2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 4倍的認(rèn)識(shí)第11課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)的練習(xí)說課稿 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法4倍的認(rèn)識(shí)第11課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)的練習(xí)說課稿西師大版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“倍的認(rèn)識(shí)的練習(xí)”為主題，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)4倍的認(rèn)識(shí)。結(jié)合西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以實(shí)際操作和游戲互動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察、操作等活動(dòng)，理解4倍的含義，發(fā)展數(shù)感；提升邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用4倍的概念進(jìn)行簡單的推理；增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，通過設(shè)計(jì)游戲和問題解決，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法，以及基本的乘法概念，具備了一定的數(shù)感和邏輯推理能力。他們能夠識(shí)別和比較數(shù)的大小，初步理解乘法作為加法的簡便形式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀操作上，通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好視覺和動(dòng)手操作，對(duì)色彩鮮艷、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解倍的概念時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獜木唧w的數(shù)量關(guān)系中抽象出倍的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行4倍相關(guān)的練習(xí)時(shí)，可能會(huì)在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上遇到挑戰(zhàn)，尤其是在解決較為復(fù)雜的實(shí)際問題或進(jìn)行多位數(shù)除法時(shí)。此外，學(xué)生在應(yīng)用4倍的概念進(jìn)行推理時(shí)，可能會(huì)缺乏邏輯性和條理性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與4倍概念相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如4的倍數(shù)序列圖、4倍數(shù)物品圖片等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和驗(yàn)證4倍數(shù)的練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)際操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)——倍的認(rèn)識(shí)。還記得我們之前學(xué)習(xí)了哪些倍數(shù)嗎？”

2.學(xué)生積極舉手回答：“2倍、3倍、4倍……”

3.老師肯定學(xué)生的回答，接著說：“今天，我們要重點(diǎn)探究4倍的認(rèn)識(shí)，希望大家能夠積極參與，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一張4的倍數(shù)序列圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們能找出這張圖中的規(guī)律嗎？”

2.學(xué)生觀察后，紛紛舉手回答：“每個(gè)數(shù)都是4的倍數(shù)，而且相鄰的兩個(gè)數(shù)相差4?！?/p>

3.老師表揚(yáng)學(xué)生的觀察力，接著說：“沒錯(cuò)，4的倍數(shù)就是4乘以一個(gè)整數(shù)。那么，你們知道4的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)嗎？”

4.學(xué)生思考后回答：“4的倍數(shù)都是偶數(shù)，而且每兩個(gè)相鄰的4的倍數(shù)之間相差4?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“非常好，4的倍數(shù)的特點(diǎn)就是都是偶數(shù)，而且相鄰的兩個(gè)4的倍數(shù)之間相差4?！?/p>

6.老師展示一組物品，每組有4個(gè)相同的小球。問：“同學(xué)們，如果我們要將這組小球平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到幾個(gè)小球？”

7.學(xué)生回答：“每個(gè)同學(xué)可以分到1個(gè)小球?！?/p>

8.老師說：“這就是4倍的概念，也就是說，4的倍數(shù)就是4乘以一個(gè)整數(shù)。接下來，我們一起做一個(gè)小游戲，看看誰能更快地找出4的倍數(shù)?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成4組，每組發(fā)一張含有10個(gè)數(shù)字的卡片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出所有4的倍數(shù)。

2.學(xué)生積極參與，認(rèn)真尋找4的倍數(shù)。

3.老師巡回指導(dǎo)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)做得不太好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.活動(dòng)結(jié)束后，每組派代表展示本組找到的4的倍數(shù)。

5.老師說：“同學(xué)們，通過這個(gè)游戲，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？”

6.學(xué)生回答：“4的倍數(shù)都是偶數(shù)，而且每兩個(gè)相鄰的4的倍數(shù)之間相差4?！?/p>

7.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這就是4倍的特點(diǎn)。接下來，我們一起解決一個(gè)實(shí)際問題。”

四、實(shí)際問題解決

1.老師展示一幅圖，圖中有4個(gè)蘋果，問：“同學(xué)們，如果我們要將這4個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答：“每個(gè)小朋友可以分到1個(gè)蘋果?！?/p>

3.老師說：“這就是4倍的實(shí)際應(yīng)用。現(xiàn)在，我們來做一個(gè)練習(xí)，看看誰能熟練運(yùn)用4倍的概念?！?/p>

五、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以下題目：

（1）找出以下數(shù)字中的4的倍數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

（2）計(jì)算以下算式：8÷4、12÷4、16÷4、20÷4。

（3）解決問題：小明有24個(gè)氣球，他想將氣球平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到幾個(gè)氣球？

2.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.活動(dòng)結(jié)束后，老師請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己的答案，并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與反饋

1.老師說：“今天，我們學(xué)習(xí)了4倍的認(rèn)識(shí)，大家掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生積極回答：“老師，我已經(jīng)掌握了4倍的概念，能熟練運(yùn)用它解決問題?！?/p>

3.老師說：“很好，希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

4.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

5.下課鈴聲響起，老師微笑著向同學(xué)們說再見。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用4倍的概念，能夠識(shí)別和列舉出4的倍數(shù)。

-學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解4的倍數(shù)在數(shù)軸上的分布規(guī)律，以及相鄰4的倍數(shù)之間的差值為4。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成涉及4倍數(shù)的計(jì)算題目，如簡單的除法運(yùn)算，以及解決與4倍數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.**技能提升**：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到提升，能夠從具體的物品或情境中抽象出數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用4倍的概念進(jìn)行推理和判斷。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到加強(qiáng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算面積等。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，愿意主動(dòng)探索和解決問題。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得成就感，能夠體會(huì)到與他人合作解決問題的樂趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

4.**具體表現(xiàn)**：

-在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地找出4的倍數(shù)，并能正確地進(jìn)行4倍數(shù)的除法計(jì)算。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見，共同解決問題。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用4倍的概念，如將糖果平均分給同學(xué)，或者計(jì)算家庭中物品的數(shù)量等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)4倍的認(rèn)識(shí)后，不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了顯著的進(jìn)步，而且在數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力上也得到了全面提升。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在課堂上，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，比如通過分糖果、分配學(xué)習(xí)用品等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解4倍的概念，這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解4倍的規(guī)律，這種視覺化的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的處理**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解4倍的概念時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平不同。我沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我在課堂上設(shè)置了小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，但整體上，學(xué)生的互動(dòng)還是不夠充分。有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的想法，這影響了課堂的整體效果。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.**增加課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)