2024年一年級品生下冊《過家家》說課稿 蘇教版

2024年一年級品生下冊《過家家》說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年一年級品生下冊《過家家》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《過家家》這一章節(jié)，緊密結(jié)合一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭的不同成員，學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和親情。與之前學(xué)過的《認(rèn)識家庭成員》等內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生建立完整的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。通過《過家家》這一活動，學(xué)生將學(xué)會尊重家庭成員，理解家庭角色，培養(yǎng)合作意識和責(zé)任感。同時(shí)，通過角色扮演，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對家庭和諧的理解，為形成積極的家庭關(guān)系和社會交往奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對世界充滿好奇，對家庭生活有著直觀的感受。在知識層面，他們已經(jīng)初步了解了家庭成員的基本概念，但對家庭關(guān)系的理解和親情的表現(xiàn)還較為表面。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和合作能力正在逐步形成，但尚需教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對《過家家》這一課程的學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)檎n程需要學(xué)生投入情感，參與角色扮演，并與其他同學(xué)合作。

針對一年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過生動的故事、圖片和游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對家庭生活的興趣。

2.逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)能力：在活動中，教師將逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.注重情感，培養(yǎng)素質(zhì)：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員之間的情感，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

4.調(diào)整節(jié)奏，關(guān)注個(gè)體：考慮到學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，教師將適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過家庭場景的模擬，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和親情。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同家庭成員的角色，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享家庭生活中的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和社交技巧。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作互動游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭角色和關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。

-應(yīng)用實(shí)物教具，如家庭角色頭飾，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家庭照片，識別不同家庭成員。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《過家家》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引出《過家家》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭角色的不同，如父母、孩子、祖父母等，并結(jié)合實(shí)際家庭案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的故事，通過角色扮演體驗(yàn)不同家庭成員的角色。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要尊重家庭成員？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)家庭角色的互動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的重要性。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭角色的理解和互動。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭關(guān)系，掌握家庭角色的互動。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《過家家》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己的家庭樹。

提供拓展資源：提供與家庭關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如親子活動建議、家庭溝通技巧書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享家庭互動的小故事。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的家庭關(guān)系學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地與家庭成員溝通。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭關(guān)系知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《過家家》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確識別并描述家庭的不同成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學(xué)生理解了家庭關(guān)系的概念，能夠區(qū)分家庭成員之間的角色和關(guān)系。

-學(xué)生掌握了家庭溝通的基本技巧，如傾聽、表達(dá)、尊重等。

2.能力提升

-角色扮演活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力得到了鍛煉。

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提高。

-通過解決家庭關(guān)系中的實(shí)際問題，學(xué)生的問題解決能力得到了增強(qiáng)。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對家庭有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和理解家庭成員，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生對親情有了更深的感悟，增強(qiáng)了家庭凝聚力。

4.行為習(xí)慣

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注家庭成員的感受，學(xué)會了關(guān)心和照顧他人。

-學(xué)生在家庭中更加積極地參與家務(wù)，培養(yǎng)了良好的家庭生活習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到家庭矛盾時(shí)，能夠主動尋求解決方案，避免了沖突的升級。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生認(rèn)識到家庭是社會的基本單位，家庭和諧是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生樹立了正確的家庭觀念，認(rèn)識到家庭關(guān)系的重要性。

-學(xué)生在家庭中學(xué)會了尊重和包容，為將來的人際交往奠定了基礎(chǔ)。

具體舉例：

-在角色扮演活動中，學(xué)生扮演不同的家庭成員，通過對話和互動，學(xué)會了如何表達(dá)自己的需求和感受，同時(shí)也學(xué)會了傾聽和理解他人的需求。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了各自家庭的故事，通過交流，他們學(xué)會了從不同的角度看待家庭關(guān)系，增強(qiáng)了同理心。

-在解決家庭關(guān)系中的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會了如何溝通、協(xié)商和妥協(xié)，提高了問題解決能力。

-在日常生活中，學(xué)生開始主動關(guān)心家庭成員，如為父母倒水、為兄弟姐妹整理玩具等，培養(yǎng)了良好的家庭生活習(xí)慣。

-在遇到家庭矛盾時(shí)，學(xué)生能夠主動與家人溝通，尋求解決方案，避免了沖突的升級。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在《過家家》這一課程中，我們嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和親情。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，效果顯著。

2.多元化評價(jià)：我們采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和行為習(xí)慣。這種評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于我們更好地調(diào)整教學(xué)策略。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不足。這需要我們在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動。

2.教學(xué)方法：雖然情境教學(xué)法取得了不錯(cuò)的效果，但部分學(xué)生反映在角色扮演時(shí)感到緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗彝リP(guān)系的理解還不夠深入。因此，我們需要在教學(xué)方法上更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考家庭關(guān)系的內(nèi)涵。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣沒有得到充分的體現(xiàn)。這可能是因?yàn)樵u價(jià)方式過于單一，未來我們需要設(shè)計(jì)更加多元化的評價(jià)工具，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試設(shè)計(jì)更加互動和趣味性的課堂活動，如家庭角色扮演大賽、家庭故事分享會等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動，促進(jìn)他們之間的交流和合作。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我們可以結(jié)合學(xué)生的反饋，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演前的討論等，幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系的內(nèi)涵。此外，可以引入一些家庭關(guān)系相關(guān)的案例，讓學(xué)生在分析案例中提升自己的理解能力。

3.完善教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以設(shè)計(jì)一份包含知識掌握、情感態(tài)度和行為習(xí)慣等多個(gè)維度的評價(jià)量表。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員