湖北省武漢市高中化學 第二章 化學物質及其變化 2.3.1 氧化還原反應 第1課時說課稿 新人教版必修1

湖北省武漢市高中化學第二章化學物質及其變化2.3.1氧化還原反應第1課時說課稿新人教版必修1一、教學內容

本節(jié)課內容為新人教版必修1第二章化學物質及其變化2.3.1氧化還原反應第1課時。主要內容包括：氧化還原反應的定義、特征、類型及基本概念，氧化還原反應的符號表示方法，氧化還原反應的化學方程式書寫，以及氧化還原反應在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握氧化還原反應的基本知識，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，包括科學思維、科學探究、社會責任和科學態(tài)度與價值觀。學生將通過分析氧化還原反應的本質，提升科學思維能力；通過實驗探究和方程式書寫，培養(yǎng)科學探究能力；通過理解氧化還原反應在自然界和工業(yè)中的應用，增強社會責任感；同時，通過學習過程中的嚴謹態(tài)度和持續(xù)探究，形成科學態(tài)度與價值觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了化學基本概念、原子結構、化學鍵、化學反應等基礎知識。他們應該已經(jīng)具備了對化學反應的基本認識，包括反應類型、化學方程式的書寫等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學學科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活和自然界現(xiàn)象相關的化學知識。學生的能力方面，部分學生可能已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但整體上，他們對氧化還原反應的理解可能還停留在表面。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長通過實驗操作來學習，有的則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對氧化還原反應的理解可能存在以下困難：

-氧化還原反應的概念理解困難，難以區(qū)分氧化劑和還原劑。

-氧化還原反應方程式的書寫和配平較為復雜，容易出錯。

-理解氧化還原反應在自然界和工業(yè)中的應用時，缺乏實際情境的支撐。

-對于部分學生來說，從定性分析過渡到定量分析可能會感到挑戰(zhàn)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中應注重概念的解釋、實驗演示、方程式書寫的練習，以及結合實際案例的應用，幫助學生逐步克服學習障礙。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、白板）、化學實驗器材（燒杯、試管、滴定管等）、實驗藥品（氧化劑、還原劑等）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：氧化還原反應相關的教學視頻、動畫演示、電子教材。

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作演示。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于化學反應在生活中的應用視頻，如金屬腐蝕、電池工作原理等，引導學生思考化學反應在日常生活中的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“同學們，剛才視頻中展示了哪些化學反應？你們知道這些反應是如何發(fā)生的嗎？”

3.引導學生回顧：引導學生回顧已學過的化學反應類型，如化合反應、分解反應、置換反應等，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.氧化還原反應的定義：講解氧化還原反應的概念，強調氧化劑和還原劑的作用，以及電子的轉移。

2.氧化還原反應的特征：分析氧化還原反應的特征，如電子轉移、化合價變化等，通過實例說明。

3.氧化還原反應的類型：講解氧化還原反應的類型，如單質氧化還原反應、化合物氧化還原反應等，并結合實例進行講解。

4.氧化還原反應的符號表示方法：介紹氧化還原反應的符號表示方法，如化合價升降、電子轉移等，通過實例進行講解。

5.氧化還原反應的化學方程式書寫：講解氧化還原反應的化學方程式書寫方法，如配平、標注化合價等，通過實例進行講解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習1：給出一個氧化還原反應的化學方程式，要求學生判斷反應物和生成物中的氧化劑和還原劑。

2.練習2：給出一個未配平的氧化還原反應方程式，要求學生進行配平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：氧化還原反應與化合價有什么關系？

2.提問2：氧化還原反應在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組討論一個氧化還原反應實例，如鐵生銹、電池工作原理等，并分析其反應過程。

2.學生展示：每組選派一名代表展示討論結果，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.結合生活實例，引導學生思考氧化還原反應在生活中的應用，如食品保鮮、金屬防腐等。

2.引導學生關注化學與環(huán)保、能源等領域的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調氧化還原反應的定義、特征、類型及基本概念。

2.強調氧化還原反應在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，以及其在化學學科中的重要性。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.課堂小結：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-氧化還原反應的歷史：介紹氧化還原反應的研究歷史，包括拉瓦錫對氧化反應的發(fā)現(xiàn)，以及電子理論的提出等。

-氧化還原反應在不同領域的應用：探討氧化還原反應在生物化學、環(huán)境科學、材料科學等領域的應用，如光合作用、電池技術、金屬腐蝕與防護等。

-氧化還原反應的實驗：介紹一些經(jīng)典的氧化還原反應實驗，如銅與稀硫酸反應、氯氣與水的反應等，以及實驗原理和注意事項。

-氧化還原反應的數(shù)學處理：探討氧化還原反應中的電子轉移如何用數(shù)學方法進行定量分析，如電子轉移數(shù)的計算、電化學勢的計算等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《化學原理》（作者：彼得·阿特金斯）和《化學：原理與問題解析》（作者：雷·斯通等），這些書籍提供了更深入的化學原理和實驗方法。

-觀看教育視頻：推薦觀看“化學原理”系列視頻，通過動畫和實例講解氧化還原反應的原理和應用。

-參與在線課程：利用MOOC平臺，如Coursera、edX等，搜索相關課程，如“化學原理”或“電化學”，以獲得更系統(tǒng)的學習。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學奧林匹克競賽或相關學科競賽，通過競賽鍛煉學生的化學思維和實驗技能。

-實驗室實踐：如果條件允許，鼓勵學生在實驗室中進行氧化還原反應的實驗，通過實際操作加深對知識的理解。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究項目，如探究不同金屬的腐蝕速率，通過實際操作和數(shù)據(jù)分析，提升學生的研究能力。

-科學講座和研討會：參加學校或社區(qū)舉辦的科學講座和研討會，了解最新的化學研究成果和發(fā)展趨勢。

-學術期刊閱讀：引導學生閱讀化學領域的學術期刊，如《化學評論》、《化學通訊》等，了解化學研究的最新進展。七、內容邏輯關系

①氧化還原反應的定義

-重點知識點：氧化還原反應涉及電子的轉移。

-關鍵詞：氧化、還原、電子轉移、化合價變化。

-邏輯關系：定義是理解氧化還原反應的基礎。

②氧化還原反應的特征

-重點知識點：氧化還原反應具有電子轉移和化合價變化的特征。

-關鍵詞：氧化劑、還原劑、電子轉移、化合價變化。

-邏輯關系：特征是區(qū)分氧化還原反應與其他反應類型的關鍵。

③氧化還原反應的類型

-重點知識點：氧化還原反應分為單質氧化還原反應和化合物氧化還原反應。

-關鍵詞：單質、化合物、氧化、還原。

-邏輯關系：類型是氧化還原反應的進一步分類，有助于理解反應的具體形式。

④氧化還原反應的符號表示方法

-重點知識點：使用化合價升降和電子轉移符號表示氧化還原反應。

-關鍵詞：化合價升降、電子轉移符號、氧化劑、還原劑。

-邏輯關系：符號表示是準確書寫氧化還原反應方程式的重要方法。

⑤氧化還原反應的化學方程式書寫

-重點知識點：遵循質量守恒定律和電荷守恒原則進行氧化還原反應方程式的書寫。

-關鍵詞：