1空氣的成分（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊科學(xué)冀人版

1空氣的成分（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：空氣的成分

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊科學(xué)

3.授課時間：2024年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認識到空氣成分對環(huán)境和人體健康的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）：通過學(xué)習(xí)空氣成分，讓學(xué)生理解科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用，以及科學(xué)知識在環(huán)境保護中的作用。學(xué)情分析五年級學(xué)生對科學(xué)知識有一定的興趣，但科學(xué)探究能力還處于初步發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生對空氣有初步的認識，知道空氣是我們周圍的一種常見物質(zhì)，但對于空氣的成分及其性質(zhì)了解有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡單的實驗操作能力，但缺乏系統(tǒng)性的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的好奇心和求知欲較強，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。部分學(xué)生可能因為缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗，對實驗過程和結(jié)果的分析不夠深入。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個別學(xué)生可能存在依賴性強、不愿意獨立思考的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在探究活動中不能充分發(fā)揮自己的潛能。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計一系列貼近學(xué)生生活實際的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和科學(xué)探究精神。通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的科學(xué)思維，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，通過生動的講解引入空氣成分的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

3.利用多媒體課件展示空氣成分的圖表和動畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和批判性思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣的成分”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在日常生活中找到空氣的例子嗎？”、“空氣中有哪些我們看不見的成分？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的成分和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“空氣的成分”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與空氣相關(guān)的科普視頻，引出“空氣的成分”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解空氣的成分（如氮氣、氧氣、二氧化碳等），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解各成分的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們設(shè)計簡單的實驗來驗證空氣成分的存在。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么空氣中沒有水蒸氣？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，設(shè)計實驗方案，并嘗試進行實驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解空氣的成分。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣成分的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的成分，掌握相關(guān)的科學(xué)知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于空氣成分的書面作業(yè)，如繪制空氣成分圖、撰寫實驗報告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與空氣成分相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線實驗視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣成分知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解空氣成分的概念，并通過實驗活動驗證空氣成分的存在。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究來發(fā)現(xiàn)和驗證知識，同時通過小組合作和討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。知識點梳理空氣的成分是科學(xué)課程中一個重要的基礎(chǔ)知識點，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.空氣的概念

-空氣是一種混合物，由多種氣體組成。

-空氣存在于地球的大氣層中，包圍著地球。

2.空氣的主要成分

-氮氣（N2）：占空氣體積的78%左右，是無色無味的氣體，對植物的光合作用至關(guān)重要。

-氧氣（O2）：占空氣體積的21%左右，是生物呼吸所需的氣體，支持燃燒。

-稀有氣體：包括氦、氖、氬、氪、氙等，占空氣體積的0.94%左右，化學(xué)性質(zhì)不活潑。

-二氧化碳（CO2）：占空氣體積的0.03%左右，是植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一。

-其他氣體：包括水蒸氣、臭氧、氮氧化物等，含量較少。

3.空氣的性質(zhì)

-無色無味：空氣本身沒有顏色和味道。

-氣體狀態(tài)：在常溫常壓下，空氣處于氣態(tài)。

-可壓縮性：空氣可以被壓縮，壓縮后的空氣密度增加。

-可擴散性：空氣中的氣體分子會自然擴散，混合均勻。

4.空氣成分的測定

-通過實驗方法可以測定空氣成分，如使用氣體分析儀。

-實驗方法包括：

-氣體收集法：通過排水法或排空氣法收集氣體。

-氣體體積法：通過測量氣體的體積來計算成分比例。

-氣體質(zhì)量法：通過測量氣體的質(zhì)量來計算成分比例。

5.空氣成分的應(yīng)用

-氮氣：用于食品包裝、焊接、冷凍等。

-氧氣：用于醫(yī)療急救、煉鋼、火箭推進等。

-稀有氣體：用于照明、激光技術(shù)、電子設(shè)備等。

-二氧化碳：用于飲料碳酸化、滅火、溫室氣體研究等。

6.空氣污染與保護

-空氣污染：由于工業(yè)排放、交通尾氣、生活排放等原因，空氣中的有害物質(zhì)含量增加。

-空氣污染的危害：對人體健康、生態(tài)環(huán)境、氣候等產(chǎn)生負面影響。

-空氣保護措施：減少污染物排放、提高空氣質(zhì)量、推廣清潔能源等。

7.空氣成分的研究意義

-空氣成分的研究有助于了解地球大氣的組成和變化。

-空氣成分的研究有助于開發(fā)新的技術(shù)和材料。

-空氣成分的研究有助于保護環(huán)境和人類健康。板書設(shè)計①空氣的概念

-空氣是一種混合物

-包圍地球的大氣層

②空氣的主要成分

-氮氣（N2）：78%

-氧氣（O2）：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳（CO2）：0.03%

-其他氣體：水蒸氣、臭氧、氮氧化物等

③空氣的性質(zhì)

-無色無味

-氣態(tài)

-可壓縮性

-可擴散性

④空氣成分的測定

-氣體收集法

-氣體體積法

-氣體質(zhì)量法

⑤空氣成分的應(yīng)用

-氮氣：食品包裝、焊接、冷凍

-氧氣：醫(yī)療急救、