小學(xué)語文2021教資面試押題及歷年真題歸納學(xué)習(xí)_第1頁
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文檔簡介

2021年教師資格證面試《小學(xué)語文》押題庫匯編

1、試講題目:畫

內(nèi)容:

遠(yuǎn)看ft有色,近聽水無聲.

春去花還在,人來鳥不驚。

基本要求:

⑴試講時(shí)間約10分鐘;

⑵正確朗讀課文,并概括課文主要內(nèi)容;

(3)適時(shí)板書

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖,學(xué)生思考畫上有什么。(有ft、水、花、鳥)同學(xué)們,有一位

大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來,我們一起來看看他的巧思。(板書課題)

(二)初讀感知

1.教師范讀詩歌,教師對照課文插圖,講解古詩的意思:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,ft是那樣綠,走近一

看,溪水從ft上緩緩流下,卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了,可是花兒仍舊開放

著,小鳥在樹上站著,有人走到它的身旁,它也不驚慌、不害怕。

2.教師分解詩歌指導(dǎo)有感情朗讀

“遠(yuǎn)看ft有色”,師帶著連綿起伏遠(yuǎn)ft的圖片描繪,帶著贊美驚嘆的情感讀,找生跟讀。

“近聽水無聲“,師述,嘩嘩的流水從ft間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音,其他同學(xué)

把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀

呢?(放慢語調(diào),輕快讀)

“春去花還在“,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的

花),花是春的象征,同學(xué)們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀。

“人來鳥不驚”,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上

來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!''哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上

的鳥)。誰會讀這行詩?(指導(dǎo)讀的時(shí)候,帶著對小鳥的喜愛之情)

3.帶著詩歌情感,找生領(lǐng)讀,跟讀,指名讀,開火車讀,小組賽讀。

(三)深入研讀

1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.熟讀成誦,看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“ft、水、

花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵(lì)支持。【板書:ft水花鳥】

3.同學(xué)們這首詩不僅詩歌字謎詩,還藏著三組小朋友,他們名字叫做反義詞,比如黑對

白,誰能將他們找出來呢。

(來?去;遠(yuǎn)?近;有?無)【板書】

4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢,下面我們每個(gè)小組都挑選你喜歡的一組字寶寶,我們演

一演。

通過進(jìn)來和離開體會“來、去”的相反意思。

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通過距離,體會“遠(yuǎn)、近”的相反意思。

通過實(shí)物的出現(xiàn)和消失,體會“有、無”的相反意思。

事后采用小組互評和教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評價(jià)。

5.同學(xué)們我們再一次齊聲朗讀,想一想詩人的感情是什么樣的?

(熱愛自然)

(四)鞏固提高

出示一些簡答的反義詞,以找朋友,照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對反義詞的理解。

(五)小結(jié)作業(yè)

這首詩可真有趣呀,短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組

可愛的反義詞,還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩背誦給父母聽,讓

他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫,下節(jié)課可以一起分

享。

板書略

2、題目:登鸛雀樓

題目來源1月4日上午河北省石家莊市面試考題

1題目:登鸛雀樓

2內(nèi).容:

t6ngwongjhihuon

[唐]王之渙

bdifiylshdnjin

白日依山盡,

hudngMruhdi1心

黃河入海流。

試講題目

Wq?6ngq;OnHmu

欲窮千里目,

shdngyil6u

更上一層樓。

(選自部編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》

3基.本要求:

(1)有感情地朗讀古詩;

(2)體會詩歌闡述的哲理;

(3)合理的板書設(shè)計(jì)。

1學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正?

答辯題目

2你能說一下小學(xué)低年級詩歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎?

【教學(xué)過程】

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(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?(學(xué)生自由分享)今天我們再來學(xué)習(xí)一首

古詩,這首詩跟我國四大名樓有關(guān),它便是鸛雀樓。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓

而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃

河,留下許多詩詞名篇。而今天我們要學(xué)的是王之渙的這首最為有名的《登鸛雀樓》?!景?/p>

書課題】

(二)整體感知

1.齊讀課題,解題。

2.教師范讀,學(xué)生畫出詩歌的節(jié)奏和重音。

3.學(xué)生自由讀,圈畫難認(rèn)的生字。

明確:(出示生字卡片,全班齊讀)“更、層、盡、欲

(三)深入研讀

1.自由讀。指名讀詩歌的一、二句,思考:這兩句描繪了一幅什么樣的畫面?

明確:白日指的是太陽,太陽離ft越來越近了,太陽下ft了。【板書:夕陽下ft圖】

黃河入海,氣勢磅礴,來勢兇猛,非常壯觀?!景鍟狐S河圖】

2.這是詩人在哪里看到的景象呢?

明確:鸛雀樓。

總結(jié):詩人登鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見太陽正挨著群ft下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。

詩人觀察的視野多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!讓我們把這兩句讀一讀,體會一下這種壯麗

的景觀?!景鍟簤邀悺?/p>

3.此時(shí)的詩人站在黃鶴樓上,看到這樣壯麗的景觀,說了什么?

明確:“欲窮千里目,更上一層樓。”

多媒體出示:欲:想要。窮:盡。千里目:看到更遠(yuǎn)的地方。

學(xué)生用自己的話說一下這兩句詩的意思。

4.同桌交流:要想把更遠(yuǎn)的地方看盡,為什么要登上更高的一層樓呢?

明確:站得高,望得遠(yuǎn)。如果站在原地,再好也看不到更多的景色。

總結(jié):是啊,不管是誰,做什么事,我們想要得到更多,看更美的風(fēng)景,都要更加努力,更

上一層樓?!景鍟焊弦粚訕恰?/p>

(四)拓展延伸

畫一畫詩歌中的景色。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):這首詩不僅描繪了壯麗的景色,也蘊(yùn)含著深刻的哲理,讓我們跟隨著音樂,齊讀這首

詩。

作業(yè):1.背誦古詩。2.完成繪畫。

【板書設(shè)計(jì)】

登鸛雀樓

夕陽下山圖]

?壯麗更上一層樓

黃河圖

【答辯題目解析】

1.學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正?

【參考答案】

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漢字是世界文字?jǐn)?shù)量最多的一種。字?jǐn)?shù)多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。筆畫是漢字書寫的基礎(chǔ),教師要

高度重視,做好指導(dǎo),幫助學(xué)生打好筆畫、筆順基礎(chǔ)。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較簡單的獨(dú)體字

時(shí),要一筆一筆地分析,教學(xué)生數(shù)筆畫,同時(shí)把筆畫名稱、筆順規(guī)則教給學(xué)生。如“口''這個(gè)

字,要講得特別細(xì):這個(gè)字一共有三筆,由豎、橫折、橫三筆寫成。筆順是從左到右。還要

說明第畫的長短,輕重和間架結(jié)構(gòu)的安排。

對于容易寫錯(cuò)的筆畫,還要用紅筆或其它顏色的筆標(biāo)出來,引起學(xué)生注意。

重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。要從嚴(yán)要求,習(xí)慣基礎(chǔ)要打好,這是長期養(yǎng)成的,要隨時(shí)提

醒,寫字態(tài)度要認(rèn)真,熱愛祖國文字,體會漢字形體美。

以上就是我全部答案,謝謝考官!

2.你能說一下小學(xué)低年級詩歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎?

【參考答案】

注意示范朗讀。低年級學(xué)生時(shí)有讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象,因此,學(xué)生誦讀前,教師一定要范讀,讀

準(zhǔn)字音,這是誦讀詩詞的基礎(chǔ)。

讀懂詩意。古詩詞的精妙,在于它用精練的語言狀物言志,借景抒懷,敘事明理。如果只是

死記硬背,一是難記住,二是難記牢。學(xué)生只有在理解詩意,了解其抒發(fā)的情感的基礎(chǔ)上去

背誦,才能記憶深刻。

讀出韻味。古詩詞的經(jīng)典,還在于它的對仗、押韻。無論是詩,還是詞,都非常講究,讀起

來瑯瑯上口,不同的詩詞有不同的語氣和節(jié)奏,有的輕快、有的舒緩、有的激昂、有的低

沉,有如音樂美,誦讀時(shí),重音和節(jié)奏一定要把握好。

以上就是我全部答案,謝謝考官!

3、題目:燕子

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題目來源1月4日上午湖南省婁底市面試考題

L題目:燕子

2內(nèi)容:

一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的比已,一時(shí)輕快有力

的短膀,冰成了那樣可愛的活潑的小燕子。

二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹攆*,如白的細(xì)雨由

天上灑落著,千條萬奈的柔和.紅的白的黃的花.才的草,

綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天

這時(shí)候,哪些小點(diǎn)子.那么伶木可愛的小慶子,也由南方

飛來,加入了這個(gè)先荊奪目的田昌中,為泰光平添了許多

生趣

小燕子帶了它的雙剪似的比巴,在陽光滿地時(shí),料飛

U6ng

于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的粕田上,飛到

試講題目那邊的高柳下了

1nh^ngluey

另有幾只卻在波光聚散的湖面上橫掠*,小燕子的真

zoyimQuOc

尖或剪比,偶爾沾了一下水面,那小圓葷便一圖一圖地落

漾開去0-______▲

uOr

那邊還有飛傳了的幾時(shí),閑散地在纖何的電我上休

4—嫩黃的春天,幾支大胃,幾提細(xì)線連于桿與桿之間,

我上停*幾個(gè)小黑點(diǎn),那便是燕子多么有趣的一幅圖畫呀!

(選自部編版語文三年級下冊第2課《燕子》

3.基本要求:

(1)朗讀課文;

(2)體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的運(yùn)用;

(3)合理的板書設(shè)計(jì)。

1你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么?

答錯(cuò)題目

2你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬象更新的時(shí)候,有一種鳥會從南方飛回來,是什么鳥呢?這種小動物

又給你留下怎樣深刻的印象呢?【板書標(biāo)題】

(二)初讀感知

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1初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)

2.老師范讀課文。

3.學(xué)生讀課文,思考課文從幾個(gè)方面介紹燕子?

明確:文章主要從外形,增添春色美、飛行的姿態(tài)來介紹了燕子。

(三)深入研讀

1.自由讀第一自然段。

⑴你覺得應(yīng)扣住哪些詞來理解燕子的外形特點(diǎn)?作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?

明確:烏黑光亮,剪刀似,輕快有力。作者寫燕子的外形是從局部到整體的方式展開的。

⑵作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的?有什么作用?

明確:比喻、擬人,生動形象地寫出了燕子的特點(diǎn)。【板書:外形美——比喻擬人】

2.那么燕子在飛行的時(shí)候又是怎樣的一番姿態(tài)呢?

明確:燕子飛行時(shí)輕盈、靈巧?!景鍟荷鷻C(jī)美飛行美】

A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩

句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜"斜"字不但寫出燕子飛行的輕快姿態(tài),而且寫出燕子飛行

的優(yōu)美姿態(tài)。

B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快;身姿靈活。

C.從“嘰的一聲’'感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。

(四)拓展延仲

嘗試運(yùn)用文本的比喻、擬人的修辭手法,在紙上寫兩個(gè)旬子,同桌之間分享、交流。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):回顧本課的燕子的特點(diǎn),有感情地朗讀課文,談?wù)勈斋@,結(jié)束課堂。

作業(yè):課下選擇一種小動物,運(yùn)用本課的觀察方法及寫作手法寫一個(gè)小片段。

【板書設(shè)計(jì)】

外形美一一比喻擬人

生機(jī)美

飛行美

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

這是小學(xué)三年級的一篇課文,根據(jù)《課標(biāo)》的要求,這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要能聯(lián)系上下文,理解

詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會

文章表達(dá)的思想感情;能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感

受。所以據(jù)此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的目標(biāo):1.學(xué)會并理解本課“爛漫、伶俐''等生字詞,有

感情地朗讀并能夠背誦課文。2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀、討論交流等過程,體會作者的觀察方法

以及比喻、擬人在課文中的作用,品味用詞的準(zhǔn)確。3.培養(yǎng)審美能力,產(chǎn)生對自然萬物的熱

愛。據(jù)此目標(biāo),我又設(shè)計(jì)了一下教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻、擬

人在課文中的作用;教學(xué)難點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用,品味用

詞的準(zhǔn)確。

以上就是我全部的答案,謝謝考官!

2.你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?

【參考答案】

本堂課我運(yùn)用了朗讀法、問答法、小組討論法展開教學(xué)。

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朗讀是進(jìn)行語言、情感熏陶的一種學(xué)習(xí)方法,是對作品進(jìn)行品味感受的閱讀活動,是對學(xué)生

進(jìn)行語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等方面技能訓(xùn)練的語文學(xué)習(xí)活動,是領(lǐng)會情感、品味意境、發(fā)

展預(yù)感的實(shí)踐活動。本節(jié)課我采用朗讀法,以讀代講。在讀的過程中感受文章的語言美,情

感美。只有讀才能去感悟。

問答法也是提問法,是本次教學(xué)過程中很重要的教學(xué)的手段。教師問學(xué)生答,是教師設(shè)計(jì)的

教學(xué)環(huán)節(jié),在問答中引導(dǎo)學(xué)生思考回答感悟文本??梢栽鲞M(jìn)師生交流、活躍課堂氣氛,以獲

得信息反饋,提高教學(xué)質(zhì)量,使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。

針對教學(xué)中的重難點(diǎn)問題我采用小組討論法。教學(xué)中的探究過程是學(xué)生經(jīng)歷探索、研究知識

或問題的體驗(yàn)過程。知識的獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)中堅(jiān)

持主導(dǎo)和主體的最佳結(jié)合,靈活運(yùn)用教法,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力。設(shè)置疑問一閱讀——談

論——?dú)w納——發(fā)言——總結(jié),集思廣益,最終

4、小學(xué)語文《gkh》

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天上課之前呢,老師先跟大家講個(gè)小故事,在這個(gè)故事中有幾個(gè)我們要認(rèn)識的小

朋友,大家一起猜猜看。上個(gè)周末啊,老師去公園里游玩,進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)有好多鴿子,有的

停在樹上,有的在地上吃東西,可開心了。然后老師邊走邊玩,走到了一個(gè)池塘邊,看到了

很多的小蝌蚪,小蝌蚪在水里游來游去,快樂極了。后來老師走累了,就坐到休息椅上,咕

咚咕咚喝了一瓶水。大家現(xiàn)在能不能猜到這幾個(gè)新朋友是誰?【展示圖片,板書題目】

(二)我會讀

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1.分析情境,教學(xué)聲母“g”。

出示圖片(鴿子),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說出“g”。

2.指導(dǎo)發(fā)音:

⑴同學(xué)們,大家先聽老師示范讀一遍,大家進(jìn)行模仿。

⑵那我們怎么才能讀得標(biāo)準(zhǔn)呢?教師指導(dǎo)發(fā)音。(讀得輕而短)

(3)指名學(xué)生讀,小組讀,開火車讀,

(三)我會寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“g”像什么?

明確:像鴿子銜著的草環(huán),像數(shù)字9,教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子草環(huán)ggg,9字加鉤gg

g。

2.指導(dǎo)書寫:

(1)在四線三格中,教寫“g”。

(2)和學(xué)生一起書空筆順。

⑶學(xué)生在拼音聽寫本上臨寫。

(四)我會拼

1.學(xué)習(xí)“夕與單韻母"a、e、u”組成的音節(jié)拼讀。

出示音節(jié),學(xué)生拚,老師評價(jià)一起做“找朋友’'的游戲?!景鍟篻agegu]

2.學(xué)習(xí)“g”與“ua”的二拼連讀。

⑴說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

⑵音節(jié)分析:“瓜''的音節(jié)怎么寫?板書:gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

明確:gu。是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母。三個(gè)字母組成的?!景鍟篻ua]

⑶及時(shí)反饋:我們學(xué)會g應(yīng)該怎樣拼寫了嗎?

⑷三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié),講解三拼音的要領(lǐng)。

明確:由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。(出示卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能

讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。

順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

(五)我會用

利用摘蘋果的游戲,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單韻母和三拼連讀。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):教師與學(xué)生共同談話總結(jié)。

作業(yè):回家找一找身邊的哪些日常用品是是以“g”開頭的,下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀愕钠匆艚虒W(xué)心得。

【參考答案】

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,據(jù)專家研究表

明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動是他們的天性,也是共

性,他們最喜歡的是游戲、活動。因此,在本堂課中,我設(shè)計(jì)了一些游戲環(huán)節(jié),比如在拓展

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲,一方面寓教于樂,吸引同學(xué)們的注意,另一方面也能鞏固所

學(xué)。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率,并巨在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓學(xué)生快樂地度過幼小銜接的這一階段,是我在低學(xué)段語文教

學(xué)中一直思索著、探究著的問題,也是實(shí)施新課程后繼續(xù)思考著、摸索著的問題,希望能在

教學(xué)實(shí)踐中獲得更多的體會。

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2.請談?wù)勀阍诮桃荒昙墝W(xué)生拼音時(shí)用的方法。

【參考答案】

漢語拼音作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它既是孩子識字和說話的拐杖,又是孩子認(rèn)知的橋

梁和紐帶,在孩子的聽、說、讀、寫中發(fā)揮了重要作用。因此教師一定要掌握集中常用的方

法。

第一,圖形結(jié)合法。即教師利用圖像、卡片等來幫助教學(xué)。拼音的每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一

些表音符號,而且這些符號不僅抽象,而且既難讀、難記,學(xué)生學(xué)起來比較乏味。此時(shí)應(yīng)將

字母的形、發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在本課中

教學(xué)三拼音的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖上的小女孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié),講解三拼音

的要領(lǐng),這樣以情境化的模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生更容易接受。

第二,示范教學(xué)法。即教師先示范發(fā)音,讓學(xué)生觀察、掌握發(fā)音要領(lǐng),再強(qiáng)調(diào)如何正確發(fā)

音。教學(xué)聲母、韻母、聲調(diào)、拼讀音節(jié)、直呼音節(jié)等,教師都要在教學(xué)前作好示范,再教學(xué)

生。

第三,演示觀摩法。即運(yùn)用圖片、錄像、模具等,在教學(xué)時(shí)作必要的演示,以幫助學(xué)生掌握

發(fā)音要領(lǐng)。比如本節(jié)課在教學(xué)的時(shí)候,出示圖片(鴿子),再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說出“g”,

以圖片將學(xué)生帶入情境之中,利于教學(xué)。

5、小學(xué)語文《坐井觀天》

題目耒源1月4日湖北黃石面試考題

1題目:坐并觀天

2-F*^:

青蛙坐在井里。小鳥飛來了,落在井沿上。

青蛭問小鳥:“你從哪兒來呀?”

小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝。”

青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

試講題目小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在弁里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯(cuò)的。”

小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧?!?/p>

3.基本要求:

(1)講解做人要譚虎不要驕傲的直意:

(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)板書3

<3)1。分鐘之內(nèi)完成試講。

L談?wù)勀闼捎玫慕虒W(xué)方法。

答簫題目

2.如何給低年線學(xué)生講解11言故事?

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師要問大家?guī)讉€(gè)問題,下面大家要努力地回想一下,在你過去看過的事物

中,哪一樣最漂亮?(學(xué)生自由回答)很多同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn),甚至有些同學(xué)進(jìn)行了爭

論,這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人看到的事物都是不同的,究竟什么是最漂亮的當(dāng)然各有說法,那老

師再問一個(gè)問題,我們平常接觸到的事物中,什么是最大的?(學(xué)生自由回答)老師聽到很多同

學(xué)都回答老師說“天空”,其他同學(xué)也這么認(rèn)為么?可是呀,有這樣一只青蛙卻有著不同的答

案,讓我們翻開課本看看它怎么說?!景鍟n題】

(二)整體感知

1.初讀課文,學(xué)生借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決生字詞。

明確:"渴、喝'’注意部首的不同,明確讀音與字義。

2.大聲讀課文,找一找這篇課文的主人公是誰?他們在做什么?

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明確:主人公是“青蛙"和"小鳥”,他們在爭論。

提問:找得非常準(zhǔn)確,那么他們是在什么地方爭論些什么呢?

明確:青蛙在井里,小鳥在井沿上,爭論“天''的大小。

(三)深入研讀

1.分角色朗讀課文

⑴男生讀青蛙的話,女生讀小鳥的話,教師旁白。模擬青蛙和小鳥的語氣。

引導(dǎo):問句要讀出疑問語氣,那爭。要怎么讀呢?可以想一想生活中看到的吵架情景。

明確:聲音要大,要喊出來。

引導(dǎo):只是聲音大么?平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的?

明確:吵架中音量大的往往不占理,所以,青蛙應(yīng)該聲音大一點(diǎn),小鳥應(yīng)該溫和一些。

⑵再次分角色朗讀,找到青蛀和小鳥各自的觀點(diǎn)。

明確:青蛙——天只有井口那么大。小鳥——天無邊無際大得很?!景鍟呵嗤躎井里一井口

大;小鳥一>井沿一>無邊】

2.為什么他們會有不同的觀點(diǎn)呢?結(jié)合大屏幕播放的動畫思考一下。

明確:青蛙在井底,從井底看天確實(shí)只有井口大;小鳥在井外看天,所以能看到無邊無際的天

空。

提問:井底和井外有什么區(qū)別?

明確:角度位置不同,觀察到的事物就會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

3.同桌交流,支持他們中的哪一方,并給出理由。

明確:支持小鳥,見多識廣,天確實(shí)無邊無際。支持青蛙,它不跳出井底的話,對于他來說

天就只有井口大。

提問:所以,青蛙應(yīng)該怎樣做才能看到真正的天空?他這樣做了么?

明確:跳出井口!

沒有,因?yàn)榍嗤軓奈闯鋈ミ^,所以特別自負(fù),不夠謙虛。

4.概括青蛙的性格特點(diǎn)。

明確:驕傲自滿,不能跳出障礙還不聽取他人的意見。

5.青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢?

明確:做人不要驕傲,要保持謙虛?!景鍟翰灰湴粒t虛】

(四)拓展延伸

繪畫展評:將這篇文章的故事化成漫畫,并合理想象后續(xù),完成后上臺分享。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):談?wù)勀銓τ谶@篇文章的理解。

作業(yè):進(jìn)行為期一周的觀察記錄,觀察身邊的人,找到“謙虛”的事例,下周分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀闼捎玫慕虒W(xué)方法。

【參考答案】

《坐井觀天》這篇課文含義深刻,為了幫助二年級同學(xué)進(jìn)行理解并引起他們的學(xué)習(xí)興趣,采

用了談話法、角色扮演法及多媒體輔助教學(xué)法。談話法主要應(yīng)用于疑難問題的引導(dǎo)之上,以

提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理思考;角色扮演法主要應(yīng)用于教學(xué)重點(diǎn)的攻克上,增強(qiáng)同學(xué)們的

課堂代入感,幫助學(xué)生站在角色的角度想問題,能更好地理解文本;多媒體輔助教學(xué)法主要應(yīng)

用于教學(xué)重難點(diǎn)的攻克上,以動畫吸引學(xué)生注意力并且能夠幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)一

為什么看到的天大小不同。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.如何給低年級學(xué)生講解寓言故事?

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【參考答案】

低年級學(xué)生對于寓言故事的興趣和接受度還是很高的,難點(diǎn)主要在于對于寓意的理解和運(yùn)用

上,所以攻克這一難點(diǎn)就是講解寓言故事的重點(diǎn)。在授課前,應(yīng)做好準(zhǔn)備工作,最大限度的

搜集相關(guān)視頻、圖片和生活實(shí)例,將其作為教學(xué)資源;授課中,密切關(guān)注學(xué)生吸收程度,調(diào)整

授課進(jìn)度,充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智解決突發(fā)問題,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積

極參與到寓言故事的學(xué)習(xí)中。授課后,利用作業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收,最好是實(shí)踐性作業(yè),比如將寓言

故事講給自己的家人,與家人共同探討寓言中的道理幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用寓意。

我多想去看看

題目來源1月4日天津武清面試考題

L題目:我多想去看看

2.植:

觸瓶懈翻微舞默颼喘鱉t梢叫嘴,

窘增懿硬魴中鏟現(xiàn)腳瞬隼鬻曲r翻露置,

修贊鬻t鵬舞嘿舞!

盤曾麒,解瞪詢攤,贄墨蒯韶亂懿WP瞥,

試講題目

青舞藥量嘴,懿除t黯言瞰.鬻矗犒

修t瞿斑靄般韓!

3.基本要求:

⑴講你對這篇文童的理解;

(2)啟發(fā)學(xué)生多去外面看看;

(3)10分鐘完成試講。

1本.堂課的脖方法是什么?

答箭題目

2.談?wù)剫挂魃懈星楹x文本?

6、試講題目:雷鋒叔,你在哪里

2.內(nèi)容:

沿著長長的小溪,

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔,

你在哪里,

你在哪里?

小溪說:

昨天,他曾路過這里,

抱著迷路的孩子,

冒著蒙蒙的細(xì)雨。

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瞧,那泥濘路上的腳窩,

就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路,

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔,

你在哪里,

你在哪里?

小路說:

昨天,

他曾路過這里,

背著年邁的大娘,

踏著路上的荊棘。

瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,

就是他酒下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng),

我們四處尋覓。

啊,終于找到了一

哪里需要獻(xiàn)出愛心

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

3.基本要求:

⑴結(jié)合課文內(nèi)容,尋找“雷鋒的足跡''

⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的高貴品質(zhì)

(3)適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入,播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,與同學(xué)進(jìn)行交談:同學(xué)們,我們?yōu)槭裁匆蚶?/p>

鋒叔叔學(xué)習(xí)呢?有的同學(xué)說因?yàn)槔卒h叔叔是個(gè)樂于助人的人,我們要向他學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精

神。那同學(xué)們知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的事跡呢?今天就讓我們走進(jìn)課文《雷鋒叔叔,你在

哪里》去尋找雷鋒叔叔的足跡?!景鍟鴺?biāo)題】

(二)初讀感知

1.教師朗讀課文,注意字句停頓,解決文章生字詞。

重點(diǎn):鋒、冒、暖等12個(gè)生字詞。

2.請同學(xué)們齊讀全文,誰能說說詩歌的前兩節(jié)講到雷鋒叔叔干什么?

明確:在雨中抱著迷路的孩子。

3.想想從文章的三、四節(jié),你知道了哪些消息?

明確:彎彎的小路、年邁的大娘、晶瑩的露珠;雷鋒叔叔背著年邁的大娘。

(三)深入研讀

1.女生讀第三節(jié),男生讀第四節(jié),并思考,雷鋒叔叔背著大娘會不會累?文中哪里能體現(xiàn)出

來?

明確:累,因?yàn)槔卒h叔叔灑下了汗水。

2.雷鋒叔叔背著大娘如此辛苦,他為什么要背著大娘呢?

明確:雷鋒叔叔熱愛他人、樂于助人?!景鍟簶酚谥恕?/p>

3.請同學(xué)們選擇你喜歡的方式有感情地朗讀全文,并總結(jié),在文中雷鋒叔叔做了哪些能體

現(xiàn)“愛心的事呢?

明確:雨天抱著迷路的孩子,荊棘路上背大娘。【板書:孩子、大娘】

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4.老師把文章最后兩句讀一遍,同學(xué)們想想文章的“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪

里”體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)?請前后四人為一小組,進(jìn)行5分鐘的討論吧!

明確:說明了雷鋒叔叔在的地方,就會有愛心,體現(xiàn)了雷鋒樂于助人的品德,雷鋒叔叔是個(gè)

默默無聞,無私奉獻(xiàn)的人?!景鍟耗瑹o聞,無私奉獻(xiàn)】

,我們可以從雷鋒叔叔身上學(xué)到什么呢?

明確:要樂于奉獻(xiàn)、善待他人。

(四)拓展延伸

1.教師有感情地范讀全文。

2.請同學(xué)們帶著對雷鋒叔叔敬愛的心情,有感情地朗讀課文,男生1、3、5節(jié),女生2、4節(jié)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了助人為樂的雷鋒,在生活當(dāng)中,我們可以做哪些事情來幫助他人呢?

作業(yè):用自己的話描述詩歌中給你印象最深的一節(jié),試著畫下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享。

【板書設(shè)計(jì)】

7、詹天佑

明來源1月4日遼寧省朝陽市面試考題

1題目:虐天佑(節(jié)選)

2旃

唐天佑不怕困難,也不怕看笑,歌然接受了任務(wù),馬上開始勒腰攵路。師里要開山,

哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,部里要把震度改小,都要經(jīng)過勘測,進(jìn)行局面十亶。

唐天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員,說:“我們的工作首先要犒茁,不能有一點(diǎn)JI馬虎.'大’差

不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?!彼H自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背看經(jīng)

緯儀,在靖壁上定點(diǎn)、碘.基外林狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的

危險(xiǎn),不管條件怎樣惡劣,唐天佑始終堅(jiān)持在野外工作?白天,他拳山越嶺,勘測線路?

晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算.為了尊我一條合適處支路,他常常謫教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條t關(guān)路,一定要把它修好?否則,不

但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心.

鐵路要經(jīng)過很多高山,不得不開鑿隧道,H卬居第關(guān)和,翅嶺兩條窿道的工程最設(shè)

巨。居01關(guān)山勢高,巖層鼻,詹天佑決定采用從兩第同忖向中間的道的辦法。山頂?shù)娜?/p>

水往下浮,隧道里滿是泥漿?工地上沒有抽水機(jī),京天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常

試講題目常跟工人們同吃同住,不離開工地?八達(dá)明道長一千一百多米,有居■關(guān)隧道的三倍

長。他跟老工人一起商量,決定果用中郃的并法,先從山頂往下打一口豎井,再分別向

兩頭開第.外面兩集也同時(shí)通工,把工峭即了一半.

鐵路經(jīng)過青龍橋附近,坡度特別大?火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?怠天佑順著

山勢,設(shè)計(jì)了一鐘“人”宇另芬戔蛤?:1匕的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)在陰邊

拉,一個(gè)在后邊推?過青龍橋,列車向東北前進(jìn),過了“人”字形線路的岔道口就倒過

來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使歹庫折向西北前進(jìn)?這樣一來,火車上

山就容易多了?

京張鐵路不滿四年就全線竣工了,比計(jì)劃提早兩年。這件事給了獲視中國的帝國王

義者一個(gè)有力的回?fù)?今天,我們乘火車去八達(dá)嶺,過青龍轎車站,可以貨到一座錮像,

加就是虐天體的空像。

3基本要求:

(1)了解杰出愛國工程師詹天體的事遞J

(2)苴析直點(diǎn)語句,體會關(guān)健詞句在豪情達(dá)段方面的作用J

(3)試講在10分鐘以內(nèi).

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們知道,中央電視臺每年都在評選“感動中國’'十大人物,在每一年評選的時(shí)候,

我們都會被他們的精神所感動。他們,在不同的年代,以各自不同的方式,深深地感動了一

代又一代的人。有這樣一個(gè)人,雖然他離我們生活的時(shí)代比較久遠(yuǎn),但每一個(gè)中國人都不應(yīng)

該忘記他,他就是詹天佑,同學(xué)們,在我的心目中,詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評為感動20世

紀(jì)的中國人物。今天,就讓我們一起走進(jìn)《詹天佑》,認(rèn)識詹天佑?!景鍟n題】

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(二)整體感知

1.出示幻燈片——詹天佑肖像,介紹詹天佑。

明確:12歲留學(xué)美國,1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系,主修鐵路工程?他是中國近代鐵路

工程專家,被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程,有“中國鐵路之

父'”'中國近代丁程之父”之稱c

2.朗讀課文,圈畫出不理解的生字詞。

3.請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看作者按照工程進(jìn)展的順序主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路

的哪幾件事?

明確:勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路?!景鍟盒拗^程:勘測線路、開鑿隧

道、設(shè)計(jì)線路】

(三)深入研讀

1.朗讀課文,小組討論并思考詹天佑在勘測線路時(shí),他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想

的?請劃出有關(guān)句子。

句子1:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?!?/p>

概"差不多’之類的說法,不應(yīng)該出自工程人員之口?!皬倪@句話你體會到了什么?

明確:嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。

句子2:“他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常

是狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣,始終堅(jiān)

持在野外工作。白天他翻ft越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算?!白x了這段

話,你能談?wù)勀愕捏w會嗎?

明確:身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)。

句子3:“遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則

不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心。從這句話你體會到了什么?你

能把你的體會說出來嗎?

明確:熱愛祖國,為國爭光的決心。

2.詹天佑能夠根據(jù)不同的地勢采用不同的工作方法,尤其創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人字形線路,這表

現(xiàn)了詹天佑怎樣的特點(diǎn)呢?

明確:工作認(rèn)真負(fù)責(zé),工作能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神。

3.學(xué)完這篇文章,有怎樣的收獲,用自己的話說一說。

明確:詹天佑在帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑的情況下,在地形極為復(fù)雜的情況下,毅然接

受了任務(wù),是什么使他具有如此的勇氣,那就是一愛國;當(dāng)遇到困難的時(shí)候,他首先想到的

是“一定要把它修好“,因?yàn)橹挥羞@樣,才能為國爭光;兩端鑿進(jìn)法、豎井開鑿法,人字形線路

的設(shè)計(jì),更是他杰出才能和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此,我們要說:詹天佑是我國杰出的愛國工

程師!【板書:杰出、愛國】

(四)拓展延伸

詹天佑的事跡很令人感動,你還知道哪些感人的事件?

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):教師總結(jié)。

作業(yè):請為詹天佑寫一篇頒獎詞。

【板書設(shè)計(jì)】略

8、荷花

1.題目:荷花

2.內(nèi)容:

清早,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

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荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間

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冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是

花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前

的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩

翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止了舞

蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早人飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜

做的好夢......

過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

3.基本要求:

(1)帶領(lǐng)同學(xué)想象畫面,品詞析字;

(2)有感情地朗讀課文;

(3)合理的板書設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,咱們比一比,看誰最聰明,猜的又快又準(zhǔn)!”美麗小姑娘,立

在水中央.身穿白衣衫.綠裙水卜漾°”打一植物.(荷花)今天呢.我們就一起夫荷塘欣賞荷

花,欣賞一下荷花的美吧。【板書課題】

(二)整體感知

1.教師范讀課文,同學(xué)注意圈畫難認(rèn)或難理解的生字詞。

明確:挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗讀課文,思考:課文都寫了荷花的什么?

明確:荷葉、荷花。

(三)深入研讀

1.自由朗讀第二、三、四自然段,同桌交流:你最歡哪一句?說出理由。

(1)“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

明確:用了比喻的修辭手法,把荷上比作了大圓盤,感受到了荷葉的綠而大,好像看到青蛙

也趴在荷葉上“呱呱呱”?!景鍟汉扇~:大圓盤】

⑵如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

①你認(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好?

明確:在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫,這幅畫很賞心悅目?!盎睢弊钟玫煤?,不僅寫

出了荷花的美,更寫出了作者在欣賞荷花的感受。

②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫,你來找一找,荷花池有哪些色彩?

明確:綠、白、嫩黃……【板書:荷花:顏色】

2.荷花池的美景由一株株荷花組成,我們一起來看一看,作者描寫了荷花哪些姿態(tài)?

明確:有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上

要破裂似的。

3.多媒體出示荷塘荷花的圖片,想象一下畫面。

明確:婀娜多姿,如臨仙境,如夢如幻,活靈活現(xiàn)?!景鍟鹤藨B(tài)、活靈活現(xiàn)】

(四)拓展延伸

播放樂曲,請同學(xué)們齊讀課文,再來感受一下花的美……

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):這篇課文生動形象地展示了荷花之美。

作業(yè):搜集描寫荷花的詩句,下節(jié)課一起分享。

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【板書設(shè)計(jì)】

9、雨點(diǎn)兒

d目來悲1月5日潮北省自省市面試鼓做

-1g《雨點(diǎn)Jl》—

2喻

1HBi11aHlI——網(wǎng)?

■@雨看兒

?6??癡.2>*?TM??29

做不清的雨惠兒.從云舟里雙兼

Ti.,

華空中.大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:

“你獎有哪里玉?”

7、而爰兒回蓼:“我金主有花有聿

宓,于你反?”

試講題目8.?2K_6-Ayi,..

大雨點(diǎn)兒說:“我妻去沒有花沒有

革的地方”

不久.有花有草的地方.花更紅

亍,草艮緣亍樂商定ii茅草的地

手.舁)亍紅而云.采出亍綠區(qū)草

(迭目部編播語文一年級上冊第8律《南點(diǎn)JI>>

3基本要求:

<1)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)苫,

《2》體會文童的情感,

(3)合理的板和設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

以談話的方式導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際:同學(xué)們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的

雨呢?請同桌之間交流討論一下吧。

明確:雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨,大雨、小雨。

請同學(xué)們想一下:假如雨點(diǎn)兒會說話,它們會說什么呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的課文

《雨點(diǎn)兒》吧?!景鍟n題】

(二)整體感知

1.回顧生字詞。(屏幕出示蘋果樹上的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。)

2.朗讀課文,感知文章內(nèi)容。

明確:通過展示幾個(gè)小問題將內(nèi)容具體化、明確化,學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。

⑴雨點(diǎn)兒從哪里來?

明確:從云彩里飄落下來。

⑵雨點(diǎn)兒說了什么話?雨點(diǎn)兒要到哪里去?

明確:文中雨點(diǎn)兒的對話。

(三)深入研讀

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學(xué)生分角色朗讀課文,一位朗讀大雨點(diǎn)兒的話,一位朗讀小雨點(diǎn)兒的內(nèi)容,一位朗讀旁白部

分。讀完之后思考以下問題:

1.小雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?

明確:花更紅了,草更綠了。2.

大雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?

明確:開出了紅的花,長出了綠的草。

3.為什么會有這樣的變化?

明確:這是雨水對植物的滋潤作用,雨水能夠幫助植物生長,補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。

舉例說明水對于植物的重要性:就像食物對于人類一樣,人通過食物可以補(bǔ)充體力,健康成

長,植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活,獲得旺盛的生命力。

請學(xué)生小組討論交流過后,教師播放雨水滋潤植物的視頻,學(xué)生觀看視頻,分享感受。

(四)拓展延伸

教師采用多媒體展示雨點(diǎn)兒圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考雨點(diǎn)兒還可能去的地方。

問題:假如我是雨點(diǎn)兒,我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動物?我會發(fā)生什么故事?

明確:可能是沙漠中遇見趕路的人,也可能是池塘里遇見游動的魚,或者是稻田里遇見呱呱

叫的青蛙。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié):教師對本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華,師生有感情地朗讀課文,結(jié)束課堂。

布置作業(yè):設(shè)置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草,我會對雨點(diǎn)兒說什么?''課后分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

10、比尾巴

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

上課,同學(xué)們好!今天我們班級信箱收到了一封信,大家看看是誰寄來的?哦,大家都說是獅

子大王,因?yàn)樯厦嬗歇{子大王的專屬郵票,那我們來看看他說了什么吧:今天森林王國要召

開一場特別的比賽,特邀請同學(xué)們來當(dāng)評委,投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們

系好安全帶,一起出發(fā)吧!(展示森林王國圖片)同學(xué)們我們已經(jīng)到了,你們看出來小動物們要

比什么了嘛?對,注意"巴''是輕聲,跟老師一起讀:比尾巴?!景鍟}目:比尾巴】

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(二)初讀感知

1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項(xiàng)口呢?他們就藏在我們的課文里了,聽老師讀一遍課

文,要注意聽準(zhǔn)字音,一邊聽i遍用鉛筆圈出來。(教師朗讀課文)

明確:長、短、傘、彎、扁、好看?!景鍟洪L、短、傘、彎、扁、好看】

2.看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不過,獅子大王說了,一個(gè)好的評委必須讀會課文,

認(rèn)會生字?,F(xiàn)在,請大家自己讀讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生自讀課文,教師指

導(dǎo))

(三)深入研讀

1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個(gè)句子后面都帶著一個(gè)不一樣的標(biāo)點(diǎn)?對,這個(gè)像

小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)叫問號。這種有問號的句子,我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲

音就要揚(yáng)起來才好聽。再聽老師讀一下。好,大家再讀一遍,試一試。

明確:開火車或者指名讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會疑問句。

2.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了,你還會讀嗎?(PPT展示不帶拼音的漢字及動物圖

片)

明確:教學(xué)讀生字,師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等。

3.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字非常像?

明確:提出生字“巴”和“把”,并教學(xué)提手旁。提手旁釋義:阿'手【板書:巴把】

4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看看?

明確:教學(xué)書寫生字及提手旁,師板書強(qiáng)調(diào)筆順,可引導(dǎo)學(xué)生書空、描紅等。

(四)拓展延伸

今天的比尾巴大賽,大家有答案了嘛?老師來問,大家一起回答吧!

明確:教師問,學(xué)生答?!景鍟汉镒?、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):這節(jié)課我們在森林王國里當(dāng)了一回小裁判,還認(rèn)識了許多生字,同學(xué)們都收獲滿滿。

作業(yè):課下和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或書上去搜集資料,看看其他動物的尾巴有哪些特點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

11、大小多少

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題目來海1月S日河南省鄧州市面試考題

ittS:《大小多少》

2喻

沙第七,

y理1餐嘩jy:我嘴0

小螂,

靠衿貢臂.

試的目

邛%絆米,

當(dāng)遛喋當(dāng)像.

蜴噂,節(jié)蜷°,

上賀部當(dāng)?shù)?

3星本要求:

(1)試講偏旁,學(xué)習(xí)生字;

<2>利用插圖說明大小多少的對比關(guān)系.

<3)初步了解各基本朝的正確使用.

<4)適當(dāng)板書設(shè)計(jì).

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師今天為大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻,大家看一看視頻中都有什么。大家認(rèn)識的動物和

水果可真多!今天,老師也要帶大家去鄉(xiāng)村玩一玩,認(rèn)識鄉(xiāng)村里的新朋友。同學(xué)們想去嗎?那

我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請同學(xué)們打開課本,翻到《大小多少》?!景鍟n題】(課件出示情境

圖,鄉(xiāng)村小院。)

(二)提出生字

1.鄉(xiāng)村里有許多可愛的小動物,還有可口的水果,老師也把它們請到了課堂上,同學(xué)們來看

一看老師帶來的這些圖片和生字卡片。老師知道大家平時(shí)認(rèn)識了很多生字,說一說這些詞語

分別和哪些圖片對應(yīng)。

明確:老師出示黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片,并提問:"貓''字的偏旁是“3”,你還認(rèn)識哪些偏旁是匕”的字?你

有什么發(fā)現(xiàn)?

明確:狗、狼、猴、狐貍……與動物有關(guān)。

3.再次觀察生字卡片,"鴨''字的偏旁"鳥”,你還認(rèn)識哪些"鳥''字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?

明確:雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān)。

師總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

4.以自讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式認(rèn)讀生字。

(三)教學(xué)生字

1.課題里藏了一對生字寶寶,它們長得很像,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請同學(xué)們對比"小、少''兩個(gè)生字。

教師教寫,講解占格、筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書空;學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

明確:?。阂还P豎鉤,二比撇,三筆點(diǎn),三筆寫成小小小;

少:一筆豎,二筆撇,三筆點(diǎn),四筆撇,四筆寫成少少少。

2.朗讀課文,看看文中把誰和誰作對比,比什么?

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⑴請學(xué)生自由讀第1、3小節(jié),課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。指導(dǎo)

學(xué)生觀察比較誰大誰小。

明確:黃牛一大,貓一小;蘋果——大,棗——小。

請學(xué)生試著說一說,生活中,還有哪些事物能比較大?。?/p>

明確:大樹和麥苗,大雁和蜻蜓等。

⑵請學(xué)生自由讀第2、4小節(jié),課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏

子和一個(gè)桃。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較什么多什么少。

明確:鴨子一多,鳥——少;杏子一多,桃——少。

請學(xué)生試著說一說,生活中,還有哪些事物能比較多少?

明確:一元錢和一百元錢,一斤蘋果和十斤蘋果等。

⑶結(jié)合“大——小”“多——少”,認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。

明確:快——慢,急——緩等。

3.給投影上的課文填空,然后讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎?像這樣表示事物數(shù)量的詞叫

做量詞。說一說生活中還有哪些量詞。

明確:分、車、支。

(四)鞏固提高

請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀兒歌,尹在班級進(jìn)行兒歌表演。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):依據(jù)板書總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè):將本課所學(xué)兒歌在田字格上寫一寫。課下找一找生活中其他可以比較大小多少的事

物,與同學(xué)分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

12、題目《zcs》

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土基土要求:

CD十分鐘試出.

(2、利月情境弟維導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“z、c、廣,學(xué)考音,識記彩:

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)贅體認(rèn)耍音節(jié)-a.白si*

L詩華巨與三的話表述一下,住從題上上看到的內(nèi)容.

2通佟小收本節(jié)課的教字名標(biāo)打重難點(diǎn).

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

今天,是拼音寶寶小i的生日,我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?小i有一個(gè)愿望,它希望大家

幫它邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會,大家愿意幫忙嗎?(出示z、c、s的拼音卡片,

揭示教學(xué)內(nèi)容)

(二)我會讀

1.聲母z、c^s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci^si發(fā)音

(1)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

讓我們一起走進(jìn)森林學(xué)校吧,狗熊老師穿的衣服是什么顏色啊?借助紫色“紫”教讀z音。

【明確】學(xué)生試讀,教師范讀強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生練讀、指名讀?,F(xiàn)在我們帶z去參加小i的

生日會吧。它們組成了一個(gè)音節(jié)zi,這個(gè)音節(jié)不能拼讀,只能整體認(rèn)讀,這樣的音節(jié)叫整體

認(rèn)讀音節(jié)。教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,學(xué)生認(rèn)真傾聽,找出差別。

(聲母z讀得輕而短,整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。)

學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀、指名讀、齊讀。

⑵用同樣方法教學(xué)c、ci與s、Sio

【明確】森林學(xué)校情境圖中“刺猬”的"刺''提示c的音;蠶在桑葉上吐絲,“絲”提示s的音。通過

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多種朗讀帶領(lǐng)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng):強(qiáng)調(diào)c、S的發(fā)音方法與Z一樣,舌尖一定要向前平伸,因而

ZCS叫平舌音,同時(shí)舌尖要頂住上齒背,不要咬著舌尖發(fā)音;聲母C、S要讀得輕短些,整體認(rèn)

讀音節(jié)ci、si要讀得長而響亮。

⑶同學(xué)們,z、C、S與zi、ci、si除了發(fā)音上有區(qū)別,大家還知道其他區(qū)別嗎?

【明確】整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,Z、C、S則不能;而且整體認(rèn)讀音

節(jié)不能拼讀,要整體認(rèn)記。

(三)我會寫

Z、C、S字形及書寫

(1)小i跟三位朋友捉迷藏,讓我們找出來吧。再次走進(jìn)森林學(xué)校,說說你的發(fā)現(xiàn)。

【明確】身穿紫色衣服的狗熊老師,在黑板前寫字母“Z",字母提示Z的形;刺猬的樣子提示

C的形;蠶在桑葉上吐絲,絲的樣子提示S的形。

(2)你還有哪些好的方法記住zcs?

【明確】像個(gè)2字zzz,半個(gè)圓圈ccc,半個(gè)8字sss。

⑶打亂隨機(jī)出示卡片,分組競賽認(rèn)讀。

(4)讓我們把這三個(gè)新朋友放到四線格中吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空聲母的筆順,并強(qiáng)調(diào)占格,然

后請學(xué)生示范書寫,學(xué)生集體練習(xí),教師巡視指導(dǎo)并評價(jià)。

【明確】Z、C、S三個(gè)聲母都是一筆寫成,且都占中格。Z書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣;C書寫時(shí)

要注意上下頂格;著重指導(dǎo)s

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