27《故事二則》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27《故事二則》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《故事二則》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元，包括《獵人海力布》和《牛郎織女》兩篇課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這兩篇課文都是寓言故事，與之前學(xué)過的《小馬過河》等寓言故事相呼應(yīng)，有助于學(xué)生理解和掌握寓言的特點(diǎn)，同時，通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》和《牛郎織女》兩篇寓言故事，學(xué)生能夠感受民間傳說的魅力，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過分析故事中的道德寓意，提升學(xué)生的道德判斷力和情感體驗(yàn)；此外，通過故事情節(jié)的解讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對寓言故事已有初步的認(rèn)識，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的因果關(guān)系和道德寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話傳說和民間故事充滿好奇，對這類題材的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如通過圖片和音頻資料輔助學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和口頭表達(dá)來深入理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解寓言故事中的道德寓意時遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以將故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，對于故事中較為復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能需要在教師的幫助下，學(xué)會如何準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)和人物性格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如圖片、故事人物卡片）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)寓言故事資源、相關(guān)音頻故事、多媒體課件

-教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、故事接龍、繪畫創(chuàng)作等教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個與寓言故事相關(guān)的趣味小故事，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，如《小馬過河》，討論寓言的特點(diǎn)和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》和《牛郎織女》兩篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

舉例說明：通過分析故事中的具體情節(jié)，如獵人海力布救魚、牛郎織女相會等，幫助學(xué)生理解故事中的道德寓意。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“如果你是海力布，你會怎么做？”、“牛郎織女的故事給你什么啟示？”等，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，選擇一個故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，加深對故事的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，使角色形象更加生動。

4.拓展延伸（約10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如“如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似海力布救魚的情況，你會怎么做？”

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：

（1）閱讀《獵人海力布》和《牛郎織女》兩篇課文，思考故事中的道德寓意。

（2）以“我的寓言故事”為題，寫一篇短文，講述一個自己創(chuàng)作的寓言故事，并闡述其中的道理。

（3）收集與寓言故事相關(guān)的民間傳說，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程的具體安排如下：

第一課時：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.新課呈現(xiàn)（25分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.拓展延伸（10分鐘）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

第二課時：

1.復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）

2.新課呈現(xiàn)（25分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.拓展延伸（10分鐘）

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）知識點(diǎn)梳理《故事二則》作為統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的內(nèi)容，涵蓋了以下知識點(diǎn)：

1.故事結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在文中的位置和作用。

2.人物形象：分析故事中的人物形象，包括主要人物和次要人物，了解人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)和道德品質(zhì)。

3.故事情節(jié)：理解故事情節(jié)的推進(jìn)，包括事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及情節(jié)如何服務(wù)于主題。

4.道德寓意：探究故事中的道德寓意，即故事想要傳達(dá)給讀者的道德觀念或人生哲理。

5.民間傳說：認(rèn)識民間傳說的特點(diǎn)，了解民間傳說的來源和傳承方式，以及它們在文化中的地位。

6.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)技巧，如比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及如何通過語言塑造人物形象和推動故事情節(jié)。

7.文化內(nèi)涵：感受故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括民間習(xí)俗、傳統(tǒng)價值觀和地方特色。

8.主題思想：分析故事的主題思想，即故事想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)或情感態(tài)度。

9.閱讀策略：掌握閱讀策略，如預(yù)測故事情節(jié)、總結(jié)故事大意、分析人物動機(jī)等，提高閱讀理解能力。

10.價值觀教育：通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、正義感和同情心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《獵人海力布》時，我可以設(shè)置一個“尋找寶藏”的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。例如，在分析《牛郎織女》的故事情節(jié)時，可以讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色的對話和互動，加深對故事的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解故事內(nèi)容時，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了對學(xué)生深入思考的引導(dǎo)。例如，在講解《獵人海力布》時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考海力布舍己為人的精神內(nèi)涵。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估。例如，可以引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體課件和故事音頻等資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我可能沒有充分挖掘這些資源的潛力，沒有讓學(xué)生更加直觀地感受故事的魅力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)深度：在講解故事時，不僅要敘述情節(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層次含義，如人物性格、道德寓意等。

2.豐富評價方式，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果：在教學(xué)中，要充分挖掘和利用各種教學(xué)資源，如故事背景資料、相關(guān)圖片、音頻視頻等，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升學(xué)習(xí)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立地獲取和運(yùn)用知識。板書設(shè)計(jì)①獵人海力布

-故事背景：古代的獵人海力布

-主要人物：獵人海力布、老鷹、狐貍、其他獵人

-情節(jié)概述：海力布救魚、海力布說謊、海力布變成石頭

-道德寓意：誠實(shí)守信、舍己為人

②牛郎織女

-故事背景：古代的牛郎織女傳說

-主要人物：牛郎、織女、王母娘娘、喜鵲

-情節(jié)概述：牛郎織女相愛、王母娘娘阻攔、喜鵲搭橋、牛郎織女相會

-道德寓意：愛情的美好、忠貞不渝

③教學(xué)目標(biāo)

-知識點(diǎn)：寓言故事的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展、道德寓意

-能力點(diǎn)：閱讀理解、分析思考、語言表達(dá)

-情感