八年級語文上冊 第三單元 第12課《巡天遙看一千河》說課稿 冀教版

八年級語文上冊第三單元第12課《巡天遙看一千河》說課稿冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元第12課《巡天遙看一千河》

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《巡天遙看一千河》，引導學生感受詩歌的意境美，提升學生的語言表達能力和文化理解力。學生將通過分析詩歌意象，體會詩人對自然和人生的感悟，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解詩歌的意象，把握詩人通過對“巡天”與“遙看”的描繪所表達的宏偉壯闊的意境。

②深入分析詩中的修辭手法，如夸張、對比等，體會其表達效果。

2.教學難點，①

①理解詩中“一千河”的象征意義，以及它所蘊含的深刻哲理。

②領悟詩人通過自然景觀抒發(fā)的情感，培養(yǎng)學生對自然和人生的深刻感悟。

②培養(yǎng)學生的審美情趣，學會從詩歌中提煉和概括美，提升文學鑒賞能力。

③引導學生結合自身經(jīng)歷，嘗試用詩歌的形式表達自己的情感和思想，提高文學創(chuàng)作能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示詩歌背景和作者生平，引導學生初步感知詩歌意境。

2.運用討論法，組織學生分組討論詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體會詩人的情感和創(chuàng)作過程，增強學生的情感體驗。

4.利用多媒體技術展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解詩歌描繪的景象，提升審美感受。

5.通過寫作練習，讓學生嘗試仿寫詩歌，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《巡天遙看一千河》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩人為何要‘巡天’？”、“‘一千河’在詩中有什么象征意義？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與詩歌相關的音樂或視頻，引出《巡天遙看一千河》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，結合詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生深入理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對“巡天”和“一千河”的理解，以及詩歌中蘊含的哲理。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“‘巡天’和‘遙看’在詩中有什么區(qū)別？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的意境和表達技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生仿寫一首詩歌，以“巡天”或“一千河”為題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學方法和策略的運用，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能

（1）詩歌理解能力：學生能夠通過分析《巡天遙看一千河》這首詩的意象、修辭手法和情感表達，理解詩歌的意境和作者的思想感情。

（2）文學鑒賞能力：學生能夠運用所學知識，對詩歌進行鑒賞，評價詩歌的藝術價值。

（3）寫作能力：學生在課后作業(yè)中嘗試仿寫詩歌，能夠運用所學知識，表達自己的情感和思想。

2.思維與能力

（1）獨立思考能力：學生在預習和課堂討論中，能夠獨立思考問題，提出自己的見解。

（2）合作學習能力：學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

（3）批判性思維能力：學生在分析詩歌時，能夠對詩歌中的意象、修辭手法等進行批判性思考。

3.情感與態(tài)度

（1）對詩歌的興趣：學生在學習過程中，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和學習詩歌。

（2）對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感：學生通過學習詩歌，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

（3）審美情趣：學生在欣賞詩歌的過程中，提升了審美情趣，學會了從詩歌中提煉和概括美。

4.綜合素養(yǎng)

（1）文化素養(yǎng)：學生在學習詩歌的過程中，了解了詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬了文化視野。

（2）人文素養(yǎng)：學生通過學習詩歌，提升了人文素養(yǎng)，學會了尊重和理解他人。

（3）創(chuàng)新能力：學生在課后作業(yè)中嘗試仿寫詩歌，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

（1）詩歌理解能力方面：學生在學習《巡天遙看一千河》這首詩時，能夠準確地把握詩歌的意象、修辭手法和情感表達。他們能夠通過分析詩歌中的關鍵詞句，理解詩人的情感和思想。例如，學生在分析“巡天遙看一千河”時，能夠認識到詩人通過對“巡天”和“遙看”的描繪，表達了對祖國大好河山的熱愛和對未來的憧憬。

（2）文學鑒賞能力方面：學生在學習過程中，學會了從多個角度對詩歌進行鑒賞，包括詩歌的形式、內(nèi)容、情感和思想等方面。他們能夠運用所學知識，對詩歌進行評價，分析詩歌的藝術價值。例如，學生在評價《巡天遙看一千河》時，能夠指出這首詩在形式上的優(yōu)美、內(nèi)容上的豐富和情感上的真摯。

（3）寫作能力方面：學生在課后作業(yè)中嘗試仿寫詩歌，能夠運用所學知識，表達自己的情感和思想。他們通過模仿詩歌的意象、修辭手法和情感表達，創(chuàng)作出具有自己特色的詩歌作品。

（4）獨立思考能力方面：學生在預習和課堂討論中，能夠獨立思考問題，提出自己的見解。例如，在討論“巡天”和“遙看”的差別時，學生能夠從詩歌的語境和情感表達等方面進行分析。

（5）合作學習能力方面：學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務。他們通過交流思想、分享經(jīng)驗，提高了合作能力和溝通能力。

（6）批判性思維能力方面：學生在分析詩歌時，能夠對詩歌中的意象、修辭手法等進行批判性思考。例如，在分析詩歌中的修辭手法時，學生能夠指出其優(yōu)點和不足。

（7）對詩歌的興趣方面：學生在學習過程中，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和學習詩歌。這種興趣不僅有助于他們提高語文素養(yǎng)，而且有助于他們陶冶情操。

（8）對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感方面：學生通過學習詩歌，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。這種認同感有助于他們傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（9）審美情趣方面：學生在欣賞詩歌的過程中，提升了審美情趣，學會了從詩歌中提煉和概括美。這種審美情趣有助于他們提高生活質(zhì)量。

（10）文化素養(yǎng)方面：學生在學習詩歌的過程中，了解了詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓寬了文化視野。這種文化素養(yǎng)有助于他們更好地理解世界。

（11）人文素養(yǎng)方面：學生通過學習詩歌，提升了人文素養(yǎng)，學會了尊重和理解他人。這種人文素養(yǎng)有助于他們成為有道德、有文化、有擔當?shù)男聲r代青年。

（12）創(chuàng)新能力方面：學生在課后作業(yè)中嘗試仿寫詩歌，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力有助于他們在未來的學習和工作中取得成功。教學反思這節(jié)課下來，我感觸頗深，以下是我對本次教學的幾點反思：

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得還不錯。通過播放與詩歌相關的音樂和視頻，學生們的注意力很快就被吸引過來，他們對《巡天遙看一千河》這首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明在導入環(huán)節(jié)，我選擇了合適的方式，能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情。

其次，我在課堂上注重了學生的參與和互動。通過小組討論和角色扮演等活動，學生們有了更多的機會表達自己的觀點，這有助于他們提高語言表達能力和團隊合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中比較沉默，可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動。

再次，我認為在教學過程中，我對于詩歌意象和修辭手法的講解還不夠深入。有些學生對于“巡天”、“遙看”等意象的理解還不夠透徹，對于詩歌中的夸張、對比等修辭手法也缺乏深入的分析。在今后的教學中，我需要加強對這些知識點的講解，幫助學生更好地理解詩歌。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量并不高。有的學生只是簡單地模仿了詩歌的形式，沒有真正理解詩歌的內(nèi)涵。這說明我在作業(yè)布置和批改方面還有待提高。今后，我會更加關注學生的作業(yè)質(zhì)量，給予他們更多的指