13《花鐘》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

13《花鐘》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊第13課《花鐘》為主要教學內(nèi)容，引導學生欣賞大自然的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學語文學習過程中已掌握的描寫自然景物的方法和語言表達技巧相聯(lián)系，有助于鞏固和提升學生的語文素養(yǎng)。教材中通過描繪花鐘的美麗景象，引導學生觀察自然、感受生活，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的觀察力，通過細致觀察花鐘，使學生學會捕捉生活中的美好瞬間；2）增強學生的想象力，通過豐富的語言描繪，激發(fā)學生對大自然奇觀的想象和聯(lián)想；3）提高學生的語言表達能力，通過模仿課文中的修辭手法，讓學生學會用生動形象的語言描述景物；4）培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生在欣賞花鐘的過程中，感受自然之美，提升審美能力。學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對自然界充滿探索欲。在知識層面上，學生已具備一定的觀察能力和初步的文學欣賞能力，但詞匯量和表達方式相對有限。能力方面，學生的口語表達和寫作能力正在逐步形成，但仍有待提高。在素質方面，學生的自主學習和合作意識有所體現(xiàn)，但個別學生在課堂上參與度不高，容易分散注意力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容《花鐘》與學生已有知識有密切關聯(lián)。由于學生已經(jīng)接觸過類似的自然景物描寫，他們對這種題材有一定的興趣和基礎。然而，由于年級特點，學生對復雜句子結構和豐富修辭手法的理解還有一定的難度。因此，在教學中需要注重引導，幫助學生逐步理解和運用。

在行為習慣上，三年級學生往往注意力容易分散，需要教師在課堂上通過各種方法維持他們的學習興趣。此外，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對新的學習內(nèi)容缺乏興趣或者學習方法不當。這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響，因此在教學過程中，教師需關注每個學生的參與情況，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性。

針對以上學情分析，本節(jié)課將注重以下幾個方面：首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度；其次，結合學生的年齡特點，采用直觀、形象的教學方法，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容；最后，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（花朵模型、植物圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材電子版、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫（用于展示不同花卉的圖片）、視頻資源（自然風光視頻片段）。

4.教學手段：多媒體教學軟件、實物展示、小組討論、角色扮演等。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界，一個充滿色彩和生命的世界。你們知道嗎？大自然中有很多美麗的景象，今天我們要學習的就是一篇描寫大自然的課文——《花鐘》。請同學們翻開課本，我們一起開始今天的旅程。

（學生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要寫了什么？

（學生）這篇課文主要寫了一種神奇的花鐘。

（老師）很好，同學們都很認真。接下來，我們要進一步了解這篇課文，請你們再次朗讀，注意思考課文中的花鐘有哪些特點？

（學生）花鐘每天都能準時開放，而且每種花開放的時間都不一樣。

（老師）很好，同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了花鐘的奇妙之處。接下來，我們一起來探究一下，課文是如何描寫這些花鐘的。

三、細讀課文，探究花鐘的奇妙

1.觀察花鐘

（老師）請同學們仔細觀察課文中的花鐘，找出文中描寫花朵開放時間的內(nèi)容。

（學生）課文中有“早晨六點鐘，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄捌唿c鐘，茉莉花舒展開潔白的瓣兒”“八點鐘，萬壽菊欣然怒放”“下午三點，午時花蘇醒過來”“傍晚五點鐘，紫薇花欣然怒放”“夜幕降臨，曇花含笑一現(xiàn)”。

（老師）很好，同學們已經(jīng)找到了文中描寫花朵開放時間的內(nèi)容。現(xiàn)在，我們來分析一下，作者是如何描寫這些花朵的？

2.分析描寫手法

（老師）請同學們再次閱讀描寫花朵的段落，找出作者使用的描寫手法。

（學生）作者使用了擬人、比喻、排比等修辭手法。

（老師）很好，同學們分析得很到位。接下來，我們來具體分析一下這些描寫手法。

（學生）擬人：把花朵當作人，如“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄败岳蚧ㄊ嬲归_潔白的瓣兒”；

比喻：用具體的事物來描寫抽象的事物，如“萬壽菊欣然怒放”；

排比：用相同或相似的句式來強調(diào)事物，如“早晨六點鐘，牽?；ù灯鹆俗仙男±?，七點鐘，茉莉花舒展開潔白的瓣兒，八點鐘，萬壽菊欣然怒放”。

（老師）很好，同學們已經(jīng)學會了如何分析課文中的描寫手法?，F(xiàn)在，請你們用自己的話來描述一下這些花朵開放的樣子。

（學生）牽?；ㄏ褚晃淮底嘈±鹊臉逢犞笓]，紫色的小喇叭在陽光下閃閃發(fā)光；茉莉花像一位美麗的女子，潔白的瓣兒在微風中輕輕搖曳；萬壽菊像一位熱情的舞者，欣然怒放。

（老師）同學們的描述非常生動形象，讓我們感受到了花朵的美麗。接下來，我們要思考一個問題：為什么作者要這樣描寫花朵？

3.思考作者目的

（老師）同學們，作者通過這樣的描寫，想要表達什么？

（學生）作者想要告訴我們，大自然中的每一種花都有它的獨特之處，它們是大自然賦予的神奇。

（老師）很好，同學們已經(jīng)明白了作者的目的?，F(xiàn)在，請你們用自己的話來總結一下這篇課文的主要內(nèi)容。

（學生）這篇課文通過描寫花鐘，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗，讓我們學會欣賞生活中的美好。

四、鞏固練習，提升能力

1.仿寫句子

（老師）請同學們仿照課文中的句子，用擬人、比喻、排比等修辭手法來描寫一種植物。

（學生）柳樹在春風中扭動著柔嫩的腰肢。

2.寫作練習

（老師）請同學們以“我心中的花鐘”為題，寫一篇作文，描述你心中的花鐘。

（學生）略

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《花鐘》這篇課文，通過描寫花鐘，我們感受到了大自然的神奇和美麗。在今后的生活中，我們要學會欣賞生活中的美好，用心去感受大自然的魅力。希望大家在課下繼續(xù)閱讀有關大自然的書籍，提高自己的文學素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.以“我心中的花鐘”為題，寫一篇作文。

3.搜集有關大自然的資料，下節(jié)課分享給大家。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生在學習《花鐘》這篇課文后，能夠準確識別并理解課文中的關鍵詞匯，如“牽?；ā薄ⅰ败岳蚧ā?、“萬壽菊”、“曇花”等。此外，學生能夠掌握并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，這些修辭手法的理解與應用能力得到提升。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學生在學習過程中，通過分析課文中的描寫手法和思考作者的目的，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習《花鐘》后，對大自然的美有了更深的理解和感悟。他們學會了欣賞生活中的美好，增強了環(huán)保意識和對生命的尊重。學生開始意識到大自然中每一種生物都有其存在的價值和意義。

5.自主學習能力：

學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況表明，他們的自主學習能力得到了提高。他們能夠獨立思考問題，主動搜集資料，并在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

6.合作學習能力：

7.評價與反思：

學生在學習過程中，能夠對自己的學習進行自我評價和反思。他們能夠認識到自己的不足，并采取相應的措施進行改進。

總體來說，學生在學習《花鐘》這篇課文后，不僅在語文知識上有所收獲，而且在思維、情感、態(tài)度和價值觀等方面都得到了全面的發(fā)展。這些學習效果將有助于學生未來在語文學習中的持續(xù)進步。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《花鐘》，孩子們的表現(xiàn)讓我感到挺滿意的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學過程中，我嘗試運用多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們參與到課堂活動中時，他們的學習積極性明顯提高了。比如，在分析課文中的修辭手法時，我讓孩子們分成小組，分別扮演不同的角色，這樣的互動讓他們在輕松愉快的氛圍中學會了知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對新的學習內(nèi)容缺乏興趣或者學習方法不當。這就需要我在今后的教學中，更加關注每個學生的參與情況，設計更具吸引力的活動，讓每個孩子都能積極參與到課堂中來。

在課堂管理方面，我注意到一些學生容易分心，這可能是因為他們對教學內(nèi)容不夠感興趣或者注意力不易集中。因此，我決定在今后的教學中，通過設置懸念、提出問題等方式，提高學生的注意力，讓他們在課堂上更加專注。

在情感態(tài)度方面，學生們通過學習《花鐘》，對大自然的美有了更深的理解和感悟，他們開始學會欣賞生活中的美好，增強了環(huán)保意識和對生命的尊重。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對教學內(nèi)容不夠感興趣或者學習方法不當。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，根據(jù)學生的興趣和學習風格，設計更加個性化的教學方案。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中，我對一些問題的引導不夠深入，導致學生的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導和啟發(fā)，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。板書設計①本文重點知識點：

-花鐘的特點：準時開放，時間