮演等形式，讓孩子更積極地參與討論，提高他們的表達(dá)能力和理解能力。多種形式的討論在討論過程中，鼓勵(lì)孩子提出自己的問題和看法，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助他們更深入地理解貞觀之治的意義。鼓勵(lì)孩子提出問題（五）通過討論加深對(duì)意義的理解01圖表類型可選用時(shí)間軸圖、柱狀圖或餅圖等，直觀展示貞觀之治在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就和影響。圖表內(nèi)容重點(diǎn)描繪貞觀之治時(shí)期的重要事件、政策、人物等，以及它們之間的關(guān)聯(lián)和影響。例如，可將唐太宗的治國(guó)理念、重要政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等作為圖表的主要內(nèi)容。圖表解讀引導(dǎo)孩子通過觀察圖表，理解貞觀之治的歷史意義和價(jià)值，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。同時(shí)，可鼓勵(lì)孩子自己繪制圖表，提高自主學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。（六）繪制圖表展示貞觀之治意義020312十二、家長(zhǎng)注意！輔導(dǎo)武則天時(shí)期歷史的要點(diǎn)武則天登基公元684年，武則天正式登基稱帝，改國(guó)號(hào)為“周”，成為中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。政策改革酷吏政治（一）武則天統(tǒng)治時(shí)期的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)武則天在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了一系列改革，如改革官制、推行科舉制度等，促進(jìn)了唐朝的繁榮和發(fā)展。武則天為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，任用了一批酷吏，嚴(yán)刑峻法，造成了社會(huì)的動(dòng)蕩和不安。（三）經(jīng)濟(jì)政策對(duì)唐朝發(fā)展的作用農(nóng)業(yè)發(fā)展武則天時(shí)期重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入，使得唐朝經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。工商繁榮武則天時(shí)期實(shí)行開放的工商政策，鼓勵(lì)商業(yè)貿(mào)易和手工業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮程度，促進(jìn)了城市化進(jìn)程。財(cái)政改革武則天時(shí)期進(jìn)行了財(cái)政改革，加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控和調(diào)節(jié)，通過增加財(cái)政收入和減少支出，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政盈余，為唐朝的強(qiáng)盛奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（四）軍事舉措維護(hù)統(tǒng)治的奧秘01武則天重視軍事，通過加強(qiáng)中央集權(quán)，控制軍隊(duì)，以確保自己的統(tǒng)治地位。她設(shè)立“樞密院”，直接掌握軍隊(duì)，并經(jīng)常調(diào)動(dòng)將領(lǐng)，防止軍閥割據(jù)。為了選拔軍事人才，武則天創(chuàng)立了“武舉”制度，通過考試選拔有武藝的人才，提高了軍隊(duì)素質(zhì)。武則天時(shí)期，唐朝與吐蕃、突厥等民族的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。武則天派遣將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊疆，并實(shí)行“屯田制”，增強(qiáng)邊防力量，維護(hù)了國(guó)家的安全和穩(wěn)定。0203軍事集權(quán)創(chuàng)立“武舉”制度戰(zhàn)略部署與邊防爭(zhēng)議與評(píng)價(jià)武則天在政治手段上過于狠辣，被后人稱為“女巫”，但她的政治改革和對(duì)人才的提拔也備受贊譽(yù)，是一個(gè)功過參半的歷史人物。唯一女皇帝武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，她的政治手段和智慧使她在男權(quán)社會(huì)中脫穎而出，成為中國(guó)歷史上的傳奇人物。延續(xù)唐朝盛世武則天在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都做出了卓越的貢獻(xiàn)，延續(xù)了唐朝的盛世，為后來的開元盛世奠定了基礎(chǔ)。（五）理解武則天歷史地位的要點(diǎn)01強(qiáng)調(diào)武則天在政治上的貢獻(xiàn)介紹武則天如何通過改革官制、加強(qiáng)中央集權(quán)等措施，提高政府效率，穩(wěn)定社會(huì)秩序，為唐朝的繁榮奠定基礎(chǔ)。突出武則天在文化上的貢獻(xiàn)闡述武則天提倡文學(xué)、藝術(shù)、教育等事業(yè)，支持佛教和道教的發(fā)展，以及她推動(dòng)文化交流的歷史地位。介紹武則天在軍事上的貢獻(xiàn)講述武則天時(shí)期對(duì)外擴(kuò)張和防御的策略，以及她如何通過軍事手段維護(hù)國(guó)家安全和領(lǐng)土完整。（六）輔導(dǎo)時(shí)突出武則天貢獻(xiàn)的方法020313十三、常見問題：孩子對(duì)武則天貢獻(xiàn)不理解？看這向孩子詳細(xì)解釋殿試制度的歷史背景、作用及實(shí)施過程，幫助孩子建立歷史概念。闡釋殿試制度列舉具體的殿試案例，如唐代的進(jìn)士科考試，讓孩子更好地理解殿試制度。舉例說明鼓勵(lì)孩子思考殿試制度對(duì)于當(dāng)時(shí)政治、文化、教育等方面的影響，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力。引導(dǎo)孩子自主思考（一）孩子不明白殿試制度怎么辦010203（二）對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)理解困難咋解決讓孩子了解唐代農(nóng)業(yè)背景了解唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，包括土地制度、水利建設(shè)、農(nóng)具改進(jìn)等方面，讓孩子明白武則天時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。講述武則天具體措施列舉武則天在發(fā)展農(nóng)業(yè)方面采取的具體措施，如推行均田制、興修水利、鼓勵(lì)種植等，說明這些措施對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性向孩子解釋農(nóng)業(yè)在古代社會(huì)中的重要性，以及武則天的農(nóng)業(yè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的積極影響，幫助孩子理解武則天的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新講述武則天時(shí)期文化創(chuàng)新的表現(xiàn)，如詩歌、藝術(shù)等方面的繁榮發(fā)展，鼓勵(lì)孩子思考其對(duì)后世的影響。講述文化交流介紹武則天時(shí)期與周邊國(guó)家的文化交流情況，如西域文化、佛教文化等的傳入，以及唐朝文化對(duì)外傳播的影響。關(guān)聯(lián)現(xiàn)代文化將武則天時(shí)期的文化發(fā)展與現(xiàn)代文化進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如現(xiàn)代對(duì)于唐朝文化的傳承和發(fā)展，讓孩子感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。020301（三）文化發(fā)展貢獻(xiàn)講解小竅門（四）鞏固統(tǒng)治措施太復(fù)雜怎么教梳理脈絡(luò)幫助孩子理清武則天鞏固統(tǒng)治措施的內(nèi)在邏輯關(guān)系，如改革官制、加強(qiáng)中央集權(quán)、推行科舉制度等，讓孩子更容易理解。舉例說明通過具體的歷史事件和人物，說明這些措施在實(shí)際中的運(yùn)用和效果，如武則天重用人才、嚴(yán)懲貪官等，使孩子更加直觀地了解。啟發(fā)思考引導(dǎo)孩子思考這些措施對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響，讓孩子在思考中加深對(duì)武則天鞏固統(tǒng)治措施的理解?？陀^介紹歷史背景介紹武則天所處的歷史背景，包括唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，讓孩子了解武則天所處的歷史環(huán)境和她的歷史地位。（五）孩子質(zhì)疑武則天歷史地位的應(yīng)對(duì)分析武則天的歷史貢獻(xiàn)列舉武則天的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的貢獻(xiàn)，如改革官制、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化繁榮等，讓孩子了解她對(duì)中國(guó)歷史的積極影響。引導(dǎo)孩子自主思考鼓勵(lì)孩子自主思考，提出自己對(duì)武則天的看法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從多個(gè)角度看待歷史問題，培養(yǎng)批判性思維。14十四、互動(dòng)學(xué)習(xí)：和孩子一起探討武則天統(tǒng)治特點(diǎn)武則天通過加強(qiáng)皇權(quán)，削弱貴族和士族的力量，實(shí)現(xiàn)高度集權(quán)。強(qiáng)調(diào)集權(quán)武則天注重選拔人才，不論出身和資歷，只要有才華就能得到重用。重用人才武則天對(duì)于反對(duì)者和異己分子采取了嚴(yán)厲的手段，維護(hù)自己的統(tǒng)治地位。嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓（一）從政治手段看統(tǒng)治特點(diǎn)010203嚴(yán)格稅收制度通過嚴(yán)格的稅收制度，確保國(guó)家財(cái)政收入。這些措施反映了武則天對(duì)稅收的重視，以及對(duì)國(guó)家治理的精細(xì)程度。重視農(nóng)業(yè)發(fā)展推行均田制，鼓勵(lì)農(nóng)民開墾荒地，興修水利，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。這些措施反映了武則天對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，以及對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)心。鼓勵(lì)商業(yè)繁榮實(shí)行寬松的商業(yè)政策，促進(jìn)商品流通，鼓勵(lì)商人發(fā)展。這些舉措反映了武則天對(duì)商業(yè)的看重，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追求。（二）經(jīng)濟(jì)舉措反映的統(tǒng)治風(fēng)格（三）文化政策體現(xiàn)的統(tǒng)治特色武則天推崇佛教，廣建佛寺，推動(dòng)佛教發(fā)展，并利用佛教來鞏固自己的統(tǒng)治地位。推崇佛教武則天提倡文學(xué)，重視文化教育事業(yè)，推動(dòng)文化繁榮，同時(shí)利用文學(xué)來宣傳自己的政治思想和統(tǒng)治理念。提倡文學(xué)武則天鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)了唐朝藝術(shù)的繁榮發(fā)展，同時(shí)也利用藝術(shù)來展示自己的權(quán)力和地位。鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)新01用人之道是武則天統(tǒng)治特點(diǎn)的重要體現(xiàn)武則天在用人方面十分果斷，她重用有才能的人，不論出身貴賤，使得唐朝政治更加清明。武則天用人之道對(duì)唐朝的影響武則天用人之道對(duì)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使唐朝繼續(xù)保持了貞觀之治的盛世局面。如何評(píng)價(jià)武則天的用人之道武則天的用人之道在當(dāng)時(shí)被視為一種創(chuàng)新的舉措，對(duì)于提高政府效率和人才選拔有著重要的意義，但也存在著一些弊端，如重用酷吏等。（四）用人之道與統(tǒng)治特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)0203（五）對(duì)比其他帝王探討統(tǒng)治特點(diǎn)清朝康熙皇帝康熙皇帝是清朝的一位杰出皇帝，他在位期間實(shí)行了一系列改革措施，如平定三藩、收復(fù)臺(tái)灣等，鞏固了清朝的統(tǒng)治。與武則天相比，康熙皇帝更加注重維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)也更加注重文化教育的發(fā)展。唐太宗李世民唐太宗是唐朝的建立者和奠基者之一，他在位期間實(shí)行貞觀之治，政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與武則天相比，唐太宗更注重民生和官員的選拔，他的統(tǒng)治為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。秦始皇秦始皇作為中國(guó)歷史上的第一個(gè)皇帝，其統(tǒng)治手段強(qiáng)硬、重視法治，與武則天的“無為而治”和重視人才選拔有很大不同。通過對(duì)比可以讓孩子更加深入地了解不同統(tǒng)治者的政治風(fēng)格和手段。角色分工家長(zhǎng)扮演武則天，孩子扮演唐朝官員或百姓，通過對(duì)話和互動(dòng)，展現(xiàn)武則天的統(tǒng)治特點(diǎn)和政治手段。情景模擬換位思考（六）用角色扮演展現(xiàn)武則天統(tǒng)治特點(diǎn)設(shè)定一個(gè)與武則天統(tǒng)治相關(guān)的歷史場(chǎng)景，如朝廷會(huì)議、民間生活等，讓孩子在場(chǎng)景中感受武則天的政治氛圍和統(tǒng)治力度。通過角色扮演，讓孩子從武則天的角度出發(fā)，思考如何鞏固自己的統(tǒng)治地位、推行自己的政策等，培養(yǎng)孩子的歷史思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。02十五、家長(zhǎng)必知！開元盛世的關(guān)鍵考點(diǎn)與輔導(dǎo)法唐玄宗推行“開元之治”，裁減冗官冗員，提高行政效率，加強(qiáng)中央集權(quán)。改革官制唐玄宗注重選拔賢能之士，推行科舉制度，讓有才能的人得到重用，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。選拔賢能唐玄宗下令整頓吏治，嚴(yán)格考核官員，加強(qiáng)監(jiān)督，減少貪污腐敗現(xiàn)象，提高政府形象。整頓吏治（一）唐玄宗治國(guó)措施的核心考點(diǎn)010203農(nóng)業(yè)發(fā)展了解唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，如曲轅犁、筒車等工具的廣泛使用；掌握唐朝土地制度和賦稅制度的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（二）經(jīng)濟(jì)繁榮的具體表現(xiàn)考點(diǎn)工商業(yè)繁榮了解唐朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，如手工業(yè)品種類繁多、技藝高超，商業(yè)城市興起、海外貿(mào)易頻繁等；掌握唐朝貨幣政策和商業(yè)政策的主要內(nèi)容及其實(shí)施效果。經(jīng)濟(jì)重心南移理解唐朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的原因和過程，以及南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)后世經(jīng)濟(jì)格局的影響。詩歌創(chuàng)作繁榮認(rèn)識(shí)唐代音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式的繁榮，理解其對(duì)后世的影響。藝術(shù)教育興盛科學(xué)技術(shù)進(jìn)步掌握唐代的重要科技發(fā)明和成就，如雕版印刷術(shù)、火藥等，理解其對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。了解“唐詩”的發(fā)展和代表詩人，如李白、杜甫等，熟悉其作品風(fēng)格和主題。（三）文化昌盛的關(guān)鍵考點(diǎn)梳理培養(yǎng)孩子的歷史分析能力通過講解歷史事件和人物，引導(dǎo)孩子分析民族關(guān)系的發(fā)展對(duì)唐朝的影響，培養(yǎng)孩子的歷史分析能力。民族關(guān)系考點(diǎn)了解唐朝時(shí)期各民族之間的交往與融合，重點(diǎn)掌握唐玄宗時(shí)期對(duì)吐蕃、回紇等民族的交往史實(shí)及意義。輔導(dǎo)孩子理清歷史線索幫助孩子理清唐朝時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，掌握各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往與融合。（四）民族關(guān)系考點(diǎn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)了解與開元盛世同期的世界其他地區(qū)，如拜占庭帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)等的歷史發(fā)展，形成對(duì)比和聯(lián)系。同一時(shí)期的世界了解絲綢之路在開元時(shí)期的地位和作用，以及絲綢之路帶來的文化交流和貿(mào)易往來。絲綢之路的繁榮了解唐朝在開元盛世時(shí)期的國(guó)際地位和影響力，以及唐朝與其他國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。唐朝的國(guó)際地位（五）從世界視野看開元盛世考點(diǎn)（六）輔導(dǎo)孩子掌握考點(diǎn)的實(shí)用方法利用時(shí)間軸梳理歷史事件將開元盛世的重要事件、人物、文化等按照時(shí)間順序整理成時(shí)間軸，幫助孩子系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)。圖表記憶法將開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)用圖表形式呈現(xiàn)，便于孩子比較和記憶。問答式復(fù)習(xí)與孩子進(jìn)行問答式互動(dòng)，模擬考試環(huán)境，幫助孩子鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高應(yīng)試能力。03十六、陪讀策略：幫孩子記住唐玄宗治國(guó)措施（一）編順口溜記憶治國(guó)措施010203姚崇宋璟是賢相，改革吏治重農(nóng)業(yè)。整頓吏治清腐敗，經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)力增。疆域遼闊文化盛，開元盛世最繁榮。（二）結(jié)合生活實(shí)例講解措施結(jié)合現(xiàn)代管理理念講解唐玄宗的改革措施可以告訴孩子唐玄宗在位期間實(shí)行的一系列改革措施，如整頓吏治、加強(qiáng)中央集權(quán)等，并引導(dǎo)孩子思考這些措施與現(xiàn)代企業(yè)管理的相似之處，如“績(jī)效考核”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等。以故事形式講述唐玄宗的治國(guó)故事可以找一些有關(guān)唐玄宗治國(guó)的故事，如“姚崇滅蝗”、“狄仁杰斷案”等，通過故事的形式讓孩子了解唐玄宗的治國(guó)思想和措施，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和邏輯思維能力。舉例說明“開元盛世”的繁榮景象可以引導(dǎo)孩子想象當(dāng)時(shí)的盛況，如經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛等，并讓孩子說出一些具體的例子，如“唐代的絲綢之路”、“唐代的詩歌創(chuàng)作”等。030201制作時(shí)間線卡片將唐玄宗治國(guó)措施按照時(shí)間順序制作成時(shí)間線卡片，幫助孩子清晰地了解每個(gè)措施的歷史背景和實(shí)施時(shí)間。（三）制作卡片強(qiáng)化記憶措施制作措施對(duì)比卡片將唐玄宗治國(guó)措施進(jìn)行分類，制作成對(duì)比卡片，讓孩子對(duì)比不同措施的差異和優(yōu)劣，加深對(duì)措施的理解和記憶。制作關(guān)聯(lián)記憶卡片將唐玄宗治國(guó)措施與相關(guān)的歷史事件、人物等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，制作成關(guān)聯(lián)記憶卡片，幫助孩子通過聯(lián)想和關(guān)聯(lián)來強(qiáng)化記憶。設(shè)計(jì)一些與唐玄宗治國(guó)措施相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，如填空、選擇、問答等，讓孩子在游戲中鞏固知識(shí)。知識(shí)競(jìng)賽讓孩子扮演唐玄宗或其他歷史人物，通過模擬歷史場(chǎng)景來加深對(duì)治國(guó)措施的理解。角色扮演制作一些與唐玄宗治國(guó)措施相關(guān)的卡片，讓孩子在游戲中進(jìn)行配對(duì)或分類，提高記憶力。制作卡片（四）通過游戲競(jìng)賽鞏固措施（五）讓孩子復(fù)述加深記憶措施讓孩子用自己的話復(fù)述唐玄宗治國(guó)措施鼓勵(lì)孩子用自己的語言和理解來復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，有助于加深記憶和理解。提問互動(dòng)，幫孩子梳理思路通過提問的方式，引導(dǎo)孩子思考和復(fù)述唐玄宗治國(guó)措施，幫助孩子梳理思路，鞏固記憶。角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景可以讓孩子扮演唐玄宗或相關(guān)歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景和治國(guó)措施，增強(qiáng)孩子對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解。（六）對(duì)比唐太宗措施加深印象唐太宗重視農(nóng)業(yè)，減輕百姓負(fù)擔(dān)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；唐玄宗則注重商業(yè)，擴(kuò)大市場(chǎng)，增加國(guó)家收入。01唐太宗提倡節(jié)儉，減少奢侈浪費(fèi)；唐玄宗則追求奢華，大興土木，導(dǎo)致財(cái)政困難。02唐太宗注重用人，推行科舉制度，選拔有才能的人擔(dān)任官職；唐玄宗則重用奸臣，導(dǎo)致政治腐敗。0304十七、親子共學(xué)：從生活看開元盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮曲轅犁、筒車等農(nóng)具的使用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)糧食增產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高唐朝前期重視農(nóng)業(yè)，糧食產(chǎn)量大幅提高，人們飲食更加豐富多樣。糧食產(chǎn)量增加唐朝服飾華麗多樣，絲織業(yè)、棉紡織業(yè)發(fā)展迅速，反映農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮。服飾變化反映經(jīng)濟(jì)繁榮（一）從衣食住行感受農(nóng)業(yè)發(fā)展陶瓷業(yè)唐代紡織技術(shù)不斷創(chuàng)新，絲綢、棉布等紡織品的種類和產(chǎn)量都大幅增加，唐代的絲綢還遠(yuǎn)銷海外，成為中國(guó)文化的代表之一。紡織業(yè)金屬制造業(yè)唐代金屬制造業(yè)也十分發(fā)達(dá)，銅器、鐵器等金屬制品的生產(chǎn)工藝不斷提高，唐代的銅鏡、鐵器等金屬制品至今仍有很高的收藏價(jià)值。唐代陶瓷工藝獨(dú)步天下，邢窯白瓷、越窯青瓷等著名瓷窯的產(chǎn)品精美絕倫，成為當(dāng)時(shí)貴族和上層社會(huì)的珍貴用品。（二）日常用品中的手工業(yè)成就集市是商品交易的場(chǎng)所，也是信息交流的中心，對(duì)于促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮具有重要作用。集市的作用商業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了集市的繁榮，同時(shí)也帶動(dòng)了手工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。商業(yè)的繁榮集市的發(fā)展推動(dòng)了城市的繁榮，城市的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面也對(duì)集市產(chǎn)生了影響。集市與城市的互動(dòng)（三）集市與商業(yè)繁榮的聯(lián)系010203（四）旅游中的交通與商業(yè)發(fā)展交通方式的多樣化包括騎馬、乘船、步行等，讓孩子了解當(dāng)時(shí)的交通狀況，感受不同交通方式帶來的樂趣。商業(yè)的繁榮旅途中的文化與歷史旅途中可帶孩子參觀集市、商鋪等，讓孩子了解商品的種類、交易方式等，感受商業(yè)的繁榮。在旅游過程中，結(jié)合歷史故事和文化遺產(chǎn)，讓孩子了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂蜌v史淵源，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)。貿(mào)易原則在家庭理財(cái)中，可以讓孩子了解貿(mào)易的公平原則，比如等價(jià)交換、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等，讓孩子明白理財(cái)和商業(yè)貿(mào)易一樣需要遵循一定的規(guī)則和原則。（五）家庭理財(cái)類比商業(yè)貿(mào)易資金管理通過家庭理財(cái)，孩子可以學(xué)習(xí)如何管理自己的資金，類似于商業(yè)貿(mào)易中的資金管理和規(guī)劃，讓孩子了解預(yù)算、儲(chǔ)蓄、投資等概念，培養(yǎng)良好的財(cái)務(wù)規(guī)劃能力。理財(cái)策略在家庭理財(cái)中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解不同的理財(cái)策略，類似于商業(yè)貿(mào)易中的經(jīng)營(yíng)策略，比如多元化投資、風(fēng)險(xiǎn)分散等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何制定合理的理財(cái)策略。貨幣與金融的發(fā)展解釋唐代貨幣的種類、流通方式以及金融業(yè)的發(fā)展，如錢莊、票號(hào)等金融機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，讓孩子們了解經(jīng)濟(jì)繁榮背后的金融支撐。農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步介紹唐代農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新，如曲轅犁、筒車等工具的使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮。商業(yè)貿(mào)易的興盛講述唐代商業(yè)的繁榮，如“絲綢之路”的開通、海上貿(mào)易的發(fā)展等，讓孩子們了解當(dāng)時(shí)商品流通的盛況。（六）親子分享生活中的經(jīng)濟(jì)繁榮05十八、輔導(dǎo)思路：引導(dǎo)孩子分析開元盛世的意義（一）從唐朝發(fā)展脈絡(luò)分析意義開元盛世是唐朝的鼎盛時(shí)期唐朝經(jīng)歷了初唐的動(dòng)蕩和武周時(shí)期的變革，到了開元盛世，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，是唐朝發(fā)展的高峰。開元盛世推動(dòng)了唐朝的繁榮在開元盛世期間，唐朝實(shí)行了均田制、租庸調(diào)制等制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)，文化繁榮，詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)形式都取得了很高的成就。開元盛世對(duì)后世影響深遠(yuǎn)開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了中國(guó)封建社會(huì)的一個(gè)典范，對(duì)于后世的歷史發(fā)展具有重要的啟示意義。（二）對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響01開元盛世時(shí)期，唐朝政治制度達(dá)到了巔峰，中央集權(quán)得到了加強(qiáng)，為中國(guó)后來的政治制度奠定了基礎(chǔ)。開元盛世是唐朝文化繁榮的時(shí)期，詩歌、繪畫、音樂等文化藝術(shù)形式都得到了極大的發(fā)展，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。開元盛世時(shí)期，唐朝經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展，商業(yè)、手工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大的成就，為中國(guó)后來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。0203政治制度文化繁榮經(jīng)濟(jì)發(fā)展開元盛世時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了巔峰，成為當(dāng)時(shí)世界上最富強(qiáng)的國(guó)家之一，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響。繁榮的經(jīng)濟(jì)唐朝開元時(shí)期，文化藝術(shù)得到了空前的發(fā)展，詩歌、繪畫、音樂等都取得了重要的成就，對(duì)后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。燦爛的文化開元時(shí)期，中國(guó)對(duì)外開放，積極與各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流，推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步和發(fā)展，展示了中國(guó)的大國(guó)形象。開放的對(duì)外政策（三）在世界文明史中的獨(dú)特地位（四）經(jīng)濟(jì)、文化、政治多維度分析文化方面闡述開元盛世時(shí)期的文化繁榮，包括詩歌、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的成就，以及教育、科技、宗教等方面的進(jìn)步，幫助孩子全面認(rèn)識(shí)文化對(duì)于人類文明發(fā)展的意義。政治方面分析開元盛世時(shí)期的政治制度、行政管理、軍事制度等方面的特點(diǎn)，讓孩子了解政治穩(wěn)定對(duì)于經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的保障作用，同時(shí)引導(dǎo)孩子思考如何保持政治穩(wěn)定和清明的重要性。經(jīng)濟(jì)方面介紹開元盛世時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易的興盛以及貨幣經(jīng)濟(jì)的普及等，讓孩子了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的重要性。030201與貞觀之治對(duì)比通過比較開元盛世與貞觀之治在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同，凸顯開元盛世的繁榮與昌盛。與安史之亂對(duì)比分析開元盛世后安史之亂的原因，加深對(duì)開元盛世歷史地位的理解。與世界其他文明對(duì)比將開元盛世與同時(shí)期的世界其他文明進(jìn)行比較，幫助孩子開闊視野，理解開元盛世在世界歷史中的地位和影響。（五）通過對(duì)比凸顯開元盛世意義01強(qiáng)調(diào)開元盛世在中國(guó)歷史上的重要地位開元盛世是唐朝的鼎盛時(shí)期，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。分析開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就如政治上的清明政治、經(jīng)濟(jì)上的繁榮景象、文化上的開放包容等，這些都是開元盛世的重要標(biāo)志。引導(dǎo)孩子思考開元盛世的現(xiàn)實(shí)意義可以讓孩子思考開元盛世對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的啟示和影響，如注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)文化交流等。（六）引導(dǎo)孩子自主總結(jié)意義要點(diǎn)020306十九、家長(zhǎng)誤區(qū)：輔導(dǎo)盛唐氣象別陷入這些誤區(qū)盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮唐朝是中國(guó)古代文化的高峰期，詩詞、音樂、繪畫等藝術(shù)形式得到了極大的發(fā)展，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子了解這些文化知識(shí)。文化傳承與發(fā)展文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響文化繁榮也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如唐代的絲綢之路不僅是經(jīng)濟(jì)通道，也是文化交流的橋梁，家長(zhǎng)需要讓孩子理解文化與經(jīng)濟(jì)的相互作用。雖然盛唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)極度繁榮，但家長(zhǎng)不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)，忽視文化的重要性，文化是歷史的重要組成部分。（一）只重經(jīng)濟(jì)忽略文化的誤區(qū)（二）孤立講解民族關(guān)系的錯(cuò)誤忽略多民族交融盛唐時(shí)期是多民族交融的高峰期，不應(yīng)孤立講解漢族和少數(shù)民族的關(guān)系，要讓孩子了解各民族之間的交流與合作。片面強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)沖突有些家長(zhǎng)在講解盛唐時(shí)期的民族關(guān)系時(shí)，容易片面強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，這容易讓孩子對(duì)歷史上的民族關(guān)系產(chǎn)生誤解。要注意講述和平交往和友好合作的情況。忽視經(jīng)濟(jì)文化交流盛唐時(shí)期的民族關(guān)系不僅僅是政治和軍事層面的，還涉及到廣泛的經(jīng)濟(jì)和文化交流。家長(zhǎng)要注意講解各民族在經(jīng)濟(jì)和文化上的相互影響和融合，讓孩子全面了解歷史。（三）忽略文化藝術(shù)內(nèi)在聯(lián)系的錯(cuò)01家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子盛唐氣象相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)時(shí)，容易忽略文化藝術(shù)內(nèi)在聯(lián)系，只關(guān)注歷史事件、人物和制度等知識(shí)點(diǎn)。盛唐時(shí)期是中國(guó)藝術(shù)史上的重要階段，但家長(zhǎng)可能忽視了對(duì)孩子藝術(shù)史的教育，導(dǎo)致孩子無法全面理解盛唐時(shí)期的文化藝術(shù)。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，容易將文化與歷史割裂開來，使孩子難以深入理解盛唐時(shí)期的文化背景和歷史淵源。0203只關(guān)注歷史知識(shí)點(diǎn)忽視藝術(shù)史的學(xué)習(xí)割裂文化與歷史的聯(lián)系誤區(qū)一只強(qiáng)調(diào)總量，忽視結(jié)構(gòu)：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)盛唐經(jīng)濟(jì)總量大，而不深入分析其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和制度優(yōu)勢(shì)，容易讓孩子產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)。誤區(qū)二誤區(qū)三（四）講解經(jīng)濟(jì)繁榮過于抽象的誤只講繁榮，不講問題：盛唐經(jīng)濟(jì)雖然繁榮，但也存在許多問題，如土地兼并、貧富差距等，這些問題也是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，需要客觀分析。忽視歷史背景和環(huán)境：盛唐經(jīng)濟(jì)的繁榮是建立在當(dāng)時(shí)特定的歷史背景和環(huán)境之上的，如果忽視這些因素，就難以真正理解其經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和意義。誤區(qū)一認(rèn)為開放社會(huì)風(fēng)氣就是道德淪喪：一些家長(zhǎng)可能誤認(rèn)為，盛唐時(shí)期的開放社會(huì)風(fēng)氣意味著道德標(biāo)準(zhǔn)的降低，從而在輔導(dǎo)孩子時(shí)過分強(qiáng)調(diào)道德約束，導(dǎo)致孩子對(duì)歷史的片面理解。（五）對(duì)開放社會(huì)風(fēng)氣理解片面的錯(cuò)誤區(qū)二忽視文化交融的積極影響：盛唐時(shí)期是中國(guó)歷史上文化交融的重要時(shí)期，但一些家長(zhǎng)可能只關(guān)注本土文化的傳承，而忽視了外來文化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的積極影響，從而限制了孩子的視野。誤區(qū)三將現(xiàn)代價(jià)值觀強(qiáng)加于歷史：在輔導(dǎo)孩子時(shí)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)不自覺地以現(xiàn)代價(jià)值觀來評(píng)判盛唐時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，這不僅容易誤導(dǎo)孩子，也違背了歷史客觀性的原則。忽略社會(huì)現(xiàn)象盛唐時(shí)期出現(xiàn)了許多社會(huì)現(xiàn)象，如繁榮的商業(yè)、開放的國(guó)策、多元化的文化等。不引導(dǎo)孩子分析這些現(xiàn)象，就難以全面掌握盛唐時(shí)期的特征。忽視歷史背景盛唐氣象的形成有其深刻的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。不引導(dǎo)孩子思考這些因素，就難以真正理解盛唐氣象的實(shí)質(zhì)。偏重死記硬背歷史學(xué)習(xí)需要記憶，但更重要的是理解和思考。如果家長(zhǎng)只要求孩子死記硬背盛唐氣象的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而不注重引導(dǎo)孩子思考其背后的原因，那么孩子的學(xué)習(xí)效果將大打折扣。（六）不引導(dǎo)孩子思考盛唐氣象原因的誤區(qū)07二十、常見問題：孩子不理解民族交往咋辦？有招幫助孩子理清各民族在不同歷史時(shí)期的交往脈絡(luò)，了解各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流情況。梳理歷史脈絡(luò)向孩子灌輸民族團(tuán)結(jié)的重要性，讓孩子明白各民族都是中華民族大家庭的一部分，應(yīng)該互相尊重、平等相待。強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)通過具體的歷史事件和人物故事，讓孩子更好地理解民族關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性，如昭君出塞、文成公主入藏等。利用實(shí)例講解（一）孩子分不清民族關(guān)系怎么辦鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往家長(zhǎng)可以帶孩子參加一些跨民族交流活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與不同民族的人交往。尊重孩子的困惑首先，家長(zhǎng)需要理解孩子在民族交往方面存在的困惑，不要急于糾正或強(qiáng)迫孩子接受某種交往方式。引導(dǎo)孩子理性思考家長(zhǎng)可以與孩子一起探討不同民族交往方式的背后原因，幫助孩子理解并尊重多元文化。（二）對(duì)民族交往方式困惑的解決（三）理解民族融合意義困難咋教強(qiáng)調(diào)多元共存向孩子解釋，民族融合不是某個(gè)民族被另一個(gè)民族同化或消滅，而是各民族在交流互動(dòng)中，既保持自身特色，又相互吸收對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，共同發(fā)展。講解歷史事件通過講述歷史上的民族融合事件，如北魏孝文帝改革、元朝統(tǒng)一等，讓孩子認(rèn)識(shí)到民族融合在推動(dòng)歷史進(jìn)程中的重要作用。培養(yǎng)跨文化意識(shí)鼓勵(lì)孩子參與不同民族的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日、歌舞表演等，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受不同民族文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族融合的理解和認(rèn)同。寓教于樂帶孩子去參觀民族博物館、參加民族文化活動(dòng)等，讓孩子親身感受不同民族的文化氛圍，增強(qiáng)孩子的感性認(rèn)知。實(shí)地體驗(yàn)多元比較將不同民族的文化進(jìn)行比較，幫助孩子發(fā)現(xiàn)各民族文化的異同和特色，培養(yǎng)孩子跨文化交流的能力。通過講述歷史故事、觀看影視劇等方式，讓孩子了解不同民族的文化和傳統(tǒng)，增加孩子對(duì)民族文化的興趣。（四）民族文化交流講解的小技巧引導(dǎo)孩子正視民族政策通過講解歷史背景、政策內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)案例，幫助孩子認(rèn)識(shí)到民族政策的重要性和合理性。啟發(fā)孩子思考民族問題鼓勵(lì)孩子提出自己對(duì)民族問題的看法和疑問，引導(dǎo)孩子從多角度、多層次地思考問題。培養(yǎng)孩子多元文化意識(shí)鼓勵(lì)孩子接觸不同民族的文化和歷史，培養(yǎng)孩子對(duì)不同文化的尊重和理解，增強(qiáng)孩子的多元文化意識(shí)。（五）孩子對(duì)民族政策不理解的對(duì)策文成公主入藏講述唐朝文成公主入藏的故事，讓孩子了解唐朝與吐蕃之間的民族交往，以及公主為兩國(guó)和平作出的貢獻(xiàn)。（六）通過故事讓孩子理解民族交往昭君出塞講述西漢時(shí)期王昭君出塞和親的故事，讓孩子了解西漢與匈奴之間的民族交往，以及和親政策在促進(jìn)民族和睦中的作用。鄭和下西洋講述明朝鄭和率領(lǐng)船隊(duì)七次下西洋的故事，讓孩子了解明朝與東南亞各國(guó)之間的海上交往，以及鄭和船隊(duì)展示的大國(guó)風(fēng)采。08二十一、互動(dòng)練習(xí)：和孩子一起畫盛唐文化地圖歷史文化名城如長(zhǎng)安、洛陽、揚(yáng)州等，這些是盛唐時(shí)期的重要城市，具有代表性。重要?dú)v史事件與人物如安史之亂、玄奘西行、鑒真東渡等，以及李白、杜甫、白居易等文人墨客，這些是盛唐時(shí)期的重要?dú)v史元素。文化遺產(chǎn)與景點(diǎn)如大雁塔、華清池、敦煌莫高窟等，這些景點(diǎn)是盛唐文化的珍貴遺產(chǎn)，也是孩子們了解歷史的重要窗口。（一）確定文化地圖的關(guān)鍵元素絲綢之路古代東西方交流的重要通道，可選取沿途的西域都護(hù)府、中亞城市等進(jìn)行繪制。長(zhǎng)安城唐朝的首都，是全國(guó)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)中心，可選擇繪制長(zhǎng)安城內(nèi)的宮殿、市場(chǎng)、街道等。洛陽城唐朝東都，文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)城市，可讓孩子繪制白馬寺、龍門石窟等名勝。（二）分工繪制文化地圖的區(qū)域選擇具有代表性、易于識(shí)別的符號(hào)，如唐代建筑、文物、人物等，確保孩子能夠理解并記住。符號(hào)選擇在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注出文化特色地點(diǎn)的位置，如長(zhǎng)安、洛陽等重要城市，以及著名的文化遺址和景點(diǎn)。標(biāo)注位置將標(biāo)注的文化特色地點(diǎn)與相關(guān)的歷史事件、人物、文化成就等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助孩子加深記憶和理解。關(guān)聯(lián)知識(shí)（三）用符號(hào)標(biāo)注文化特色地點(diǎn)大雁塔位于長(zhǎng)安城內(nèi)，是唐朝時(shí)期的著名佛教建筑，也是唐代文人墨客的游覽勝地。洛陽城唐朝時(shí)期的東都，也是重要的文化、商業(yè)中心，有著豐富的文化遺產(chǎn)和歷史遺跡。長(zhǎng)安城唐朝的首都，是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一，也是唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)中心。（四）給文化地圖添加文字說明（五）通過文化地圖玩知識(shí)問答01可以采用填空、選擇、判斷等多種問答形式，讓孩子更全面地了解和掌握盛唐文化知識(shí)。問題應(yīng)該涵蓋盛唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等多個(gè)方面，幫助孩子全面了解盛唐時(shí)期的歷史背景和文化特色。在問答過程中，鼓勵(lì)孩子自主思考、尋找答案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和歷史文化素養(yǎng)。0203問答形式多樣化涉及知識(shí)點(diǎn)廣泛鼓勵(lì)孩子自主思考讓孩子參與到文化地圖的更新中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力。鼓勵(lì)孩子參與更新將文化地圖作為復(fù)習(xí)工具，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史學(xué)習(xí)效果。利用文化地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，不斷添加新的文化元素和知識(shí)點(diǎn)，更新文化地圖。不斷更新文化地圖內(nèi)容（六）定期更新文化地圖鞏固知識(shí)09二十二、家長(zhǎng)必知！唐朝中外文化交流輔導(dǎo)要點(diǎn)了解唐朝時(shí)期中外交流的背景，明白遣唐使的初衷是為了學(xué)習(xí)唐朝的先進(jìn)文化和制度。遣唐使的背景和目的掌握遣唐使在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的貢獻(xiàn)，了解其對(duì)唐朝及東亞地區(qū)的影響。遣唐使的貢獻(xiàn)和影響理解遣唐使在中外交流史上的地位和作用，認(rèn)識(shí)到其對(duì)后世中外交流的啟示和影響。遣唐使的歷史意義（一）遣唐使目的與貢獻(xiàn)的重點(diǎn)010203（二）鑒真東渡關(guān)鍵信息與輔導(dǎo)鑒真東渡背景唐朝時(shí)期，中國(guó)佛教盛行，鑒真作為一位高僧，為了弘揚(yáng)佛法，決定東渡日本傳播佛教文化。鑒真東渡歷程鑒真在東渡過程中歷經(jīng)艱辛，多次嘗試，甚至雙目失明，但最終成功抵達(dá)日本，為中日文化交流做出了巨大貢獻(xiàn)。鑒真東渡影響鑒真東渡對(duì)中日文化交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他傳授的佛經(jīng)、佛教文化以及醫(yī)學(xué)知識(shí)等在日本得到了廣泛傳播和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也促進(jìn)了中日兩國(guó)人民的友誼。01政治制度交流新羅仿唐制建立了中央集權(quán)制度，設(shè)立三省六部制和科舉制等。文化技術(shù)交流唐朝的儒學(xué)、詩詞、書法、繪畫等文化傳入新羅，同時(shí)新羅的音樂、舞蹈、服飾等文化也傳入唐朝。商貿(mào)交流唐與新羅的貿(mào)易往來十分頻繁，新羅的特產(chǎn)如人參、皮毛、金銀等大量輸入唐朝，同時(shí)唐朝的絲綢、茶葉、瓷器等也受到新羅人民的喜愛。（三）唐與新羅交流的核心要點(diǎn)0203（四）玄奘西行考點(diǎn)與輔導(dǎo)策略玄奘西行背景了解玄奘西行的歷史背景，包括唐朝的對(duì)外開放政策、佛教在唐朝的地位以及玄奘西行的目的等。玄奘西行路線玄奘西行意義熟悉玄奘西行的路線，包括出發(fā)點(diǎn)、途徑地、目的地等，可以讓孩子在地圖上標(biāo)注出來，加深印象。掌握玄奘西行對(duì)于唐朝和中外文化交流的意義，如取回真經(jīng)、推動(dòng)佛教發(fā)展、促進(jìn)中外文化交流等。加深國(guó)際友誼通過與各國(guó)的文化交流，唐朝與各國(guó)建立了深厚的友誼，為后來的外交關(guān)系和國(guó)際地位的提升奠定了基礎(chǔ)。促進(jìn)文化多樣性唐朝時(shí)期中外文化交流帶來了豐富多彩的文化元素，豐富了我國(guó)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了文化多樣性的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步文化交流不僅僅是藝術(shù)層面的傳遞，更包含著科學(xué)、技術(shù)、制度等層面的交流，對(duì)唐朝社會(huì)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。（五）從文化傳播看交流的意義（六）輔導(dǎo)孩子對(duì)比中外文化交流了解唐朝與其他國(guó)家的文化交流如唐朝與日本、新羅、波斯等國(guó)家的文化交流，了解唐朝在當(dāng)時(shí)的世界地位和影響。對(duì)比不同文化之間的差異從唐朝與其他國(guó)家的文化交流中，對(duì)比不同文化之間的差異，如風(fēng)俗、習(xí)慣、價(jià)值觀等。鼓勵(lì)孩子尊重多元文化在對(duì)比中外文化交流的過程中，鼓勵(lì)孩子尊重多元文化，學(xué)會(huì)接納和包容不同的文化和價(jià)值觀。10二十三、陪讀技巧：幫孩子記住遣唐使和鑒真東渡01遣唐使的背景講述唐朝的繁榮和對(duì)外交流的盛況，引出遣唐使的歷史背景。（一）編故事記憶遣唐使的使命02遣唐使的使命讓孩子了解遣唐使的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)唐朝的文化和科技，并帶回日本進(jìn)行傳播。03遣唐使的貢獻(xiàn)講述遣唐使對(duì)中日文化交流的重要貢獻(xiàn)，如傳播唐文化、佛教等。通過動(dòng)畫的視聽效果，讓孩子更直觀地了解鑒真東渡的歷史背景和過程，加深記憶。優(yōu)點(diǎn)選擇與孩子興趣相符的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)孩子在觀看時(shí)關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，與孩子一起討論動(dòng)畫中的歷史事件。實(shí)施方法要確保動(dòng)畫內(nèi)容準(zhǔn)確，避免誤導(dǎo)孩子；同時(shí)要控制觀看時(shí)間，以免影響孩子其他學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。注意事項(xiàng)（二）用動(dòng)畫片段輔助記憶鑒真東渡時(shí)間背景遣唐使是在唐朝時(shí)期，由中國(guó)派遣到日本學(xué)習(xí)文化和技術(shù)的使節(jié)；鑒真東渡是在唐朝末年，鑒真和尚為了傳播佛教而前往日本。（三）制作對(duì)比表格區(qū)分二者規(guī)模與人員遣唐使規(guī)模較大，包括官員、學(xué)者、工匠等多方面的人才；鑒真東渡則是個(gè)人行為，只有他和他的弟子等人。貢獻(xiàn)與影響遣唐使將唐朝的文化、技術(shù)、制度等帶到了日本，對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；鑒真東渡則主要傳播了佛教，對(duì)日本的宗教和文化產(chǎn)生了重要的影響。角色分工家長(zhǎng)和孩子分別扮演不同角色，如遣唐使、鑒真、唐朝皇帝、日本天皇等，通過角色扮演了解歷史背景和人物關(guān)系。情景模擬模擬歷史場(chǎng)景，如遣唐使出使日本、鑒真東渡等，讓孩子在模擬中加深對(duì)歷史事件和人物的理解。互動(dòng)問答通過角色扮演進(jìn)行互動(dòng)問答，讓孩子在回答問題的過程中鞏固歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。（四）通過角色扮演再現(xiàn)歷史場(chǎng)景歌曲內(nèi)容要準(zhǔn)確確保歌曲中的歷史信息準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)孩子。