口語交際《安慰》交際指導(dǎo)說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際《安慰》交際指導(dǎo)說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《安慰》為口語交際主題，結(jié)合四年級上冊語文統(tǒng)編版課本內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言安慰他人。通過練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過學(xué)習(xí)安慰的表達(dá)方式，感受語言的溫暖與力量，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2.語言建構(gòu)與應(yīng)用：在實踐活動中，運用恰當(dāng)?shù)陌参空Z句，提升語言表達(dá)能力和交際技巧。

3.人際交往：學(xué)會傾聽、理解他人，培養(yǎng)同理心，提升與他人溝通合作的能力。

4.思維品質(zhì)：通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考問題的能力。

5.審美情趣：感受口語交際的趣味性，培養(yǎng)審美情趣，提升生活品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握安慰他人的表達(dá)技巧，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)關(guān)心和同情。

2.重點還在于培養(yǎng)學(xué)生傾聽和同理心，使他們能夠在安慰他人時體現(xiàn)出對他人的理解和尊重。

難點：

1.難點在于學(xué)生如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言，使安慰的話語更具有感染力。

2.難點還在于學(xué)生如何在實際情境中運用所學(xué)，做到自然、得體地安慰他人。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)安慰他人的技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的感受和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)運用所學(xué)，逐步突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《安慰》相關(guān)的課文和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表達(dá)安慰的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。

4.實物教具：準(zhǔn)備一些小禮物或象征性的物品，用于角色扮演時的情境模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要安慰別人或者被別人安慰的情況嗎？”

展示一些關(guān)于安慰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受安慰的重要性。

簡短介紹口語交際《安慰》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際《安慰》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際《安慰》的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語交際《安慰》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹安慰的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際《安慰》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際《安慰》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的安慰案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解安慰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用安慰解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與安慰相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語交際《安慰》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際《安慰》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際《安慰》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口語交際《安慰》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用安慰技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，模擬一個安慰他人的場景，并嘗試用所學(xué)技巧進行安慰。

要求學(xué)生撰寫一份簡短的反思報告，總結(jié)自己在模擬過程中的感受和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)關(guān)心和同情，學(xué)會用溫暖的話語安慰他人。他們在日常交流中能夠更加得體地運用安慰技巧，提高口語交際能力。

2.同理心增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演和案例分析，更加深入地理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。他們能夠站在他人的角度思考問題，更加關(guān)注他人的需求。

3.情感管理能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)安慰他人的過程中，學(xué)會了如何管理自己的情緒，避免在安慰他人時過于情緒化或冷漠。他們能夠更加冷靜、理性地處理人際關(guān)系中的情感問題。

4.問題解決能力增強：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高問題解決能力。

5.團隊合作能力提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提高團隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過模擬安慰他人的場景，自主運用所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，形成自己的理解和應(yīng)用。

7.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到安慰他人是一種美德，有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。他們能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注他人的幸福，成為有愛心、有責(zé)任感的人。

8.語文素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《安慰》的過程中，提高了對語言文字的敏感度，學(xué)會了如何運用語言表達(dá)情感。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安慰的定義與作用

-安慰他人的基本原則

-安慰語言的表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-安慰（comfort）

-情感（emotion）

-同理心