2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 I'd like some noodles Section B 第3課時(shí)（1a-1d）說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3課時(shí)（1a-1d）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3課時(shí)（1a-1d）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括1a-1d的聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料學(xué)習(xí)食物名稱、描述食物的形容詞和副詞，以及表達(dá)個(gè)人喜好的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的食物名稱、形容詞和副詞等知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鞏固和拓展這些詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言理解能力，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)掌握了基本的食物名稱和描述性詞匯，如“big”、“small”、“hot”、“cold”等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)熟悉了一些基本的日常用語(yǔ)和禮貌表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)記憶信息；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽(tīng)力理解方面可能遇到的困難包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的識(shí)別和理解，以及對(duì)特定語(yǔ)境下詞匯含義的把握。此外，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的喜好和描述食物。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要克服的挑戰(zhàn)包括提高聽(tīng)力技巧、增強(qiáng)詞匯記憶力和提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB的教材，包括聽(tīng)力材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶食物名稱和描述性詞匯。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)后進(jìn)行小組討論，同時(shí)確保教室安靜，便于聽(tīng)力教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家美食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受世界美食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹食物的多樣性和在全球文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

過(guò)程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)。

詳細(xì)介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析，如蔬菜、水果、谷物和蛋白質(zhì)來(lái)源。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的營(yíng)養(yǎng)成分、健康益處和食用建議，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些食物對(duì)個(gè)人健康的影響，以及如何通過(guò)合理飲食來(lái)維持健康。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物進(jìn)行深入研究，探討其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用方法和健康影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何推廣健康飲食。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物的營(yíng)養(yǎng)成分、健康益處和食用建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、營(yíng)養(yǎng)成分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物在維持健康、預(yù)防疾病和促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的食物，調(diào)查其營(yíng)養(yǎng)成分，并設(shè)計(jì)一份健康的食譜，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)過(guò)程可能需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)食物知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析其營(yíng)養(yǎng)狀況，并提出改善建議。

要求學(xué)生下周帶來(lái)一份包含至少五種不同食物的健康食譜，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)食物知識(shí)的了解、合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，如如何使課堂更加生動(dòng)有趣，如何提高學(xué)習(xí)效果等。

（注：課堂反思環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，旨在幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我反思能力。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界美食之旅》：介紹世界各地的特色菜肴，幫助學(xué)生了解不同文化的飲食習(xí)慣。

-《健康飲食指南》：介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括食物的分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食原則等。

-《食品添加劑》：探討食品添加劑的種類(lèi)、作用和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品的安全問(wèn)題。

-《可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和食品生產(chǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的食品，深入研究其歷史背景、制作工藝、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等信息。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟耸袌?chǎng)或超市，觀察不同食物的擺放和銷(xiāo)售情況，了解消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)食品安全的新聞報(bào)道，關(guān)注食品污染、添加劑濫用等熱點(diǎn)問(wèn)題，提高食品安全意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作一些簡(jiǎn)單的健康食譜，與家人分享，推廣健康飲食習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人了解健康飲食知識(shí)，提高他們的生活質(zhì)量。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“美食文化沙龍”，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己國(guó)家的特色美食，增進(jìn)對(duì)世界文化的了解。

-開(kāi)展“健康飲食設(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出既美味又健康的食譜。

-組織“食品添加劑知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)食品添加劑的認(rèn)知，培養(yǎng)他們辨別食品的能力。

-設(shè)立“食品安全知識(shí)講座”，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解食品安全知識(shí)，提高學(xué)生的食品安全意識(shí)。

4.跨學(xué)科整合：

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生設(shè)計(jì)食品包裝或宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

-與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生制作關(guān)于食品的網(wǎng)頁(yè)或視頻，提高學(xué)生的信息處理和創(chuàng)新能力。

-與體育學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)與飲食的關(guān)系，提倡健康的生活方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：如noodles,rice,vegetables,fruits,meat等。

-描述性詞匯：如delicious,spicy,sweet,healthy,fresh等。

-常用句型：如“I'dlikesome...”,“Howdoyoulike...”,“It'svery...”等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-noodles：面條