2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 7 青蛙寫詩說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元7青蛙寫詩說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：青蛙寫詩

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛和審美能力，通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這首詩歌，學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美和意境美，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過模仿青蛙寫詩的過程，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備基本的漢字認(rèn)知和簡單的詞匯積累，能夠識(shí)別一些常用的漢字，并對(duì)詩歌有一定的初步理解，能夠朗讀簡單的兒歌和童謠。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩歌這樣的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀、形象的教學(xué)方法能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在漢字書寫上遇到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高書寫技能。此外，理解詩歌的意境和韻律對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說可能有一定難度，他們可能需要教師通過生動(dòng)的語言和情境來幫助他們理解詩歌的美。同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在初期可能有限，需要教師通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來激發(fā)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（青蛙模型、詩歌卡片）、黑板或白板

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片素材、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、手工制作詩歌卡片五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)上，面帶微笑，目光與學(xué)生親切交流）

1.教師出示青蛙模型，引起學(xué)生興趣。

教師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的朋友——青蛙。你們知道青蛙有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生紛紛舉手回答，教師認(rèn)真傾聽）

2.教師簡要介紹青蛙的基本特征，引入新課。

教師：青蛙是一種生活在水邊的兩棲動(dòng)物，它們善于跳躍，是捕蟲能手。今天，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于青蛙的詩歌——《青蛙寫詩》。

二、新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自由朗讀詩歌，初步感知內(nèi)容。

教師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩歌大意。

（學(xué)生朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)）

2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的重點(diǎn)詞語。

教師：同學(xué)們，詩歌中提到了哪些動(dòng)物？它們都在做什么？

學(xué)生回答：青蛙、蜻蜓、蝴蝶、小鳥。

教師：非常好，這些動(dòng)物都在做一件事情——寫詩。接下來，我們一起探究這首詩歌的主題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌內(nèi)容，理解主題。

教師：詩歌中提到了青蛙寫詩，那么青蛙為什么要寫詩呢？

學(xué)生思考，教師總結(jié)：

（1）青蛙在欣賞美景時(shí)，情不自禁地想寫詩。

（2）青蛙想通過寫詩，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和意境。

教師：這首詩歌的韻律非常優(yōu)美，讓我們一起來感受一下。

（學(xué)生齊聲朗讀詩歌，教師點(diǎn)評(píng)）

5.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌。

教師：同學(xué)們，你們想不想也來寫一首詩呢？請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，用你們喜歡的動(dòng)物來寫一首詩。

（學(xué)生創(chuàng)作詩歌，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)）

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一些動(dòng)物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片寫詩。

（學(xué)生發(fā)揮想象力，寫詩，教師點(diǎn)評(píng)）

2.教師播放一首兒童歌曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作詩歌。

（學(xué)生創(chuàng)作詩歌，教師點(diǎn)評(píng)）

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師：今天，我們學(xué)習(xí)了《青蛙寫詩》這首詩歌，了解了青蛙寫詩的原因，感受了詩歌的韻律美和意境美。希望大家在今后的生活中，也能像青蛙一樣，用詩歌表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)。

（學(xué)生分享創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)）

五、布置作業(yè)

1.課后復(fù)習(xí)詩歌《青蛙寫詩》，熟讀成誦。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首關(guān)于自己喜愛動(dòng)物的詩歌。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《青蛙的秘密》：介紹青蛙的生活習(xí)性、成長過程以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《動(dòng)物寫詩的故事》：收集和介紹其他動(dòng)物寫詩的傳說或故事，如螞蟻搬家的故事、蜜蜂采蜜的故事等。

-《自然界的韻律》：探討自然界中的韻律現(xiàn)象，如潮汐、季節(jié)變化等，與詩歌的韻律相聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《青蛙的秘密》可以讓學(xué)生對(duì)青蛙有更深入的了解，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物寫詩”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，模仿其特點(diǎn)創(chuàng)作詩歌。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察自然，記錄下他們看到的動(dòng)物和自然現(xiàn)象，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-家長參與：建議家長和孩子一起閱讀《動(dòng)物寫詩的故事》，討論故事中的動(dòng)物如何表達(dá)情感，以及這些故事對(duì)孩子們情感表達(dá)的啟示。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)詩人或文學(xué)愛好者指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參與詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦詩歌來提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。

-詩歌主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生收集和展示他們創(chuàng)作的詩歌，以及他們收集到的關(guān)于詩歌的圖片和資料，舉辦詩歌主題展覽。

-詩歌與音樂結(jié)合：讓學(xué)生嘗試將詩歌與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作簡單的詩歌配樂，體驗(yàn)詩歌與藝術(shù)的融合。

-詩歌與繪畫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫來表現(xiàn)詩歌中的意境，或者根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品。七、教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)新課，總是會(huì)有許多值得總結(jié)的地方。今天我們學(xué)習(xí)了《青蛙寫詩》這首詩歌，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，課堂氣氛的營造對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說非常重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示青蛙模型和簡要介紹青蛙的特點(diǎn)，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。這說明，在我們的教學(xué)過程中，運(yùn)用一些直觀、有趣的教具和故事來吸引學(xué)生的注意力是非常有效的。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與度。比如，在分析詩歌內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生們自己提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。這樣的互動(dòng)方式不僅讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，還培養(yǎng)了他們的思考和表達(dá)能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)詩歌教學(xué)中的韻律和意境是非常重要的。在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了詩歌的韻律和意境，并通過朗讀和模仿來幫助他們感受詩歌的美。這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重詩歌的朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩歌主題時(shí)，我可能沒有完全站在學(xué)生的角度去思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于詩歌的意境理解不夠深入。今后，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力，采取不同的教學(xué)方法。

此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間似乎還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我要努力提高課堂互動(dòng)效率，給更多的學(xué)生提供表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

最后，我想談?wù)勗姼杞虒W(xué)的延伸。課后，我布置了讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌的作業(yè)，但反饋回來的作品質(zhì)量參差不齊。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩歌創(chuàng)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重