新教材高中政治 6.1 人的認(rèn)識從何而來說課稿2 新人教版必修4

新教材高中政治6.1人的認(rèn)識從何而來說課稿2新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“人的認(rèn)識從何而來”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識的本質(zhì)、來源和特點，使學(xué)生理解實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性等基本觀點。通過分析教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)同馬克思主義認(rèn)識論，理解實踐在認(rèn)識過程中的決定作用；提升科學(xué)精神，通過實證分析，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義認(rèn)識論分析問題；增強法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)識活動必須遵循客觀規(guī)律，尊重事實；形成公共參與能力，通過小組討論和課堂辯論，提高學(xué)生參與政治生活的意識和能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對高中二年級的學(xué)生群體，學(xué)生層次上，他們已具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但認(rèn)識論的相關(guān)概念較為抽象，理解起來存在一定難度。在知識方面，學(xué)生已接觸過唯物辯證法的基本觀點，對實踐的認(rèn)識也有初步的了解，但缺乏對認(rèn)識論系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，但仍需通過具體案例和實踐活動來促進(jìn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，但自主探究能力和批判性思維能力有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和討論積極性方面有待加強。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和實踐活動幫助學(xué)生理解抽象概念；其次，需激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過小組討論和課堂互動提升學(xué)生的思辨能力；最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、教學(xué)白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)哲學(xué)認(rèn)識論的視頻資料、在線問答平臺、電子書籍。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、思維導(dǎo)圖法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪人們觀察自然界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們是如何認(rèn)識這個世界的？

-提問：你們認(rèn)為人的認(rèn)識是從哪里來的？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：今天我們將一起探討“人的認(rèn)識從何而來”這一哲學(xué)問題。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識的本質(zhì)

-教師講解認(rèn)識的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識是主體對客體的能動反映。

-通過實例分析，如科學(xué)家通過實驗認(rèn)識物質(zhì)，幫助學(xué)生理解認(rèn)識的客觀性。

-第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識的來源

-教師介紹實踐是認(rèn)識的來源，強調(diào)實踐在認(rèn)識過程中的決定作用。

-通過歷史事件和科學(xué)實驗案例，展示實踐如何推動認(rèn)識的發(fā)展。

-第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識的特點

-講解認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識的動態(tài)發(fā)展過程。

-通過實例說明認(rèn)識如何不斷深化、擴展和轉(zhuǎn)化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合所學(xué)知識，分析一個具體案例，探討實踐與認(rèn)識的關(guān)系。

-每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對“人的認(rèn)識從何而來”有了哪些新的認(rèn)識？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-選擇一個與認(rèn)識論相關(guān)的社會現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和分析，撰寫一篇短文，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于認(rèn)識論的部分章節(jié)，特別是關(guān)于實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容。

-《實踐論》選讀，重點閱讀毛澤東關(guān)于實踐與認(rèn)識關(guān)系的論述。

-《認(rèn)識世界與改造世界》一書，探討認(rèn)識論在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，選擇一個具體的科學(xué)領(lǐng)域，如物理學(xué)、生物學(xué)等，探究該領(lǐng)域中的認(rèn)識過程，分析實踐在其中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如氣候變化、人工智能等，思考這些問題背后的認(rèn)識論問題，撰寫小論文或報告。

-組織學(xué)生開展辯論活動，針對“實踐與認(rèn)識的先后關(guān)系”等話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)計實踐性活動

-安排學(xué)生參與社會調(diào)查活動，如對社區(qū)居民進(jìn)行環(huán)保意識調(diào)查，通過實踐活動加深對認(rèn)識論的理解。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，通過親自操作實驗過程，體驗實踐在認(rèn)識形成中的作用。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或博物館，通過實地觀察和體驗，激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識論的興趣。

4.探討認(rèn)識論在生活中的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識論在個人生活、學(xué)習(xí)和工作中的實際應(yīng)用，如如何通過實踐提高自己的認(rèn)知水平，如何通過反思促進(jìn)個人成長等。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，探討認(rèn)識論在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)中的診斷過程、工程中的設(shè)計思維等。

5.交流與分享

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會。

-邀請專家或?qū)W長學(xué)姐進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)視角和實踐經(jīng)驗。板書設(shè)計①認(rèn)識的本質(zhì)

-認(rèn)識：主體對客體的能動反映

-客觀性：認(rèn)識反映客觀存在的事物

②認(rèn)識的來源

-實踐是認(rèn)識的來源

-實踐決定認(rèn)識的發(fā)展

③認(rèn)識的特點

-反復(fù)性：認(rèn)識過程不是一蹴而就的

-無限性：認(rèn)識是無限