四川省南充市西充中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題

西充中學(xué)高2024級高一（上）期中考試語文本試卷共23題，8頁，滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號準(zhǔn)確地填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定位置。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化，人類社會在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長動力、社會分工體系等諸多領(lǐng)域發(fā)生了深刻變革，工業(yè)化時代標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化的人才培養(yǎng)模式難以為繼。新時代的發(fā)展迫切呼喚教育面對新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)的人才培養(yǎng)需求，傳統(tǒng)的知識傳授型教育轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)型教育，對于學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)都提出了更新的要求，也賦予了勞動教育新的時代內(nèi)涵。新時代勞動教育重在培育勞動的基本態(tài)度和基本能力，而不僅是教授具體的生產(chǎn)技術(shù)，并根據(jù)變化了的勞動形態(tài)及時更新教育內(nèi)容和手段，將體力勞動與腦力勞動、簡單勞動與復(fù)雜勞動、文化技術(shù)學(xué)習(xí)與思想政治教育緊密結(jié)合起來，更加重視現(xiàn)代化、知識化、信息化的勞動教育，構(gòu)建起完整、開放的勞動教育實踐體系。隨著內(nèi)容的日漸豐富和理念的日益更新，呈現(xiàn)出從簡單到復(fù)雜、從淺顯到深入、從單一到綜合的發(fā)展特征。（摘編自楊玉春《科學(xué)把握勞動教育新特征》）材料二：每逢周六，威海市文登區(qū)高村中學(xué)都會準(zhǔn)時推出非遺“云”上系列課程，在“名家進(jìn)校園·公益云課堂”勞動專場與學(xué)生們見面。這堂面向全國直播的“云”端非遺課，不僅高村中學(xué)學(xué)生愛上，而且吸引了一大批全國各地的“粉絲”，成為名副其實的“網(wǎng)紅課”。線上教學(xué)期間，該校推出了一系列非遺課程，既為單一的網(wǎng)課學(xué)習(xí)增添了額外的樂趣，又促成“家庭總動員”活動的開展，還促使家庭勞動從日常勞動走向非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承，可謂一舉三得。為解決師資不足的問題，該校招募了17位具有非遺老手藝、熱愛公益事業(yè)的非遺傳承人加入課程團(tuán)隊，實現(xiàn)了“名家主播帶課”。這些非遺傳承人中，有高齡的鄉(xiāng)村手藝?yán)蠋煾?，也有進(jìn)行非遺創(chuàng)新的隔代年輕師傅。他們齊聚“云”端，捕捉生活之美，貫穿傳統(tǒng)節(jié)氣文化，給鄉(xiāng)村帶來一場有“煙火氣”的勞動教育。（《威海市文登區(qū)高村中學(xué)：非遺進(jìn)入“云”課堂》）材料三：從“花餑餑”的歷史、作品的寓意講起，到虎年“虎頭”餑餑的制作流程……近日、山東省威海市文登區(qū)高村中學(xué)嘗試了一次直播課，邀請山東省“花餑餑”非遺傳承人林榮濤，在“名家進(jìn)校園·公益云課堂”勞動專場做“花餑餑”直播，受到學(xué)生們的歡迎。還有“鲅魚水餃”“蝦醬菜團(tuán)”“瓤子餅”“鍋煽海蠣子”……一道又一道熱騰騰、香噴噴的菜品，伴著非遺傳承人的一雙巧手，帶來了意想不到的超高人氣。（4月19日《中國教育報》）校園勞動教育的終極目的，在于培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動意識，形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。學(xué)校開展勞動教育的慣常路徑，除了進(jìn)行勞動思想教育，再就是讓學(xué)生參加必要的勞動實踐鍛煉，比如到田地插秧或者收割莊稼等。但是，常規(guī)勞動教育存在明顯不足之處。即便是勞動實踐，也往往只是老師帶領(lǐng)與引導(dǎo)學(xué)生參加勞動生產(chǎn)活動。問題是，大多數(shù)老師因為平日專注于教書育人，并未專門從事某一類勞動。帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動，教師自己也是在體驗，并非熟練勞動能手。在這種情況下，老師對某一項勞動操作要領(lǐng)未必能很好掌握，動作不一定規(guī)范，效果不一定理想，勞動動作恐怕也談不上優(yōu)美。換句話說，帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動實踐的老師，也多半不能將勞動的技能、美感表現(xiàn)或傳達(dá)出來。其實，勞動既有艱辛的一面，也有審美的一面。勞動的審美既有勞動過程以及動作姿態(tài)之美，也有勞動創(chuàng)造出的成果之美。只有將滿腔熱情與創(chuàng)意手法合二為一的勞動者，才能在勞動時，給世間呈現(xiàn)一種別樣的美。那些傳統(tǒng)美食非遺傳承人巧手烹制出傳統(tǒng)美食，在調(diào)動學(xué)生味蕾的同時，更是讓莘莘學(xué)子大開眼界，見識非遺傳統(tǒng)美食豐富多樣、五彩繽紛和奇妙無窮之美，從而引導(dǎo)孩子們了解、欣賞傳統(tǒng)美食，進(jìn)而嘗試動手制作美食。這將讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成勞動習(xí)慣。山東威海文登區(qū)高村中學(xué)邀請非遺傳承人通過直播，教學(xué)生烹調(diào)美食，開展一場場極具“煙火氣”的勞動教育，這啟示我們：勞動教育也要推陳出新、另辟蹊徑，不斷拓展新的局面，讓學(xué)生愿意學(xué)、快樂學(xué)，并在學(xué)習(xí)中感受勞動之美和勞動產(chǎn)品之美。每個地方都有不少非遺項目以及非遺文化傳承人，這既是寶貴的傳統(tǒng)文化資源，也是非常珍貴的教育資源。將勞動教育與非遺文化相結(jié)合，是一種有益的嘗試與探索。它有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，吸引他們了解傳統(tǒng)文化，既可培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與勞動習(xí)慣，又可使非遺傳統(tǒng)文化薪火相傳。勞動教育也要與時俱進(jìn)，需要不斷創(chuàng)新開展。在非遺文化傳承中開展勞動教育，可以視為“勞動教育+”模式，各地不妨多一些這樣的探索，促使勞動教育開展得更加活潑、更加有趣、更有煙火氣和更有成效。（摘編自涂啟智《將非遺融入勞動教育，值得借鑒》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.新時代勞動教育同樣教授具體的生產(chǎn)技術(shù)，不過更重視培養(yǎng)新時代勞動者應(yīng)該有的基本態(tài)度和基本能力。B.高村中學(xué)的“名家進(jìn)校園·公益云課堂”招募的師資力量都是具有非遺老手藝的新老非遺傳承人。C.培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動意識，形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，是校園勞動教育的終極目標(biāo)。D.勞動的美有勞動過程以及動作姿態(tài)之美，勞動創(chuàng)造出來的成果之美。非遺傳承人烹制美食屬于勞動之美。2.根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.新時代勞動教育隨著其內(nèi)容的豐富和理念的更新，呈現(xiàn)出從簡單到復(fù)雜、從淺顯到深入、從單一到綜合的發(fā)展特征。B.之所以說高村中學(xué)的“云”端勞動教育具有“煙火氣”，與這些“云”課堂有燒煮食物散發(fā)出的生活氣息有關(guān)。C.學(xué)校老師如果是某一項勞動操作的熟練勞動能手，就有可能將該項勞動的技能、美感表現(xiàn)或者傳達(dá)出來。D.所謂“勞動教育+”模式是指在非遺文化傳承中開展勞動教育的一種創(chuàng)新模式，這種模式與互聯(lián)網(wǎng)必然存在關(guān)聯(lián)。3.下列活動中，不屬于“將非遺融入勞動教育”的一項是（）A.蘭州市中山小學(xué)迎來一場別具特色的藝術(shù)盛會——“聆聽泥土的聲音——非遺大講堂之泥哨制作”。B.城關(guān)區(qū)金塔路小學(xué)打造了掐絲琺瑯、織染、泥塑、皮影等12個以非遺文化為主題的勞動實踐工坊。C.甘肅省積石山縣關(guān)家川鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生在“思源非遺教室”里學(xué)習(xí)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花兒”民歌。D.南京街第九小學(xué)開展勞動技能大賽，分年段設(shè)計了制作月餅、包餃子、包粽子等不同難度的挑戰(zhàn)項目。4.新聞評論注重行文的邏輯性，請舉例分析材料三是怎樣辯證討論“勞動教育”話題的。5.結(jié)合材料，請簡要概括新時代勞動教育及時更新教育內(nèi)容和手段的作用?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.①文章肯定了校園勞動教育的終極目的，接著指出落實的教育方式存在不足，對學(xué)校常規(guī)勞動教育進(jìn)行了一分為二的分析。②文章從“勞動既有艱辛的一面，也有審美的一面”，來對勞動進(jìn)行多角度的分析，“艱辛”的一面基于常識，故略講，“審美”的一面，受關(guān)注比較少，故詳說。5.①國家層面：可以為構(gòu)建完整、開放的勞動教育實踐體系提供條件，順應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)的人才培養(yǎng)需求。②受教育者層面：有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與勞動習(xí)慣，感受更全面的勞動之美。③更新內(nèi)容層面：更新的內(nèi)容如果是像“非遺”這類優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以使這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地薪火相傳?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料共同聚焦新時代勞動教育的重要性及其創(chuàng)新形式。材料一通過理論分析強(qiáng)調(diào)新時代勞動教育的轉(zhuǎn)型需求，指出其發(fā)展的復(fù)雜性和綜合特征。材料二則以具體實例展示了非遺文化融入在線課程，突顯了其在現(xiàn)代教育中增加趣味性和吸引力的作用。材料三用直播的實際課堂體驗，展現(xiàn)勞動教育不僅僅是技能傳授，更是文化傳播與審美教育的結(jié)合。這些材料整體上對勞動教育的變革和創(chuàng)新提供了清晰的方向，體現(xiàn)了教育與文化的深度融合?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“招募的師資力量都是具有非遺老手藝的新老非遺傳承人”錯誤，根據(jù)材料二“為解決師資不足的問題，該校招募了17位具有非遺老手藝、熱愛公益事業(yè)的非遺傳承人加入課程團(tuán)隊”可知，是17位非遺傳承人，不見得所有師資都是非遺傳承人，選項過于絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“這種模式與互聯(lián)網(wǎng)必然存在關(guān)聯(lián)”錯誤，依據(jù)材料二的新聞事件和材料三的新聞評論來看，開展的“云課堂”是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行的創(chuàng)新勞動教育模式，與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。但是“勞動教育＋”模式不一定都要開設(shè)“云課堂”，選項曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.“非遺大講堂之泥哨制作”有非遺概念，“制作”具有勞動教育的性質(zhì)，所以本項屬于“將非遺融入勞動教育”。B.“掐絲琺瑯、織染、泥塑、皮影等12個以非遺文化為主題”有非遺概念，“勞動實踐工坊”具有勞動教育的性質(zhì)，所以本項屬于“將非遺融入勞動教育”。C.學(xué)習(xí)“花兒”民歌，是為了傳承非遺文化，屬于審美教育范疇，不屬于勞動教育范疇。所以本項不屬于“將非遺融入勞動教育”。D.“月餅、餃子、粽子”三種傳統(tǒng)食品制作屬于非遺文化，“學(xué)開展勞動技能大賽”具有勞動教育的性質(zhì)，所以本項屬于“將非遺融入勞動教育”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)原文“校園勞動教育的終極目的，在于培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動意識，形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣”可知，文章肯定校園勞動教育的終極目的；根據(jù)原文“但是，常規(guī)勞動教育存在明顯不足之處。即便是勞動實踐，也往往只是老師帶領(lǐng)與引導(dǎo)學(xué)生參加勞動生產(chǎn)活動”可知，落實的教育方式存在不足，這可概括出對學(xué)校常規(guī)勞動教育進(jìn)行了一分為二的分析。根據(jù)原文“勞動既有艱辛的一面，也有審美的一面”可知，對勞動進(jìn)行多角度的分析，根據(jù)原文“勞動的審美既有勞動過程以及動作姿態(tài)之美，也有勞動創(chuàng)造出的成果之美。只有將滿腔熱情與創(chuàng)意手法合二為一的勞動者，才能在勞動時，給世間呈現(xiàn)一種別樣的美”可知，文章詳細(xì)講述了“審美”的一面，“艱辛”的一面基本是忽略未講?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。根據(jù)材料一“新時代勞動教育重在培育勞動的基本態(tài)度和基本能力，而不僅是教授具體的生產(chǎn)技術(shù)，并根據(jù)變化了的勞動形態(tài)及時更新教育內(nèi)容和手段……構(gòu)建起完整、開放的勞動教育實踐體系”，可概括出“可以為構(gòu)建完整、開放的勞動教育實踐體系提供條件”；根據(jù)材料一“新時代的發(fā)展迫切呼喚教育面對新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)的人才培養(yǎng)需求”，可概括出“順應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)的人才培養(yǎng)需求”。根據(jù)材料三“讓學(xué)生愿意學(xué)、快樂學(xué)，并在學(xué)習(xí)中感受勞動之美和勞動產(chǎn)品之美”“它有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，吸引他們了解傳統(tǒng)文化，既可培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與勞動習(xí)慣”，可概括出“有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與勞動習(xí)慣，感受更全面的勞動之美”。根據(jù)材料三倒數(shù)第二段“每個地方都有不少非遺項目以及非遺文化傳承人，這既是寶貴的傳統(tǒng)文化資源，也是非常珍貴的教育資源”“它有利于激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，吸引他們了解傳統(tǒng)文化，既可培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與勞動習(xí)慣，又可使非遺傳統(tǒng)文化薪火相傳”，可概括出“新的內(nèi)容如果是像‘非遺’這類優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以使這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地薪火相傳”。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有紐扣的紅襯衫（節(jié)選）鐵凝我妹妹是個女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，看起來這全是男孩子的秉性，可是，有誰規(guī)定過女孩子不許對這些發(fā)生興趣呢？她還喜歡什么？喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習(xí)針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她打開錄音機(jī)，隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：“希啦呀瓦哩盧達(dá)塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達(dá)塞，喏恩嗒噢……”這首《溫柔的歌唱》叫她給學(xué)得惟妙惟肖。也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學(xué)外文像是得天獨厚。她沒有當(dāng)什么大“家”的奢望，只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認(rèn)真，各科成績都算突出?！懊魈爝M(jìn)入復(fù)習(xí)，一星期后就要期末考試了。”安然眼睛看著別處，有些心不在焉的樣子?！爱?dāng)學(xué)生總要考試。你可不像個害怕考試的人。好了，你看都到家了，我希望你唱著歌上樓?！薄俺膫€？”安然臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉(zhuǎn)晴?！熬褪悄莻€‘希啦呀瓦哩盧達(dá)塞’。”我聽著《溫柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學(xué)生評選。我故意安慰她勇敢地迎接考試，其實我怎么能忘記，安然從初一到高一，從來就沒當(dāng)選過三好學(xué)生。她害怕評選，剛才在街上那一陣陣歡樂，是憂郁的歡樂嗎？……韋婉是安然的班主任，小學(xué)畢業(yè)后我們再沒有見過面。“沒想到在這兒碰見。你在等人吧？”夜晚，走在林蔭道上，我和她站了個對面?！鞍　！彼@得熱情地答應(yīng)了一聲，“你也等人？”“不，我一個人出來走走?！蔽艺f。接著就是有問有答地把小學(xué)時的同學(xué)都扼要地談?wù)摿艘槐?，然后把話題轉(zhuǎn)到安然身上。“安然在班里表現(xiàn)怎么樣？”我問?！霸趺凑f呢，其實我是準(zhǔn)備專門去家里和你談?wù)劦??！表f婉語氣鄭重，“她很聰明，也很用功。就是……”“用形容成人的話來說，就是群眾關(guān)系不怎么好?！薄霸趺凑f呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學(xué)，應(yīng)該協(xié)助安然把路子走正?！薄耙苍S我用詞嚴(yán)重了一些，但消防知識里有句話叫‘防患于未燃’。”“到底怎么啦？”我有些沉不住氣了?！霸趺凑f呢？安然除了唱歌諷刺同學(xué)，最近還有……怎么說呢，比如……”韋婉說到這里煩了一下，“比如過去她挺樸素，現(xiàn)在也打扮起來了。上星期她好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈?！薄澳鞘恰沦I的?！蔽也铧c說出那是我給她買的?！皩?，問題就在這兒?！表f婉正要說下去，但她要等的人來了，一剎那，韋婉像忘記了我的存在，丟下我就走了。難道她真認(rèn)為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？隨著年齡的增長，安然對美有了新的認(rèn)識，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌過來，我的安然，難道她的代名詞只能是“永遠(yuǎn)的夾克衫”么？我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫?！拔艺嫫粒　彼┥弦r衫，毫不掩飾地舉著胳膊向爸爸、媽媽和我宣布。我一向敬佩她的坦率，也許正是這些毫無顧忌的坦率，使我仍然覺得她像個小男孩兒。可誰能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經(jīng)地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火，想到了消防隊。但當(dāng)我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好生”希望給燒掉了吧，我的心突然一沉。安然有一天舉回一張成績單，我的心才算稍平靜。成績單是這樣的：數(shù)學(xué)97，語文99，物理95，化學(xué)87，政治99，歷史97，體育86，總分760.現(xiàn)在，她穿著紅襯衫歪在沙發(fā)上，正一面啃桃子，一面翻著一本外國畫冊。“哎，我希望你這陣兒老實點?！蔽艺f?！拔矣衷趺蠢玻俊卑踩挥脙蓚€指頭捏著桃核問。我斟酌片刻，終于更明確地提示了她一下：“你最好先別穿這件衣服?！蔽业难劬粗鴦e處，故意顯出若無其事的樣子。“哈！”她發(fā)出了一個怪聲，怪聲里所包含的意思遠(yuǎn)非幾句短話能說清?！皠e沖我這樣，我是真話?！蔽艺f?！斑@衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢。可就沖你一說，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！薄皩W(xué)校有反映?！薄罢f是奇裝異服嗎？不就是紅泡泡紗嗎？不就是前邊沒扣子、后邊一條拉鏈嗎？噢，非得穿花的確良、狗舌頭領(lǐng)才算不奇異？哈！”她又來了那么一聲，她把如今多見的那種又長又尖的領(lǐng)子叫狗舌頭?！澳銈兡奶煸u選？”“哪天評選我就哪天穿！”“別穿，太紅！”我聲音很低，但很果斷?！安灰嗲?，不要假正經(jīng)……”她竟然哼哼著唱起來。我感到她正斜著眼角在看我。我沒抬頭。臨睡時，我把她脫下來的紅襯衫洗干凈掛好，然后走到她床邊說：“明天別忘了穿?！薄斑怼！卑踩环藗€身，把臉埋在枕頭里?！叭脤W(xué)生評選”，安然落選了。（文本有刪改）【注】《沒有紐扣的紅襯衫》是鐵凝的第一部中篇小說，發(fā)表于《十月》1983年第2期。根據(jù)《沒有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》曾獲“金雞獎”“百花獎”最佳故事片獎。6.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.“沒有紐扣的紅襯衫”款式別樣、顏色鮮艷，在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個時代顯得刺眼和不樸素。B.班主任韋婉對于安然那件“沒有紐扣的紅襯衫”的看法，折射了80年代初社會環(huán)境里的一些價值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)。C.姐姐為了能讓妹妹順利評上“三好學(xué)生”，提醒妹妹“這陣兒老實點”和最好不要再穿那件紅襯衫，體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格。D.本文是以少女為主角的小說，它出自當(dāng)代著名女作家鐵凝之手，有鮮明的時代印記，展現(xiàn)了時代青春，充滿人性之美。7.下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.本文采用第一人稱敘述視角敘述，故事情節(jié)由姐姐安靜進(jìn)行講述，讓讀者更加真實地感受到姐妹情深的感情。B.本文采用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法塑造安然的形象，展現(xiàn)其人格魅力，體現(xiàn)了鮮明的人物特點。C.本文善于運(yùn)用個性化的語言描寫。作者在刻畫安然這一主要人物形象時，就抓住了她的一些個性化的語言表現(xiàn)其性格特征。D.姐姐安靜在聽了班主任韋婉“協(xié)助安然把路子走正”“防患于未燃”的建議后“心突然一沉”，為下文安然落選“三好學(xué)生”作了鋪墊。8.小說中的安然這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。9.小說作品中的物象往往寓意深刻，請結(jié)合文本簡要分析“沒有紐扣的紅襯衫”有何象征意義?！敬鸢浮?C7.B8.①青春亮麗，爽朗坦率。她愛和人辯論，愛大聲地笑。她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②愛好廣泛，敢于嘗試新事物。她喜歡快節(jié)奏的音樂、黃梅戲、冷飲、游泳、讀短篇小說、集郵等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③學(xué)習(xí)努力，年少立志。各科考試成績好，立志做翻譯家。④頗有主見，堅持自我。姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她堅持自己的想法。9.①“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，象征著青春的激情與希望。②“沒有紐扣的紅襯衫”在“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”普遍的那個時代，象征對美好生活的追求。③安然堅持穿著“沒有紐扣的紅襯衫”參加三好學(xué)生的評選，象征著一種追求獨立自我的人格精神?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】鐵凝的《沒有紐扣的紅襯衫》通過姐姐安靜的敘述，展現(xiàn)了妹妹安然青春洋溢、個性鮮明的形象。在1980年代初的社會背景下，安然的紅襯衫象征著個性和自我表達(dá)的渴望，反映出少年對美、自我和自由的追求，同時也凸顯了社會觀念與個人表達(dá)之間的沖突。小說情節(jié)流暢，語言生動，通過安然與姐姐及班主任的互動，深刻反映出時代變革帶來的價值觀碰撞。【6題詳解】本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析和概括的能力。C.“體現(xiàn)了姐姐妥協(xié)求全的性格”錯誤，姐姐安然一方面從內(nèi)心里認(rèn)同妹妹的觀點和行為，另一方面她又非常擔(dān)心妹妹的處境，體現(xiàn)了姐姐對妹妹的愛護(hù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞的能力。B.“本文采用外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫手法”錯誤，本文塑造安然的形象有語言描寫“我真漂亮！”，有神態(tài)描寫“臉上出現(xiàn)了片刻的陰轉(zhuǎn)晴”“正斜著眼角在看我”，沒有出現(xiàn)“肖像描寫”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。①“她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑”，她穿上姐姐買的紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊向家人宣布“我真漂亮！”她的一系列愛好和行為都是青春活潑的表現(xiàn)，可見她青春亮麗，爽朗坦率；當(dāng)“我”說“你最好先別穿這件衣服”時，安然先是發(fā)出了一個怪聲“哈！”然后“這衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？……”一連串的發(fā)問、質(zhì)疑……可見她愛和人辯論。②她愛好廣泛，敢于嘗試新事物。她喜歡快節(jié)奏的音樂，喜歡足球賽，喜歡黃梅戲，喜歡冷飲，能一口氣吃七支雪糕。喜歡游泳，喜歡讀短篇小說……“這首《溫柔的歌唱》叫她給學(xué)得惟妙惟肖”她模仿能力很強(qiáng)，模仿唱歌，惟妙惟肖。③學(xué)習(xí)努力，年少立志。文中說“只想做個好翻譯；她對其他功課也挺認(rèn)真，各科成績都算突出”可見她從小有志向，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績突出。④頗有主見，堅持自我。姐姐勸說她不要穿“沒有紐扣的紅襯衣”，她先是一連串質(zhì)問“這衣服怎么啦？不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？”，然后說“哪天評選我就哪天穿！”她堅持自己的想法，我行我素，不理會別人對她穿衣的評價，并且堅持要選舉時穿?！?題詳解】本題考查學(xué)生小說物象意義的能力。①“我去南方出差，給她買回了一件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫”，“沒有紐扣的紅襯衫”是姐姐安靜給妹妹安然買的新式襯衫，和傳統(tǒng)衣服區(qū)別很大，顏色和樣式象征著青春的獨特氣息：創(chuàng)造力，紅火、熾熱、希望。②“非得穿花的確良、狗舌頭領(lǐng)才算不奇異？”，可見“花的確良、狗舌頭領(lǐng)”是那個時代人們普遍的穿著，而“沒有紐扣的紅襯衫”則是突破了庸常，別具一格的衣服，象征對美好生活的追求。③安然沒有聽從“我”的建議，即使知道有來自學(xué)校的反對，依然堅持穿著“沒有紐扣的紅襯衫”參加三好學(xué)生的評選，無懼因此落選，象征著一種獨立的自我人格精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。以親老家貧起為州祭酒不堪吏職少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白，應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。頃之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，后自造焉。潛稱疾不見，既而語人云：“我性不狎世，因疾守閑，幸非潔志慕聲，豈敢以王公紆軫為榮邪！”弘每令人候之，密知當(dāng)往廬山，乃遣其故人龐通之等赍酒，先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進(jìn)。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。（節(jié)選自《晉書·陶潛傳》）文本二：余家貧，耕植不足以自給。會有四方之事，諸侯①以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十馀日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。（節(jié)選自《歸去來兮辭序》）【注釋】①諸侯，指地方長官。10.材料一畫波浪線部分有三處需斷句，請在答題卡方框內(nèi)依次填入與正確答案相對應(yīng)的字母。以親老A家貧B起C為D州祭酒E不堪F吏職G少日H自解I歸。11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.屬，撰寫，綴輯，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之”中“屬”詞義不同。B.事，侍奉，與《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴”中“事”詞義相同。C.去，在文中指離開，與范仲淹的《岳陽樓記》中“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”中的“去”字詞義相同。D.尋，尋找，與《桃花源記》中“未果，尋病終”中“尋”詞義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陶淵明因為家庭貧困，親人年邁，曾做州祭酒，但不久就解職回家了，后來他又歷任鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令。B.陶淵明做彭澤縣令時，一開始命令公田全部種秫谷，后來在妻兒的請求下才決定一半種秫谷一半種粳。C.陶淵明好酒，每當(dāng)朋友帶著酒肉到他家里去，他都會喝醉，感覺非常舒適快意，有時即興盡情彈琴吟詠，在優(yōu)美動聽的琴聲中將歡樂推向極致。D.在叔父的幫助下，陶淵明最后選擇到彭澤縣去做官，是考慮到當(dāng)時社會動蕩，彭澤縣離家較近，且公田之利足夠釀酒。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃遣其故人龐通之等赍酒，先于半道要之。（2）諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。14.結(jié)合兩則材料概括陶淵明辭去彭澤令的原因?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.C13.（1）（王弘）就派他的老朋友龐通之等人帶著酒，先到半路上等著邀請他。（2）地方長官把愛惜人才作為美德。叔父因為我家境貧困（就把我舉薦上去），于是我被任命在小縣城（做官）。14.①不想為了微薄的俸祿喪失尊嚴(yán)。②本性任其自然，感到官場拘束，出仕違背平生志向。③妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】陶淵明是東晉著名的隱士詩人，他以不羈的性格和特立獨行的生活態(tài)度著稱。文中展現(xiàn)了他拒絕仕途榮耀，堅持田園生活的理想。陶淵明因家境貧困而一度出仕，但始終無法忍受世俗的束縛，最終選擇辭官歸隱，體現(xiàn)其追求內(nèi)心自由的高尚情操。他的作品以真率自然、飄逸沖淡的風(fēng)格廣為后世稱贊，代表了中國文人對田園生活的向往和對個性自由的追求。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因為親人衰老、家道貧窮，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官場的腐敗，不幾日便辭官歸田?！耙杂H老家貧”，是做官的原因，“親老家貧”是賓語，單獨成句，所以應(yīng)該在B處斷開；“起為州祭酒”，“州祭酒”是賓語，所以應(yīng)該在E處斷開；“不堪吏職”是動賓短語，“少”意即“不久”，是時間，放在下句句首，所以應(yīng)該在G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言實詞一詞多義的能力。A.正確。撰寫，綴輯；/通“囑”，囑托。句意：知識淵博善于作文章。/他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。B.正確。都是“侍奉”。句意：不諂媚長官。/豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，讓自己不能有舒心暢意的笑顏！C.正確。都指“離開”。句意：將印綬交還離開了彭澤縣。/離開了自己的國家，懷念家鄉(xiāng)，同時擔(dān)憂被讒言中傷或害怕被人譏笑。D.錯誤。詞義相同，均為“不久”。句意：不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世。/沒有實現(xiàn)，不久因病去世。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“在優(yōu)美動聽的琴聲中將歡樂推向極致”錯誤，由原文“性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：‘但識琴中趣，何勞弦上聲！’”可知，陶潛生性不懂音律，只是撫琴應(yīng)和，琴聲并不優(yōu)美動聽。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，于是、就；“赍”，攜帶；“要”，通“邀”，邀請。（2）“以……為……”，把……當(dāng)做；第二個“以”，因為；“見……于……”，表被動。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”可知，他不想為了微薄的俸祿喪失尊嚴(yán)。②根據(jù)“質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役”可知，他本性任其自然，很難改變，為了填飽肚子而違背自己的志向出仕，感到官場拘束，身心都感到痛苦。③根據(jù)“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”可知，妹妹在武昌去世，去吊喪的心情很急迫。參考譯文：文本一：陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時心懷高尚，知識淵博善于作文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。因為他親人年邁家里貧窮，被任用為州祭酒，他不能忍受官吏這個職務(wù)，沒幾天就自己回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對親戚朋友說：“想做個文官，來掙些補(bǔ)貼家用的錢可以嗎？”管這些事的人聽說了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部命令種秫谷（可釀酒），說：“讓我一直醉酒就夠了。”妻子和孩子堅持請求種粳米。于是命令一頃五十畝種秫，五十畝種粳米。向來簡樸自愛，不諂媚長官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事??！”義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》。不久，被征召為著作郎，沒有上任。刺史王弘在元熙年間到州上任職，很敬仰陶潛，后來親自到陶潛家里。陶潛稱說有病，沒有見王弘，后來對別人說：“我生性不媚世俗，因為生病得以保持清閑，幸而不是高潔志趣慕取聲名，哪里敢把王公的駕到看成是榮耀呢！”王弘經(jīng)常派人窺伺他，暗中得知他準(zhǔn)備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒先到半路上等著邀請他。陶潛碰到有酒喝，就在曠野的亭中取飲，高興得忘記了往前走。王弘這才出來和陶潛相見，于是高興地宴飲了整整一天。陶潛的親朋好友有喜歡多事的，帶著酒肉到他家里去，他也不推辭。每次喝醉了，就非常舒適快意。陶潛不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，家中的事務(wù)全部都交給兒女和奴仆。他從來沒有過高興或憤怒的神色，碰到有酒就喝，有時候沒有酒，也常常吟詠不停。他曾經(jīng)說夏季安閑無事，高臥在北窗之下，清風(fēng)吹來，自己覺得是羲皇時代的人。陶潛生性不懂音律，但是收藏有一張素琴，琴上系弦的繩子和標(biāo)記都不完整，每當(dāng)有朋友聚會，他就撫琴應(yīng)和，說：“只要懂得琴中的樂趣，不用彈出弦上音！”陶潛在宋元嘉年間去世，當(dāng)時六十三歲，所有文集都流行于世。文本二：我家境貧困，靠耕田不足自給。恰巧遇到四方勤王的大事，諸侯大臣都以廣施惠愛作為美德。我的叔父見我家境貧困，就舉薦我任職于小縣縣令。這時討伐桓玄的戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，心里也害怕出遠(yuǎn)差。彭澤縣離家只有百余里路程，公田里種植的糧食，足夠釀酒，故而就向叔父謀求這個官職。到任后不久，很懷念家鄉(xiāng)，便有歸去的心愿。為什么呢？我本性真率，無法改變。饑餓寒冷雖也令人感覺痛切，但違背自己的意愿則更使我心身交病。先前曾在官場里應(yīng)酬周旋，那都是為了嘴巴肚子而役使自己。于是惆悵感慨，為平生的抱負(fù)未能實現(xiàn)而深感慚愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜離去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想趕快奔赴吊喪，于是自己請求免去了職務(wù)。自仲秋到入冬，任職一共八十多天。因這件事順?biāo)炝诵脑?，而寫了一篇文章，題目叫“歸去來兮”。時在乙巳年十一月。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春中①田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)②，荷鋤覘③泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御④，惆悵遠(yuǎn)行客。【注】①春中（zhòng）：即仲春，農(nóng)歷二月。②遠(yuǎn)揚(yáng)：又長又高的桑枝。③覘（chān）：探測、察看。④御：進(jìn)用，飲、喝的意思。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)和頷聯(lián)，通過寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。B.頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時光更替，表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。C.尾聯(lián)寫：面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。D.詩中人們在春天感召下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，人們的精神面貌有如一片春意欣欣向榮，顯得健康、飽滿。16.本詩頷聯(lián)與楊萬里《插秧歌》的首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”都運(yùn)用了恰切的動詞描寫農(nóng)民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請分別簡要賞析。【答案】15.B16.①《插秧歌》首聯(lián)以“拋”“接”“拔”“插”這四個動詞，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動和勞動者的贊美之情），富于生活情趣。②《春中田園作》頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈”錯，頸聯(lián)表達(dá)了詩人對美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時間流逝的無奈。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和主題的能力。①《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，在這插秧時節(jié)，一家人無論男女老幼，一齊來到田頭?！疤锓驋佈怼?，田婦接秧;“小兒拔秧”，大兒插秧。“拋”“接”“拔”“插”，人人各司其職，不敢稍有懈怠。這頭兩句詩，運(yùn)用“拋”“接”“拔”“插”這四個動詞，通過不同人的不同動作描寫，活現(xiàn)出一派繁忙緊張的勞動景象，生動地描繪了農(nóng)戶一家人各有分工、井然有序地拋秧接秧、拔秧插秧的繁忙勞動狀態(tài)，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙（或：表達(dá)對勞動和勞動者的贊美之情），富于生活情趣。②《春中田園作》“持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈”，詩人由春天的景物寫到農(nóng)事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農(nóng)民在家里呆不住了，農(nóng)民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經(jīng)冬以后最早的一種勞動，可說是農(nóng)事的序幕。頷聯(lián)以“持”“伐”“荷”“覘”這四個動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通路的勞作情景，為一年的農(nóng)事勞作拉開序幕，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬（或：對美好的明天的追求）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性，《老子》中說：“九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說：“_______，________?！保?）詩人常常在詩歌中運(yùn)用借代的手法，委婉地表達(dá)心中的感情，《短歌行》中“________，________”和“何以解憂，唯有杜康”就都運(yùn)用了借代的修辭手法。（3）王籍的五言律詩《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”運(yùn)用了以動襯靜的手法，襯托出一個和諧安寧的意境?！稓w園田居》中“______，_____”兩句與它有異曲同工之妙?！敬鸢浮竣?故不積跬步②.無以至千里③.青青子衿④.悠悠我心⑤.狗吠深巷中⑥.雞鳴桑樹顛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：跬、至、衿、悠悠、吠、顛。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面文字，完成下面小題。春節(jié)假期在當(dāng)下已經(jīng)成為人們在忙碌一年后休息調(diào)整的一個長假，①，這是為什么呢？假期后，人們更易感到疲憊，主要和睡眠質(zhì)量下降有關(guān)。導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降有兩個“罪魁禍?zhǔn)住?。②，大多?shù)人在春節(jié)期間會因為興奮而熬夜，破壞了日常的作息規(guī)律，影響身體的休息，從而導(dǎo)致疲憊；二是暴飲暴食、入睡困難，暴飲暴食會加重胃的負(fù)擔(dān)，③，身體不能得到充分的休息。春節(jié)是最重要的傳統(tǒng)中國節(jié)日，人們?yōu)榱藨c祝這個特殊的節(jié)日，很多人都會精心準(zhǔn)備豐富的美食。而這些美食比日常飲食的糖分、油脂含量都要高，人們大快朵頤會進(jìn)一步加重胃的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，除了睡眠質(zhì)量下降這一原因之外，人們也會因出行、待客等，使身體處于忙碌勞累狀態(tài)，這些都會讓人容易感到疲憊。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①但假期后人們更容易疲憊②一是作息規(guī)律被打亂③影響睡眠質(zhì)量19.春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，為了慶祝這個特殊的節(jié)日，很多人都會精心準(zhǔn)備豐富的美食?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)后文的回答“人們更易感到疲憊，主要和睡眠質(zhì)量下降有關(guān)”可知，前文的問題是為什么假期后人們更容易疲憊，故補(bǔ)寫內(nèi)容可為“但假期后人們更容易疲憊”。第二空，根據(jù)前面說的“導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降有兩個‘罪魁禍?zhǔn)住焙秃笪摹岸恰笨芍?，此處是說第一個原因；再根據(jù)“破壞了日常的作息規(guī)律，影響身體的休息”分析，此處是說春節(jié)過后作息規(guī)律混亂，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“一是作息規(guī)律被打亂”。第三空，根據(jù)語境可知，此處分析的是睡眠質(zhì)量下降的原因，由后文“身體不能得到充分的休息”可知，該空的意思是暴飲暴食影響了睡眠的質(zhì)量，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“影響睡眠質(zhì)量”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句語病有二：（1）語序不當(dāng)?！笆亲钪匾膫鹘y(tǒng)中國節(jié)日”中，“中國”是表示領(lǐng)屬關(guān)系的定語，應(yīng)該放在最前面，修改為“是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日”；（2）結(jié)構(gòu)混亂?！叭藗?yōu)榱恕?，很多人……”中途易轍，可刪掉“人們”，讓“很多人”作該句的主語。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成各題。秋季來故宮參觀，你或許會注意到不少區(qū)域種有紫薇。紫薇樹皮平滑略帶灰色。紫薇花花序造型優(yōu)美、花瓣繁密、花色豐富，其從初夏可以一直開到晚秋，成為夏秋時節(jié)紫禁城中的一道靚麗風(fēng)景。紫薇樹除了外形優(yōu)美，與紫禁城內(nèi)的景致（

A）外，其歷史文化內(nèi)涵也十分豐富。紫薇花與紫薇星有所關(guān)聯(lián)。紫微星是古人對北極星的稱呼。古人經(jīng)過長期觀測，認(rèn)為紫微星位于中天，位置永恒不移，為天帝的居所，因此紫微星也被稱為“紫微宮”。紫薇花與紫微星相關(guān)聯(lián)的記載，較早的可見東晉王嘉的《拾遺記》。書中載，西晉時期，民間園圃雜草滋生、狐貍兔子頻頻出沒；朝中官員認(rèn)為此象出現(xiàn)，是因為觸犯天宮中的紫微星，如不制止，都城洛陽很可能被毀，于是皇帝下令在全國園林中廣栽紫薇花，以壓制這種不祥之兆。宋代劉敞在《答黃寺丞紫藏五言》中稱，紫薇“名與星垣同”“應(yīng)是天上花”，亦反映古人對紫薇花、紫微星的理解。紫薇花還與古代宮廷官職有所關(guān)聯(lián)。唐代的中書省設(shè)在皇宮內(nèi)，為中央最高權(quán)力機(jī)關(guān)，其主官為中書令。唐玄宗開元時期，中書省曾改名為“紫微省”。相應(yīng)的，唐代宮中廣植紫薇花。明代周祈在《名義考》中分析認(rèn)為：中書令掌佐天子執(zhí)政，與天宮中“藩臣匡衛(wèi)”之星功能相似，因而作此改名。所謂“藩臣匡衛(wèi)”，即古人認(rèn)為紫微宮周邊有星星環(huán)繞，它們被視為藩臣，用于護(hù)衛(wèi)天帝的安全。唐代詩人杜牧曾在中書省任中書舍人，掌傳宣詔命，古人有時會將紫薇與紫微混用，因此，他又被稱為“紫薇舍人”“杜紫薇”。紫薇花陪伴紫禁城走過了一歲又一歲，一團(tuán)團(tuán)（

B

）豐富了紫禁城的色彩，也飄散著歷史的芬芳。20.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.下列句子中的引號與文中第5段畫橫線句子中的引號，表達(dá)效果相同的一項是（）A.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵筍的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。B.我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水?！盋.4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。D.檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是早被無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，把這個問題搞得混亂不堪。22.該文段中多處引用典籍，試分別分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?0.A相得益彰B姹紫嫣紅21.D22.（1）引用東晉王嘉的《拾遺記》中關(guān)于民間園圃荒蕪的記載，和帝廣栽紫薇花壓制不祥之兆的故事，是為了證明紫薇花與紫薇星有所關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)歷史的厚重感。（2）引用宋代劉敞《答黃寺丞紫藏五言》中詩句“名與星垣同”“應(yīng)是天上花”，體現(xiàn)了古人對紫薇花與紫微星之間聯(lián)系的認(rèn)識，增添文學(xué)色彩。（3）引用明代周祈《名義考》解釋了唐代中書省改名為紫微省的原因，以及詩人杜牧在中書省任職的經(jīng)歷及他被稱為“紫薇舍人”“杜紫薇”的事實，表明紫薇花與古代宮廷官職相關(guān)聯(lián)，展示了紫薇花在古代政治文化中的象征意義?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。A處，結(jié)合“成為夏秋時節(jié)紫禁城中一道靚麗風(fēng)景”可知語境說的是紫薇樹外形優(yōu)美與紫禁城內(nèi)的景致相互映襯，兩者的長處都顯現(xiàn)出來了，故填寫“相得益彰”。相得益彰：指相互配合得好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。B處，結(jié)合“豐富了紫禁城的色彩”可知語境應(yīng)填寫紫薇花的色彩豐富，故可填寫“姹紫嫣紅”。姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。原文中的引號，表特定稱謂。A.表示諷刺或否定；B.表示引用；C.表示強(qiáng)調(diào)；D.表示特定稱謂。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。（1）引用東晉王嘉的《拾遺記》中關(guān)于西晉時期民間園圃雜草滋生、狐貍兔子出沒的記載，以及皇帝下令廣栽紫薇花以壓制不祥之兆的故事，為紫薇花與紫微星的關(guān)聯(lián)提供了歷史依據(jù)，增強(qiáng)了歷史傳承的厚重感，也為紫薇花的象征意義提供了生動的背景。（2）引用宋代劉敞《答黃寺丞紫藏五言》中的詩句“名與星垣同”“應(yīng)是天上花”，體現(xiàn)了古人對紫薇花與紫微星之間聯(lián)系的認(rèn)識，呼應(yīng)了段首“紫薇花與紫薇星有所關(guān)聯(lián)”的觀點，增添了文學(xué)色彩，使論述更加生動和形象。（3）引用明代周祈在《名義考》中的分析，解釋了唐代中書省改名為“紫微省”的原因，以及引用唐代詩人杜牧在中書省任職的經(jīng)歷及他被稱為“紫薇舍人”“杜紫薇”的事實，是為了說明紫薇花與古代宮廷官職的關(guān)聯(lián)，呼應(yīng)了段首“紫薇花還與古代宮廷官職有所關(guān)聯(lián)”的觀點，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；同時，顯示了紫薇花在古代政治文化中的象征意義，增強(qiáng)了論述的深度和廣度。四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當(dāng)我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。對于“閱讀的意義”，你有怎樣的體驗、思考和認(rèn)識？請據(jù)此寫一篇文章。要求：①自擬題目；②自選文體（詩歌除外）；③不少于700字?！敬鸢浮坷模?/p>

淺談讀書的好處“萬般皆下品，惟有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，古往今來，讀書的好處為人們所重視，有人“學(xué)而優(yōu)則仕”，有人“滿腹經(jīng)綸”走上“傳道授業(yè)解惑也”的道路……但是，從長遠(yuǎn)的角度看，筆者認(rèn)為讀書的好處在于增加了我們做事的成功率，改善了生活的質(zhì)量。三國時期的大將呂蒙，行伍出身，不重視文化的學(xué)習(xí)，行文時，常常要他人捉刀。經(jīng)過主君孫權(quán)的勸導(dǎo)，呂蒙懂得了讀書的重要性，從此手不釋卷，成為了一代儒將，連東吳的智囊魯肅都對他“刮目相待”。后來的事實證明，荊州之戰(zhàn)的勝利，擒獲“武圣”關(guān)羽，離不開呂蒙的“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而他的韜略離不開平時的讀書。由此可見，一個人行事的成功率高低，與他的對讀書，對知識的重視程度是密切相關(guān)的。著名的物理學(xué)家牛頓曾近說過，“如果我比別人看得更遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩上”，鮮花和掌聲面前，一代偉人沒有迷失方向，自始至終對讀書保持著熱枕。牛頓的話語告訴我們，淵博的知識能讓我們站在更高、更理性的角度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。讀書的好處是顯而易見的，但是，在社會發(fā)展日新月異的今天，依然不乏對讀書，對知識缺乏認(rèn)知的人，《今日說法》中我們反復(fù)看到農(nóng)民工沒有和用人單位簽訂勞動合同，最終討薪無果；屠戶不知道往牛肉里摻“巴西瘋牛肉”是犯法的；某父母堅持“棍棒底下出孝子”，結(jié)果傷害了孩子的身心，也將自己送進(jìn)了班房……對書本，對知識的零解讀讓他們付出了慘痛的代價，當(dāng)他們奔波在討薪的路上，當(dāng)他們面對高墻電網(wǎng)時，幸福，從何談起？高質(zhì)量的生活，從何談起？讀書，讓我們體會到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛；讀書，讓我們感知到“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的無奈；讀書，讓我們感悟到“為報傾城隨太守，西北望射天狼”的豪情壯志。讀書的好處在于提高了生活的質(zhì)量，它填補(bǔ)了我們?nèi)松械目瞻?，讓我們不至于在大好的年華里無所事事，從書本中，我們學(xué)會提煉出有用的信息，汲取成長所需的營養(yǎng)。所以，我們要認(rèn)真讀書，充分認(rèn)識到讀書對改善生活的重要意義，只有這樣，才是一種負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。材料作文首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。審題：這是一則材料作文。材料主要分析閱讀的“表象”是：似乎是記住書的內(nèi)容(所以有人會有“讀過很多書,但后來大部分都被我忘記,那閱讀的意義是什么”的疑