九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section C說(shuō)課稿 （新版）仁愛(ài)版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC說(shuō)課稿（新版）仁愛(ài)版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)討論文學(xué)作品中的人物，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如character、literature、favorite等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如"What'syourfavoritecharacterinliterature?"和"He/Sheisabravecharacter."，以增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

②理解并分析文學(xué)作品中的典型人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力。

③能夠在討論中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解和區(qū)分文學(xué)作品中的不同人物形象及其特點(diǎn)，這對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)需要較高的文學(xué)鑒賞能力和詞匯理解能力。

②在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)尊重他人意見(jiàn)，這要求學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上具有一定的技巧和自信心。

③將文學(xué)作品中的人物形象與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠從個(gè)人視角出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行深入思考和討論，這對(duì)學(xué)生的思維深度和批判性思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，特別是Unit6EntertainmentandFriendship部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文學(xué)作品相關(guān)的人物圖片、視頻片段以及相關(guān)的文化背景資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示人物分析表格，幫助學(xué)生整理和分析人物特點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的討論環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文學(xué)作品人物分析，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為哪些文學(xué)作品人物具有深刻的代表性？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群反饋和學(xué)生筆記提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀文學(xué)作品片段，理解人物形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何從文學(xué)作品中的人物性格中獲取啟示？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文學(xué)作品人物分析，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示著名文學(xué)人物圖片，如《哈利·波特》中的哈利，引出話(huà)題“Whoisyourfavoritecharacterinliterature？”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物分析的方法，如外貌描寫(xiě)、性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的文學(xué)人物，并解釋原因。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考人物分析的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解人物分析的理論基礎(chǔ)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物分析的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的文學(xué)人物的短文，包括人物介紹、性格分析和個(gè)人評(píng)價(jià)。

提供拓展資源：推薦一些文學(xué)網(wǎng)站和書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)個(gè)人喜歡的文學(xué)人物分析文章。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步探索文學(xué)人物的世界。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和反思，提高學(xué)生的自我評(píng)估能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)人物傳記：介紹本節(jié)課中提到的文學(xué)作品人物的真實(shí)背景和生活故事，如《哈利·波特》的作者J.K.羅琳的生平經(jīng)歷。

-文學(xué)作品原著：推薦與課程相關(guān)的文學(xué)作品原著，讓學(xué)生通過(guò)閱讀原著來(lái)更深入地了解人物形象和故事情節(jié)。

-文學(xué)評(píng)論與分析：收集不同學(xué)者對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析評(píng)論，展示不同的視角和解讀。

-文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)介紹：介紹與課程相關(guān)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，了解獲獎(jiǎng)作品和作者，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-人物背景研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇本節(jié)課討論的文學(xué)人物，深入研究其背景故事，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-人物性格對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生選擇兩位不同的文學(xué)人物，對(duì)比分析他們的性格特點(diǎn)，探討形成這些性格的原因。

-人物故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課討論的人物形象，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的小故事，展現(xiàn)人物的其他側(cè)面。

-文學(xué)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)角色扮演活動(dòng)，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人物的情感和經(jīng)歷。

-文學(xué)主題討論：圍繞文學(xué)作品的主題，如友誼、勇氣、成長(zhǎng)等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受。

-文學(xué)藝術(shù)欣賞：推薦與文學(xué)作品相關(guān)的電影、電視劇或舞臺(tái)劇，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)來(lái)感受文學(xué)的魅力。

-文學(xué)作品改編：研究文學(xué)作品的不同改編形式，如電影、電視劇、漫畫(huà)等，分析改編對(duì)原作的影響。

-文學(xué)閱讀筆記：學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)，記錄下重要的觀(guān)點(diǎn)、人物形象和情節(jié)，形成自己的閱讀筆記。

-文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：組織文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，檢驗(yàn)他們的文學(xué)知識(shí)積累。

-文學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)：成立文學(xué)俱樂(lè)部，定期組織閱讀會(huì)、寫(xiě)作工作坊等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)文學(xué)交流的平臺(tái)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，如模擬圖書(shū)館、書(shū)店等場(chǎng)景，讓學(xué)生討論他們最喜歡的文學(xué)人物。

2.引入多元視角：在分析人物時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，比如從歷史背景、文化差異、社會(huì)影響等多個(gè)維度來(lái)探討人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的興趣不濃或者英語(yǔ)表達(dá)能力有限。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，或者講解速度過(guò)慢，影響了課堂的活躍度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有更深入的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)注意使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并適時(shí)給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。此外，還可以通過(guò)學(xué)生作品展示、口頭報(bào)告等形式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.人物分析框架

①人物背景

②人物外貌

③人物性格

④人物行為

⑤人物關(guān)系

2.關(guān)鍵詞匯

①Character

②Literature

③Favorite

④Representation

⑤Motivation

3.重要句型

①What'syourfavoritecharacterinlit