2學(xué)會(huì)寬容《和而不同》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

2學(xué)會(huì)寬容《和而不同》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)會(huì)寬容》是道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）教材中的一個(gè)重要章節(jié)，主要內(nèi)容包括寬容的定義、寬容的意義、寬容的表現(xiàn)方式以及如何培養(yǎng)寬容心。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中積累的道德經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，如關(guān)愛他人、換位思考等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解寬容的重要性，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德認(rèn)知：使學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到寬容是人際交往中的重要品質(zhì)。

2.道德情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寬容他人的快樂，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛他人的情感。

3.道德行為：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐寬容，提高人際交往能力。

4.法治意識(shí)：讓學(xué)生了解寬容與法律的關(guān)系，樹立正確的法治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的道德認(rèn)知，對(duì)“關(guān)愛他人”、“換位思考”等概念有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過關(guān)于人際交往、合作共處等方面的內(nèi)容，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)道德與法治課程有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事、案例等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)寬容的概念理解不夠深入，難以將寬容與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，可能難以做到寬容待人，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在情緒化、易沖動(dòng)的問題，需要教師關(guān)注他們的情緒變化，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制情緒，以寬容的心態(tài)面對(duì)他人。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：道德與法治課程資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例庫、視頻資料、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：圖片、圖表、故事卡片、角色扮演道具、討論記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寬容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道寬容是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于寬容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寬容的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寬容的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寬容基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寬容的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寬容的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寬容的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寬容案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寬容的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寬容案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寬容的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寬容解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寬容的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寬容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寬容的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寬容在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寬容。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)寬容的理解，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐寬容。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寬容的小短文或報(bào)告，分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的寬容故事或經(jīng)歷。

要求學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐寬容，并提出具體的行動(dòng)方案。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下教學(xué)策略：

-創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、視頻、故事等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

-互動(dòng)交流：通過提問、回答、點(diǎn)評(píng)等方式，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-情感教育：結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容的情感價(jià)值，培養(yǎng)他們的同情心和關(guān)愛他人的情感。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后生活中實(shí)踐寬容，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義與內(nèi)涵

-寬容是指對(duì)他人的言行或錯(cuò)誤給予理解和原諒的態(tài)度。

-寬容是一種美德，體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和品質(zhì)。

-寬容不是縱容，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)陌莺屠斫狻?/p>

2.寬容的意義

-促進(jìn)人際關(guān)系的和諧：寬容可以減少?zèng)_突，增進(jìn)彼此的理解和信任。

-培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)：寬容有助于培養(yǎng)同情心、關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)。

-提高心理素質(zhì)：寬容可以減輕心理壓力，增強(qiáng)心理承受能力。

3.寬容的表現(xiàn)方式

-換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-忍耐：面對(duì)他人的過錯(cuò)或挑釁，保持冷靜，不輕易發(fā)怒。

-包容：對(duì)他人的不足或錯(cuò)誤給予理解和原諒，不斤斤計(jì)較。

-原諒：放下心中的怨恨，給予他人第二次機(jī)會(huì)。

4.如何培養(yǎng)寬容心

-樹立正確的價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，將其作為個(gè)人修養(yǎng)的一部分。

-提高自我修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提升自己的道德水平和心理素質(zhì)。

-增強(qiáng)溝通能力：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)，與他人建立良好的溝通關(guān)系。

-學(xué)會(huì)控制情緒：在面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，保持冷靜，避免情緒化。

5.寬容與法律的關(guān)系

-寬容與法律并非對(duì)立，寬容可以在一定程度上彌補(bǔ)法律的不足。

-在法律允許的范圍內(nèi)，寬容他人可以促進(jìn)社會(huì)和諧。

-在涉及法律問題的情況下，寬容應(yīng)遵循法律原則，維護(hù)社會(huì)公平正義。

6.寬容在生活中的應(yīng)用

-家庭關(guān)系：在家庭生活中，寬容可以化解矛盾，增進(jìn)親情。

-學(xué)校生活：在校園中，寬容可以促進(jìn)師生、同學(xué)之間的和諧相處。

-社會(huì)交往：在人際交往中，寬容可以減少?zèng)_突，增進(jìn)友誼。

7.寬容的誤區(qū)

-寬容不是縱容：寬容并不意味著對(duì)錯(cuò)誤行為的放任，而是給予理解和原諒。

-寬容不是放棄原則：寬容應(yīng)在尊重他人的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自己的原則和底線。

-寬容不是軟弱：寬容是一種美德，體現(xiàn)了個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)和自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)寬容”這一主題，我覺得整體上還是挺成功的。但是，回顧整個(gè)過程，也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對(duì)寬容有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寬容的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解寬容的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解。

在講解寬容的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解寬容的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于寬容的定義和表現(xiàn)方式有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是有些困難。這說明，我在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中缺乏條理性，表達(dá)不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地展示自己的觀點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相傾聽、互相尊重，共同解決問題。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌M的展示進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。這讓我看到了他們?cè)谡n堂上的成長。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)過于主觀，缺乏客觀性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和客觀評(píng)價(jià)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了寬容的重要性。學(xué)生們也表達(dá)了自己對(duì)寬容的理解和感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于寬容的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高；還有一些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的溝通能力和批判性思維。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①寬容的定義與內(nèi)涵

-寬容的定義

-寬容的組成部分：理解、原諒、包容

-寬容不是縱容、放棄原則、軟弱

②寬容的意義

-促進(jìn)人際關(guān)系的和諧

-培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)：同情心、關(guān)愛他人

-提高心理素質(zhì)：減輕心理壓力，增強(qiáng)承受能力

③寬容的表現(xiàn)方