16-1《阿房宮賦》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

16-1《阿房宮賦》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《阿房宮賦》。這是統(tǒng)編版必修下冊第16課的內(nèi)容，主要包括對賦的文體特點(diǎn)、作者情感及文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)形式有關(guān)，通過對比學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解賦的特點(diǎn)。同時(shí)，與高中階段對文學(xué)鑒賞能力的要求相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，學(xué)生能夠提升古文閱讀能力，增強(qiáng)對古代文學(xué)作品的鑒賞力；在分析賦的寫作手法和情感表達(dá)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美能力；同時(shí)，通過了解歷史背景和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①《阿房宮賦》的文學(xué)特點(diǎn)把握。具體包括對賦的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠識(shí)別并理解賦的文學(xué)特色。

②作者情感的理解與體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜牧在賦中表達(dá)的歷史感慨和現(xiàn)實(shí)批判，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品情感內(nèi)涵的感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①對賦中歷史典故和神話傳說的解讀。由于《阿房宮賦》中融入了大量的歷史典故和神話元素，學(xué)生需要對這些文化背景有足夠的了解才能準(zhǔn)確理解文意。

②對賦中抽象哲理的理解。賦中的某些語句抽象而含蓄，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和比較，理解其象征意義和深層哲理。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修下冊《阿房宮賦》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《阿房宮賦》相關(guān)的圖片資料，如阿房宮遺址的照片，以及相關(guān)的歷史背景介紹；制作PPT，包括賦的原文、譯文、注釋等，便于學(xué)生閱讀和理解。

3.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，用于學(xué)生分組討論賦中歷史典故和修辭手法的運(yùn)用；準(zhǔn)備書寫板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的討論結(jié)果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《阿房宮賦》的背景知識(shí)，了解作者杜牧及其文學(xué)成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿房宮賦》的寫作手法，設(shè)計(jì)問題如“賦中如何運(yùn)用夸張和對比？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《阿房宮賦》原文，理解賦的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“賦中‘覆壓三百余里’如何體現(xiàn)夸張？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于阿房宮的歷史紀(jì)錄片片段，引出《阿房宮賦》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解賦的文體特點(diǎn)，如鋪陳、排比、對仗等，結(jié)合賦中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析賦中的修辭手法，如對比和夸張，以及它們在表達(dá)情感和主題中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“杜牧在賦中表達(dá)了怎樣的情感？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對賦中修辭手法的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解賦的文學(xué)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的主題文章，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解分析賦中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦與《阿房宮賦》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)加深對賦的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如閱讀杜牧的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，通過講解和討論，幫助學(xué)生掌握賦的文學(xué)特點(diǎn)，理解作者的情感表達(dá)。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《阿房宮賦》作為唐代著名文學(xué)家杜牧的代表作之一，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是一些與《阿房宮賦》相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞這篇賦作。

（1）《史記》節(jié)選：司馬遷的《史記》中有關(guān)秦朝的記載，可以為學(xué)生提供更全面的歷史背景?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》和《史記·陳涉世家》等章節(jié)，詳細(xì)描述了秦朝的興衰和陳勝吳廣起義的歷史事件。

（2）杜牧其他賦作：《阿房宮賦》是杜牧的代表作，但他的其他賦作如《秋夕》、《泊秦淮》等，同樣展現(xiàn)了其高超的文學(xué)才華和對歷史的深刻反思。學(xué)生可以通過閱讀這些作品，了解杜牧的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（3）唐代文學(xué)史：《唐代文學(xué)史》一書，可以為學(xué)生提供唐代文學(xué)的整體發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解《阿房宮賦》在唐代文學(xué)中的地位和影響。

（4）阿房宮遺址考古報(bào)告：近年來，考古學(xué)家對阿房宮遺址進(jìn)行了多次考古發(fā)掘，相關(guān)的考古報(bào)告可以為學(xué)生提供關(guān)于阿房宮的實(shí)物資料，有助于學(xué)生將賦中的描寫與現(xiàn)實(shí)歷史相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地拓展知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

（1）歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解秦朝的興衰、阿房宮的建造背景以及杜牧所處的時(shí)代背景。

（2）文學(xué)比較：引導(dǎo)學(xué)生比較《阿房宮賦》與其他文學(xué)作品，如《楚辭》、漢賦等，分析不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和差異。

（3）文化研究：讓學(xué)生探討《阿房宮賦》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如宮殿建筑、禮儀制度、服飾文化等。

（4）藝術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞《阿房宮賦》，如分析賦中的意象、修辭手法、韻律節(jié)奏等。

（5）寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿《阿房宮賦》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇具有自己特色的賦作。七、板書設(shè)計(jì)

1.《阿房宮賦》板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賦的文體特點(diǎn)：鋪陳、排比、對仗

-歷史背景：秦朝的興衰、阿房宮的建造

-作者情感：對歷史興衰的感慨、對統(tǒng)治者的批判

②重點(diǎn)詞句：

-“覆壓三百余里，隔離天日”

-“蜀山兀，阿房出”

-“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”

③結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：引出阿房宮，描述其宏偉壯麗

-中間：回顧秦朝興衰，批判統(tǒng)治者的暴政

-結(jié)尾：抒發(fā)感慨，預(yù)言秦朝的滅亡

2.《阿房宮賦》教學(xué)板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)手法：夸張、對比、象征

-情感表達(dá)：對歷史滄桑的感慨、對統(tǒng)治者的諷刺

②重點(diǎn)詞句：

-“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

-“覆壓三百余里，隔離天日”

-“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”

③教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：介紹阿房宮的歷史背景和杜牧的生平

-講解：分析賦的文學(xué)手法和情感表達(dá)

-討論：引導(dǎo)學(xué)生討論賦中的歷史和哲學(xué)意義

-總結(jié)：回顧教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)賦的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史與文學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將《阿房宮賦》的歷史背景與文學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，感受文學(xué)的魅力。

2.情感體驗(yàn)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，去理解作者的情感，這樣的教學(xué)方法能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

存在主要問題

1.對學(xué)生閱讀理解的引導(dǎo)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解賦的深層含義時(shí)存在困難，我需要更有效地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和分析。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了小組討論等方式，但課堂互動(dòng)性仍顯不足，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方法。

改進(jìn)措施

1.深化閱讀理解指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解的困難，我將設(shè)計(jì)更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，如提供閱讀策略、分析文本結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更好地理解賦的內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

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