2024年四年級英語上冊 Unit 5 I like those shoes Lesson 30說課稿 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson30說課稿人教精通版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson30》，主要包括詞匯學(xué)習(xí)：shoes，socks，t-shirt，jeans，hat；句型練習(xí)：Ilikethoseshoes.Theyareverybeautiful.2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)過的衣服類詞匯及一般疑問句和肯定回答有聯(lián)系，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述衣物，提高口語表達(dá)能力；同時，通過對比不同衣物，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展合作意識和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能識別并使用一些基本衣物類詞匯，如"shirt"、"pants"等。同時，他們已熟悉一般疑問句和肯定回答的句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲等活動學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力包括基本的聽、說、讀、寫技能，但在具體應(yīng)用中可能存在表達(dá)不夠流暢、詞匯量有限等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯記憶困難，尤其是對于一些形近詞的區(qū)分；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握句子的構(gòu)成；三是實(shí)際應(yīng)用時，學(xué)生可能因詞匯量有限而難以準(zhǔn)確描述衣物。針對這些困難，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如通過游戲、故事情境等方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用詞匯，同時通過示范和練習(xí)提高學(xué)生的句型運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購物、試衣等真實(shí)情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“選鞋”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)語言。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論衣物搭配，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同風(fēng)格的鞋子圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.通過播放英語歌曲《ILikeThoseShoes》等，讓學(xué)生在音樂中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

3.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如通過游戲形式復(fù)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物描述和選擇的話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的鞋子是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解衣物相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解衣物描述的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生喜歡的鞋子圖片，引出衣物描述的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物類詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如"Ilikethoseshoes"。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“購物”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)實(shí)際語言運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解衣物類詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物描述的知識點(diǎn)，掌握實(shí)際語言運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己衣物的作業(yè)，如“Describeyourfavoriteclothes.”

-提供拓展資源：推薦與衣物相關(guān)的英語網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述自己衣物的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物描述知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

2.句型運(yùn)用與交流

學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Ilikethoseshoes.”來表示喜好，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃危缡褂梅穸ň浠蛞蓡柧?。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如詢問對方的喜好或描述自己的衣物，這體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)際交流中的句型運(yùn)用能力。

3.語境理解與情境適應(yīng)

4.文化意識與跨文化交流

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到不同國家和地區(qū)的衣物風(fēng)格，這有助于拓寬他們的文化視野。通過學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型，學(xué)生能夠嘗試用英語進(jìn)行跨文化交流，如詢問對方喜歡的衣物風(fēng)格，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組活動中，學(xué)生需要合作完成任務(wù)，如描述彼此的衣物。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在活動中，學(xué)生需要傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的溝通技巧。

6.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力

7.課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度

在課堂上，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動。這表明學(xué)生在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度方面取得了良好效果。

8.評價(jià)與反思

9.適應(yīng)能力與心理素質(zhì)

在課堂上，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于提高他們的適應(yīng)能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

10.綜合素質(zhì)提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個方面取得了良好的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：衣物類詞匯（shoes，socks，t-shirt，jeans，hat）

-重點(diǎn)詞匯：shoes，socks，t-shirt，jeans，hat

-重點(diǎn)句型：Ilikethoseshoes.

②句型練習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般疑問句和肯定回答

-重點(diǎn)句型：Ilikethoseshoes.|Theyareverybeautiful.

-重點(diǎn)詞匯：like，those，shoes，beautiful

③情境應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：描述衣物和表達(dá)喜好

-重點(diǎn)句型：Whatdoyoulike?|Ilike...|Theyarevery...|Ilikethoseshoes.

-重點(diǎn)詞匯：What，do，you，like，they，are，very八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在完成了《2024年四年級英語上冊Unit5IlikethoseshoesLesson30》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，盡管我使用了圖片和實(shí)物展示，但部分學(xué)生對一些形近詞（如shoes和socks）的區(qū)分仍然存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的對比練習(xí)，比如制作一張包含不同衣物詞匯的卡片，讓學(xué)生通過配對游戲來加強(qiáng)記憶。

其次，句型練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時，往往忽略了時態(tài)的一致性。例如，在回答問題"Whatdoyoulike?"時，他們可能會說"Ilikethem."，而不是"Ilikethoseshoes."。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加更多的糾錯環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在同伴互評中學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式。

再者，情境應(yīng)用環(huán)節(jié)的互動性還有待提高。有些學(xué)生在角色扮演時顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)的詞匯和句型不夠熟悉。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，并鼓勵他們大膽開口。

在評價(jià)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述衣物，而有的學(xué)生則只能簡單重復(fù)句型。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時，提供更具體的指導(dǎo)，比如要求學(xué)生不僅要描述衣物，還要說明為什么喜歡。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵，而有些學(xué)生則可能需要更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)