10《清新空氣是個寶》第1課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

10《清新空氣是個寶》第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《清新空氣是個寶》旨在讓學生了解空氣質(zhì)量的重要性，認識到保護環(huán)境、愛護空氣的責任。通過結(jié)合二年級學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、珍惜資源的意識，為今后環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對空氣質(zhì)量的認識，提高保護環(huán)境的責任感。

2.公民素養(yǎng)：引導學生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)參與環(huán)保行動的公民意識。

3.生命觀念：使學生理解空氣質(zhì)量對人類健康的重要性，樹立尊重生命的觀念。重點難點及解決辦法重點：空氣質(zhì)量的認識和保護環(huán)境的行為。

難點：如何將空氣質(zhì)量的知識與日常行為相結(jié)合，形成環(huán)保習慣。

解決辦法：

1.通過實例講解和互動討論，幫助學生理解空氣質(zhì)量的重要性。

2.設(shè)計實踐活動，如“我的環(huán)保日記”，讓學生記錄日常環(huán)保行為，增強實踐能力。

3.結(jié)合生活情境，引導學生思考如何減少污染，提高環(huán)保意識。

突破策略：

-利用多媒體展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，直觀感受空氣質(zhì)量變化。

-組織小組討論，鼓勵學生提出自己的環(huán)保建議。

-結(jié)合學校、社區(qū)環(huán)?；顒?，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，講解空氣質(zhì)量的基本知識。

2.設(shè)計“空氣偵探”游戲，讓學生通過角色扮演查找污染源，提高參與度。

3.實施“我的綠色家園”項目，引導學生設(shè)計環(huán)保方案，培養(yǎng)實踐能力。

4.使用多媒體展示空氣質(zhì)量報告，增強學生對數(shù)據(jù)直觀感受。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于城市污染和綠色植物的短片，引導學生思考環(huán)境問題。

-提問：“你們知道空氣質(zhì)量對我們的生活有什么影響嗎？”

-引導學生分享自己所見所聞，引出課題《清新空氣是個寶》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解空氣質(zhì)量的基本概念，包括空氣污染物的種類和來源。

-展示空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）圖表，解釋其含義和如何解讀。

-通過案例分析，讓學生了解空氣污染對健康的影響。

-引導學生討論如何保護空氣質(zhì)量，提出個人環(huán)保行動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組學生扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，提出至少三個保護空氣質(zhì)量的建議。

-進行“空氣偵探”游戲，學生根據(jù)提示找到教室內(nèi)的空氣污染源。

-學生展示自己的環(huán)保方案，其他學生評價并提出改進意見。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量對生活的重要性。

-引導學生思考如何將環(huán)保行動融入日常生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后思考題：“如果我是一名環(huán)保志愿者，我會做些什么？”

-鼓勵學生在家里進行一次簡單的空氣質(zhì)量檢測，記錄結(jié)果并與同學分享。

-下節(jié)課前，請一位學生分享自己的環(huán)保實踐經(jīng)歷。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)報告：收集不同城市、不同季節(jié)的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學生了解空氣質(zhì)量的變化趨勢。

-空氣污染源案例分析：選取典型工業(yè)污染、汽車尾氣、揚塵污染等案例，分析其污染特點及影響。

-環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹空氣凈化器、環(huán)保材料等在改善空氣質(zhì)量方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清潔街道等，提高環(huán)保意識。

-組織學生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場等，了解環(huán)保工作流程。

-布置學生開展“綠色出行”調(diào)查，記錄家庭成員的出行方式，分析其對空氣質(zhì)量的影響。

-開展環(huán)保主題演講比賽，讓學生就空氣質(zhì)量問題發(fā)表自己的見解。

-利用周末時間，組織學生參觀公園、自然保護區(qū)等，感受自然環(huán)境之美，激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。

-鼓勵學生在家中種植綠色植物，如綠蘿、吊蘭等，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。

-設(shè)計環(huán)保手抄報，讓學生通過收集資料、整理信息，了解空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。

-開展環(huán)保知識競賽，提高學生對空氣質(zhì)量的認識，激發(fā)學習興趣。

-組織學生進行空氣質(zhì)量實地調(diào)查，測量PM2.5、PM10等指標，了解空氣質(zhì)量現(xiàn)狀。

-邀請環(huán)保專家來校進行講座，讓學生了解空氣質(zhì)量問題的最新研究成果。

-開展環(huán)保主題班會，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，互相學習。教學反思今天上了《清新空氣是個寶》這一課，我感到收獲頗豐，但也意識到在教學過程中存在一些不足。以下是我對本次教學的反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放短片和提問，學生們對空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對學生的參與度有很大影響。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索如何用更生動、有趣的方式引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，課堂互動的深度讓我深思。在講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這個概念理解不夠深入。這讓我反思，是否在講解過程中過于依賴講解，而沒有充分調(diào)動學生的積極性。今后，我將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們對知識的理解和運用能力。

再次，實踐活動的設(shè)計需要更加貼近學生生活。在“空氣偵探”游戲中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于教室內(nèi)的空氣污染源并不敏感，這說明我在設(shè)計活動時沒有充分考慮學生的實際情況。今后，我會更加關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更具針對性的實踐活動，讓他們在體驗中學習環(huán)保知識。

此外，教學評價的方式也需要改進。在課堂小結(jié)時，我僅僅讓學生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，而沒有對他們的學習成果進行有效的評價。這讓我意識到，教學評價不僅是對學生知識的檢驗，更是對教學效果的反思。今后，我將設(shè)計多元化的評價方式，如觀察記錄、小組互評等，以全面了解學生的學習情況。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。例如，部分學生對于環(huán)保行動的理解停留在表面，缺乏實際行動的動力。這可能是由于他們對空氣質(zhì)量問題的認識不夠深刻，或者缺乏相關(guān)的環(huán)保知識。因此，在今后的教學中，我將加強環(huán)保教育，讓學生認識到保護空氣質(zhì)量的重要性，并鼓勵他們積極參與環(huán)保行動。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在討論環(huán)節(jié)，個別學生發(fā)言過于積極，導致其他學生無法參與。這讓我意識到，課堂管理需要更加細致，既要保證課堂秩序，又要鼓勵學生積極參與。今后，我將更加注重課堂紀律，同時引導學生學會傾聽、尊重他人。板書設(shè)計①本文重點知識點：