三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part A第一課時說課稿2 人教PEP版

三年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一課時說課稿2人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版三年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習問候語“Hello,nicetomeetyou”及其變化形式，以及介紹新朋友并使用“Hello,mynameis…”進行自我介紹。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，為后續(xù)的交流打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化意識和思維品質(zhì)。學生將通過實際情境運用問候語和自我介紹，提高口語表達能力；通過了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識；同時，通過參與課堂活動，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備基礎的英語學習經(jīng)驗，能夠認讀簡單的字母和單詞，掌握基本的問候語和日常用語。在之前的英語學習中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的自我介紹，但對于完整的句子結(jié)構(gòu)和語境運用還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們在學習上具有一定的自主學習能力，能夠通過圖片、歌曲等方式進行初步的英語學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過模仿進行學習，有的則更傾向于通過游戲和活動來提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在口語表達上可能存在害羞、不敢開口的問題，影響他們的實際運用能力。此外，由于英語是第二語言，學生在語感、詞匯量以及語法結(jié)構(gòu)上可能存在不足，需要教師在教學中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。同時，學生在面對不同文化背景的問候方式時，可能難以理解和適應，需要教師通過生動的教學活動來幫助學生理解和接受。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、英語學習軟件、電子白板

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源、在線英語教學視頻

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物頭飾）、英語歌曲、課堂游戲、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以要求學生觀看關于“Hello,nicetomeetyou”的短視頻，并準備介紹自己的名字。

設計預習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你準備好用英語介紹自己了嗎？你打算介紹哪些信息？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何用英語進行自我介紹。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達自己的興趣愛好。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以制作一個簡單的自我介紹卡片。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與學校生活相關的視頻或圖片，引出“Welcomebacktoschool”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用“Hello,nicetomeetyou”及其變化形式進行問候，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，教師可以展示不同情境下的問候方式。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握問候和自我介紹的表達。如，學生可以分成小組，互相介紹并問候。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問如何用英語表達“很高興認識你”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗問候和自我介紹知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候和自我介紹的表達方式。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候和自我介紹技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

提供拓展資源：提供與問候和自我介紹相關的拓展資源（如英語學習網(wǎng)站、書籍等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，教師可以指出學生自我介紹中的語法錯誤并提供正確的表達方式。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在自我介紹中做得好的地方和需要改進的地方。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生在實際情境中運用問候語和自我介紹。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能，并在實踐中提高英語口語表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語問候語的多樣性和文化背景：收集不同國家和地區(qū)的問候語及其文化內(nèi)涵，如美國的“Hi”和英國的“Cheers”。

-英語自我介紹的常用句型和表達方式：整理一些常見的自我介紹句型，如“Nicetomeetyou”和“Icomefrom...”。

-英語日常交流的情景模擬：提供一些日常交流的情景模擬對話，如在學校、在圖書館、在餐廳等。

-英語國家節(jié)日和習俗：介紹一些英語國家的節(jié)日和習俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以及相關的問候語和祝福語。

-英語名人名言：收集一些與學習和成長相關的名人名言，用于激勵學生。

2.拓展建議：

-針對英語問候語的多樣性和文化背景：

-建議學生通過查閱書籍或在線資源，了解不同國家和地區(qū)的問候語及其文化內(nèi)涵。

-組織學生進行小組討論，分享各自國家或地區(qū)的問候方式，增強文化意識。

-針對英語自我介紹的常用句型和表達方式：

-設計自我介紹的比賽活動，鼓勵學生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示自己的英語口語能力。

-提供一些自我介紹的范例，讓學生模仿并在此基礎上進行創(chuàng)新。

-針對英語日常交流的情景模擬：

-利用課余時間，組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的交流場景。

-設計一些情景模擬題目，讓學生根據(jù)題目要求進行對話練習。

-針對英語國家節(jié)日和習俗：

-在節(jié)日期間，組織學生開展相關主題活動，如制作節(jié)日卡片、學習節(jié)日歌曲等。

-通過觀看英語電影或紀錄片，讓學生了解英語國家的節(jié)日習俗。

-針對英語名人名言：

-每周挑選一句名人名言，讓學生在課堂上分享自己的理解和感悟。

-鼓勵學生將名人名言應用于自己的學習和生活中，激勵他們不斷進步。

-針對英語口語練習：

-建議學生每天堅持練習英語口語，可以找一位英語口語較好的朋友或家人進行對話練習。

-利用英語學習APP，進行口語發(fā)音和語調(diào)的訓練。

-針對英語寫作：

-指導學生進行英語日記的寫作，記錄自己的日常生活和心情。

-提供一些寫作技巧和范文，幫助學生提高英語寫作能力。

-針對英語聽力：

-建議學生多聽英語廣播、觀看英語電影或聽英語歌曲，提高英語聽力水平。

-利用英語聽力練習APP，進行聽力訓練。七、板書設計①知識點：

-問候語：Hello,nicetomeetyou.

-自我介紹句型：Mynameis...Icomefrom...

-文化背景：不同國家和地區(qū)的問候方式。

②詞：

-Hello

-nice

-meet

-you

-name

-come

-from

③句：

-Hello,nicetomeetyou.

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