18古詩(shī)三首《江南春》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩(shī)三首《江南春》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《江南春》三首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分析古詩(shī)中的江南春景，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和理解古典詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景色的描繪，提升審美情趣。

3.通過(guò)古詩(shī)中的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本格式、韻律有一定的了解。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過(guò)閱讀和吟誦來(lái)感受古人的情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從詩(shī)句中捕捉到豐富的畫(huà)面。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，有的學(xué)生則更傾向于分析詩(shī)句背后的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)上存在困難，尤其是對(duì)于一些生僻字詞和古代文化背景的理解。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，可能難以把握詩(shī)人的情感變化和寫(xiě)作手法。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，并通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的背景和意境。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：江南春相關(guān)背景資料、古詩(shī)朗誦音頻、與江南春相關(guān)的圖片或視頻資料。

4.教學(xué)手段：古詩(shī)朗讀、小組討論、課堂展示、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首美麗的古詩(shī)——《江南春》。在上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下江南春天的景象。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，想象一下你心目中的江南春是什么樣的？是綠樹(shù)成蔭，小橋流水，還是紅花綠葉，鶯歌燕舞？

（學(xué)生）我想到的是綠樹(shù)成蔭，小橋流水，還有桃花盛開(kāi)。

二、初讀課文，整體感知

（老師）非常好，同學(xué)們的想象力很豐富?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起朗讀這首古詩(shī)《江南春》。在朗讀的過(guò)程中，要注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們跟讀，注意“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這兩句詩(shī)，要讀出江南春天的生機(jī)勃勃。

三、精讀課文，品味意境

（老師）同學(xué)們，這首詩(shī)描繪了怎樣的江南春景？請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括。

（學(xué)生）這首詩(shī)描繪了江南春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的美景。

（老師）非常好，接下來(lái)，我們一起來(lái)品味這首詩(shī)的意境。首先，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

（老師）這首詩(shī)共四句，每?jī)删錇橐宦?lián)。第一聯(lián)“千里鶯啼綠映紅”，第二聯(lián)“水村山郭酒旗風(fēng)”，第三聯(lián)“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，第四聯(lián)“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州”。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分別分析每一聯(lián)的意境。

（學(xué)生）第一聯(lián)描繪了江南春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭的景象；第二聯(lián)描繪了水村山郭、酒旗飄揚(yáng)的景象；第三聯(lián)描繪了南朝古寺、樓臺(tái)煙雨的景象；第四聯(lián)描繪了天下明月夜，揚(yáng)州美景如畫(huà)的景象。

（老師）很好，同學(xué)們分析得非常到位?，F(xiàn)在，我們來(lái)重點(diǎn)品味第一聯(lián)和第二聯(lián)。

（老師）第一聯(lián)“千里鶯啼綠映紅”，這里的“千里”是什么意思？它表達(dá)了怎樣的意境？

（學(xué)生）“千里”是指廣闊的天地，這里表達(dá)了江南春天的廣闊無(wú)邊。

（老師）非常好，接下來(lái)，我們來(lái)品味第二聯(lián)“水村山郭酒旗風(fēng)”。這里的“水村山郭”是什么意思？它又表達(dá)了怎樣的意境？

（學(xué)生）“水村山郭”是指依山傍水的村莊和城郭，這里表達(dá)了江南春天自然風(fēng)光與人文景觀的和諧。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，這首詩(shī)不僅描繪了美麗的江南春景，還蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，這首詩(shī)給你帶來(lái)了怎樣的啟示？

（學(xué)生）這首詩(shī)讓我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，也讓我明白了要珍惜美好的生活。

（老師）很好，這首詩(shī)教會(huì)我們要熱愛(ài)大自然，珍惜美好生活。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，用幾句話描繪一下你心目中的春天。

（學(xué)生）春天的陽(yáng)光溫暖明媚，花朵爭(zhēng)奇斗艷，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣湘覒颉?/p>

（老師）非常好，同學(xué)們的想象力很豐富。最后，讓我們一起朗讀這首詩(shī)，感受江南春天的美好。

（學(xué)生）好的，老師。

五、總結(jié)反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《江南春》這首古詩(shī)，感受到了江南春天的美麗景色和詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。希望大家能夠把這種熱愛(ài)大自然、珍惜美好生活的情感帶入到日常生活中。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

（學(xué)生）老師再見(jiàn)！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的作品。

-了解杜牧的生平和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌共四聯(lián)，每聯(lián)兩句，結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整。

-分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解每一聯(lián)在整首詩(shī)中的作用。

3.詩(shī)歌意象解讀

-“千里鶯啼綠映紅”：描繪了江南春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭的景象。

-“水村山郭酒旗風(fēng)”：展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”：反映了南朝時(shí)期的寺廟建筑和煙雨朦朧的意境。

-“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州”：以明月為背景，描繪了揚(yáng)州的夜景。

4.詩(shī)歌情感分析

-通過(guò)詩(shī)歌中的意象和語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南春天美景的贊美之情。

-理解詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)歷史滄桑的感慨。

5.修辭手法運(yùn)用

-分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

6.詩(shī)歌朗誦與欣賞

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等，提高朗誦水平。

-培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力，感受詩(shī)歌的美感。

7.詩(shī)歌與歷史文化

-了解江南地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀和歷史變遷。

-通過(guò)詩(shī)歌了解古代詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

8.詩(shī)歌與生活實(shí)際

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)詩(shī)歌中的美好情感和人生哲理。

-學(xué)習(xí)如何將詩(shī)歌中的美好品質(zhì)融入到自己的生活中。

9.詩(shī)歌創(chuàng)作與拓展

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展閱讀，了解更多關(guān)于江南春天的詩(shī)歌作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了杜牧的《江南春》，通過(guò)這首詩(shī)，同學(xué)們對(duì)江南春天的美景有了更深的了解，也對(duì)古人的情感有了更深的體會(huì)。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌的朗讀和背誦。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)朗讀，同學(xué)們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感受到詩(shī)人的情感。在背誦環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的方式去記憶，有的同學(xué)用畫(huà)圖記憶，有的同學(xué)用編故事記憶，這樣的方式讓背誦變得更有趣，也提高了記憶效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析詩(shī)歌的意象時(shí)，有些同學(xué)對(duì)一些生僻字詞的理解不夠，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌意境的把握不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)生僻字詞的講解，幫助同學(xué)們更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊季S的火花。這種方法很受同學(xué)們的歡迎，他們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些同學(xué)，創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們也能參與到討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別同學(xué)在課堂上分心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都能集中注意力，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的講解，幫助同學(xué)們更好地理解詩(shī)歌意境。

2.在小組討論中，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)同學(xué)都能集中注意力。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受詩(shī)歌的魅力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《江南春》作者：杜牧

-詩(shī)歌背景：唐代，江南春景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四聯(lián)，每聯(lián)兩句，對(duì)仗工整

②關(guān)鍵詞：