九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒說課稿 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒說課稿（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、分子、原子等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)反應(yīng)，對質(zhì)量守恒的概念有一定的了解，但可能還未能深入理解其背后的原理和重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索未知。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和動手操作能力，能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)技能；而另一部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是難以將抽象的化學(xué)概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能出現(xiàn)的誤差和數(shù)據(jù)分析的不準(zhǔn)確；三是對于質(zhì)量守恒定律的理解可能停留在表面，未能深入理解其背后的科學(xué)原理。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，逐步建立對質(zhì)量守恒定律的深刻理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子秤、量筒、燒杯、試管、滴定管、玻璃棒、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴等實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、互動白板或電子屏幕。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)反應(yīng)動畫、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、質(zhì)量守恒相關(guān)課件。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、課堂討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，是否遇到過需要精確測量物質(zhì)質(zhì)量的情況？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，精確測量物質(zhì)質(zhì)量是非常重要的，因?yàn)樗P(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.老師引入新課：今天，我們將一起探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，了解化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

二、新課講授

1.老師講解：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的一個基本規(guī)律，它指出在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

2.老師舉例說明：例如，在氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)中，氫氣和氧氣的質(zhì)量總和等于生成水的質(zhì)量。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么化學(xué)反應(yīng)中會出現(xiàn)質(zhì)量守恒的現(xiàn)象？

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師分組安排：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，包括電子秤、量筒、燒杯、試管等。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：首先，用電子秤準(zhǔn)確稱量反應(yīng)物的質(zhì)量；然后，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；最后，用電子秤稱量生成物的質(zhì)量。

3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

四、課堂討論

1.老師提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，你們是否發(fā)現(xiàn)反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間存在某種關(guān)系？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：質(zhì)量守恒定律對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么意義？

五、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：請同學(xué)們思考以下化學(xué)反應(yīng)，并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

-2H2+O2→2H2O

-C+O2→CO2

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律，了解了化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

2.老師強(qiáng)調(diào)：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中非常重要的一個規(guī)律，它有助于我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，以及反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

3.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后查閱資料，了解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用。

七、課后反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論，我們不僅掌握了質(zhì)量守恒定律，還學(xué)會了如何運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：介紹化學(xué)反應(yīng)過程中能量的吸收和釋放，以及如何通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來分析這些能量變化。

-化學(xué)計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)：講解化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，包括摩爾、物質(zhì)的量、質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)量中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)室安全知識：提供實(shí)驗(yàn)室安全操作的指導(dǎo)，包括化學(xué)試劑的安全使用、實(shí)驗(yàn)器材的正確操作、事故應(yīng)急處理等。

-化學(xué)史上的質(zhì)量守恒定律：介紹質(zhì)量守恒定律的歷史背景，講述科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一理論。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)科普書籍或科學(xué)雜志，了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或興趣小組，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找化學(xué)反應(yīng)中的能量變化相關(guān)的視頻和動畫，以增強(qiáng)對抽象概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，例如在不同條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，觀察質(zhì)量的變化。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解化學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行化學(xué)計(jì)量計(jì)算。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，實(shí)地了解質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-通過參與科學(xué)競賽或辯論活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-建議學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，學(xué)習(xí)如何撰寫實(shí)驗(yàn)報告，培養(yǎng)科學(xué)寫作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解質(zhì)量守恒定律時，引入實(shí)際生活中的化學(xué)案例，如食品加工、醫(yī)藥生產(chǎn)等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實(shí)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在解決問題的過程中加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解質(zhì)量守恒定律時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生對于定律背后的科學(xué)原理的深入理解。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解質(zhì)量守恒定律時，結(jié)合科學(xué)史上的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解定律的發(fā)現(xiàn)過程，從而加深對定律的理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)親自示范實(shí)驗(yàn)操作，并對學(xué)生的操作進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告，還可以引入學(xué)生自評、互評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，關(guān)注學(xué)生在解決問題過程中的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如動畫、視頻等，展示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生直觀理解質(zhì)量守恒定律。

5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與課外實(shí)驗(yàn)活動，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律

-質(zhì)量守恒定律的定義

-質(zhì)量守