《表內(nèi)乘法（二）-8的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)乘法（二）——8的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《表內(nèi)乘法（二）——8的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法（二）——8的乘法口訣》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)8的乘法口訣，掌握8的乘法計(jì)算方法，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握8的乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察和操作，理解乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過計(jì)算練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決問題。

3.提升運(yùn)算能力，熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計(jì)算。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)接觸過基本的乘法概念和乘法口訣表的前幾列（如1至7的乘法口訣）。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并有一定的乘法經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技能充滿好奇，他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)持有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能夠迅速完成乘法運(yùn)算；有的學(xué)生在理解和記憶乘法口訣上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和表格來記憶；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)8的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-記憶8的乘法口訣，尤其是那些不直觀的乘積（如8×6=48）。

-將8的乘法口訣與實(shí)際的物品或情境結(jié)合，進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。

-在計(jì)算過程中，可能會(huì)混淆數(shù)字的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能在理解和掌握乘法的交換律上遇到困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動(dòng)式教學(xué)，通過實(shí)物展示和教具操作，幫助學(xué)生理解8的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶和運(yùn)用乘法口訣。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過討論和互助解決問題，提高合作能力和應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些乘法口訣？誰能告訴我8的乘法口訣是什么？”

展示一些與8的乘法口訣相關(guān)的圖片，如8個(gè)蘋果、8個(gè)氣球等，讓學(xué)生直觀感受8的乘法。

簡(jiǎn)短介紹8的乘法口訣的重要性，以及它在日常生活中應(yīng)用的廣泛性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.8的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解8的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解8的乘法口訣的定義，強(qiáng)調(diào)它是乘法運(yùn)算的一種簡(jiǎn)便方法。

詳細(xì)介紹8的乘法口訣的組成部分，即乘數(shù)和乘積，并使用乘法表幫助學(xué)生理解。

3.8的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解8的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際案例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配物品等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到8的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，以及這種計(jì)算方法的優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與8的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用8的乘法口訣解決問題，并嘗試設(shè)計(jì)解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)8的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的描述、解決方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括8的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)8的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用8的乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物清單、分配任務(wù)等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.8的乘法口訣表：

-8×1=8

-8×2=16

-8×3=24

-8×4=32

-8×5=40

-8×6=48

-8×7=56

-8×8=64

-8×9=72

-8×10=80

2.8的乘法口訣的應(yīng)用：

-簡(jiǎn)化乘法計(jì)算：通過口訣快速得出乘積，提高計(jì)算效率。

-解決實(shí)際問題：在日常生活中，如購物、分配任務(wù)等場(chǎng)景中，運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

-培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：通過口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.8的乘法口訣的規(guī)律：

-乘積的個(gè)位數(shù)：8的乘法口訣中，乘積的個(gè)位數(shù)始終為8。

-乘積的十位數(shù)：當(dāng)乘數(shù)大于等于5時(shí)，乘積的十位數(shù)是乘數(shù)的兩倍；當(dāng)乘數(shù)小于5時(shí)，乘積的十位數(shù)是乘數(shù)的兩倍減去10。

-乘積的百位數(shù)：當(dāng)乘數(shù)大于等于10時(shí)，乘積的百位數(shù)是乘數(shù)的兩倍；當(dāng)乘數(shù)小于10時(shí)，乘積的百位數(shù)是乘數(shù)的兩倍減去100。

4.8的乘法口訣與其他乘法口訣的關(guān)系：

-8的乘法口訣與1至9的乘法口訣相輔相成，共同構(gòu)成了乘法口訣表。

-8的乘法口訣可以與其他乘法口訣結(jié)合，進(jìn)行混合運(yùn)算。

5.8的乘法口訣的練習(xí)方法：

-口訣背誦：通過反復(fù)背誦，加深對(duì)8的乘法口訣的記憶。

-實(shí)物操作：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法口訣的理解。

-應(yīng)用練習(xí)：結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題。

6.8的乘法口訣的拓展：

-8的乘法口訣的變式練習(xí)：如倒序乘法、連乘等。

-8的乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合：如與除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的聯(lián)系。

7.8的乘法口訣的教學(xué)建議：

-注重口訣的記憶與運(yùn)用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了直觀演示和互動(dòng)式教學(xué)，通過實(shí)物展示和教具操作，讓學(xué)生對(duì)8的乘法口訣有了直觀的認(rèn)識(shí)。特別是那個(gè)“乘法口訣接龍”游戲，孩子們參與度很高，不僅加深了他們對(duì)口訣的記憶，還提高了他們的計(jì)算速度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對(duì)乘法口訣的記憶還是不夠牢固，可能在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作能力，也能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)過于熱鬧，導(dǎo)致討論效果不佳。下次，我可能會(huì)更細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們能夠熟練地運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，這在之前的練習(xí)中是看不到的。當(dāng)然，也有一些孩子掌握得不夠好，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解8的乘法口訣的規(guī)律時(shí)，可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致一些孩子對(duì)規(guī)律的理解不夠到位。另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致一些孩子覺得作業(yè)太難，而另一些孩子又覺得太簡(jiǎn)單。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法口