小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計

劃

小學(xué)語文s版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇一」

一、學(xué)生情況分析：

我班的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，但思維活躍的學(xué)生不多，在課堂上更多的學(xué)生是聆聽

同學(xué)的回答，不會主動積極舉手發(fā)言。大都數(shù)的學(xué)生閱讀量不夠大，知識面不夠

廣，只限于老師教的知一只。在寫作上，學(xué)生還比較薄弱等針對以上的諸種情況，

我制定以下教學(xué)計劃。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考

練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、

日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作

文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

四、本冊學(xué)習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典.、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

五、落實教學(xué)目標的基本措施：

一、營造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集

中在具體的學(xué)習目標上，通過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書

為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對

話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈

來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解

文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)

使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習伙伴：一個是小林，一個是

小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的

學(xué)習伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，

能通過學(xué)習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看

到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一

個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)

境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)

習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。

二、促進學(xué)習方式的改變。

語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式

就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規(guī)

律。

人教版教科書有著芻己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系

統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的

是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我

要”“我一定”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指

引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，表現(xiàn)在語文

學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有

“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習活

動，有的指導(dǎo)學(xué)習活動，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己

閱讀。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和

風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語

文學(xué)習過程。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互

交流為基磯I,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在

感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是

語文學(xué)習的目的，在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過

閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)

習。

六、課程進度表

周次

時間起止

教學(xué)內(nèi)容

1

9、2---------9、6

1、觀潮

2

9、7---------9、13

2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云

3

9、14---------9、20

語文園地一5、古詩兩首

4

9、21---------9、27

6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5

9、28---------10、4

語文園地二9、巨人的花園

6

10、510、11

“國慶”放假

7

10、12---------10、18

10、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事

8

10、19---------10^25

語文園地三13、白鵝

9

10、26---------11、1

14、白公鵝15、貓16、母雞

10

11、2---------11、8

語文園地四17、長城

11

11、9---------11、15

18、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

12

11、16---------11>22

20、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋

13

11、23---------11N29

23、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六

14

11、30---------12、6

25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

15

12、7---------12、13

28、尺有所短寸有所長語文園地七

16

12、14---------12、20

29、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍

17

12、21---------12^27

32、飛船上的特殊乘客語文園地八

18--21

12、28---------

期末復(fù)習

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇二」

人教版小學(xué)語文四午級下的第一單元教學(xué)計劃

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組

織單元，但實際上暗含著圍繞學(xué)習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描

寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習運用，體會優(yōu)美語句表情達意

的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古

詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山

的，畫面感強，有拓展的空間。

教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技

巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山

水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點，還要讓學(xué)

生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分?/p>

的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準喝爾盆地

之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己

的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的

則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。

二、教學(xué)目標:

1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)

系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習通過看注釋，邊

想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有美景

物的特點。

4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

5、了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的‘寫作方法，能模仿課文例段寫話。

三、教學(xué)重難點：

1、品味詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，積累語言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美

的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條理。

4、在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具

體。

四、課時安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課

時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課

時。

具體安排:

1、古詩詞三首3課時

2、桂林山水2課時

3、記金華的雙龍洞2課時

4、七月的天山1課時

語文園地一5課時

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇三」

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃范本

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習，要能達到課程標準規(guī)定的

中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語

言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年

級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級

是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，

個性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習

習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教

室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放

在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基木的紀律觀念看來，教學(xué)的著眼

點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人

和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練

習，閱讀鏈接，資料袋;，詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積

月累，展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作

文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

木冊學(xué)習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書及料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勒于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

落實教學(xué)目標的基本措施

一、營造自主學(xué)習的情境。

良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通

過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具

體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過〃對話〃的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通

過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形

式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就

是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者

的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。人教版教科書，在〃語文園地〃中安排了兩個學(xué)習伙

伴:一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一

個就是自己現(xiàn)實生.活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生.通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習情

境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)

習語文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢

別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一

個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的,啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的

語言，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪

學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。

二、促進學(xué)習方式的改變。

語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式

就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規(guī)

律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系

統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的

是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，〃我想〃〃我要〃“我

一定〃，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。

〃自主，合作，探究〃的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，表現(xiàn)在語文學(xué)

科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有〃導(dǎo)語

〃，課與課之間有〃鏈接語〃，精讀課文中〃泡泡語〃，有的導(dǎo)入學(xué)習活動，有的指導(dǎo)

學(xué)習活動，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書

努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點

撥?！ń炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過

程。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基

礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，

積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習的

目的，在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科

書，通過各種各樣的學(xué)習活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習。

教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

11/9-2/91觀潮

25/9-9/92雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云

312/9—16/9語文園地一5古詩兩首

419/9—23/96爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

526/9—30/9語文園地二9巨人的花園

63/10—7/10”國慶〃假

710/10-14/1010幸福是什么11去年的樹12小木偶的故事

817/10—21/10語文園地三13白鵝

924/10—28/1014白公鵝15貓16母雞

1031/10—4/11語文園地四17長城

117/11-11/1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋

1321/1125/1123卡羅納24給予是快樂的語文園地六

1428/11—2/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔

155/12-9/1228尺有所短寸有所長語文園地七

1612/12—16/1229呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍

1719/12—23/1232飛船上的特殊乘客語文園地八

1826/12—30/12期末復(fù)習

192/1-6/1期末復(fù)習

209/1—13/1期末考試

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇四」

一、單兀簡析

本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米

修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動、充

滿智慧，學(xué)生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。

語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習作的訓(xùn)練。要求能自

由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

二、教學(xué)目標

抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

學(xué)習復(fù)述課文。

三、教學(xué)重難點

要充分注意到體裁特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的

哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求

能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

四、課時安排

略

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫

注”的含義。

2.是以讀為主線，校照預(yù)讀準備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)

組織學(xué)習。

3.求認識的6個生字，課堂上要安排時間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導(dǎo)

學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。

4.課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來。

5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強有感情朗讀的指導(dǎo)，通

過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇五」

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。

特點：知識全面，思維活躍，態(tài)度端正，書寫漂亮。

學(xué)困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

特點：基礎(chǔ)知識不扎實，作文水平較低，但學(xué)習習慣有好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu)、中等生。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進全面發(fā)展。

2、根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習任務(wù)的前提下發(fā)展

特長）。

3、促進參與班級管理，定期為班里出黑板報，展開班級文化活動。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。

（二）學(xué)困生

1、培養(yǎng)學(xué)習習慣，促進其專心學(xué)習，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)，形成積極向

上的意識。

2、注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量，切實提高學(xué)習自信心和學(xué)

習興趣。

4、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感，促進其積

極學(xué)習。

九、檢測與評價

注重平時全面評價，從學(xué)生表達、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生

的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評價，全面了解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇六」

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃范文

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃范文

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃篇一：

一、教材分析

（一）教材的基本結(jié)閡

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包拈導(dǎo)語、課例、詞語盤點、詰文園

地四大部分。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：〃口語交際〃〃習作〃〃我

的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。另有〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃等欄目。

（二）學(xué)期教學(xué)目標

1、識字寫字

對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。認識200個字，會寫220個

字;會使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力;初步使用鋼筆書寫正楷字，書寫

規(guī)范、端正、整潔；

2、閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解

的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達

意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步感受作品中

生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語句的過程中，體

會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語、

精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀

過程中體驗情感。

3、習作

留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、

感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意

將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交

際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表

達的需要，使用冒號、引號。學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內(nèi)習作8次左

右。

4、口語交際

能用普通話交談?wù)J真傾聽;能簡要轉(zhuǎn)述；能向人請教，與人商討；能具體生動地

講述故事，努力用語言打動人;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想

法。

二、學(xué)情分析：

大部分同學(xué)上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言，但也存在學(xué)生思想容易開小差

的狀況。經(jīng)提醒后，會有短時間的改善。書寫習慣有所改進，但仍存在較隨意的學(xué)

生。個別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進。

習作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習慣，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的

習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。

三、教學(xué)措施：

（一）識字、寫字

學(xué)生通過前三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都

有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)

上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo)。

把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以

及容易寫錯的筆順作具沐指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)

的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積

累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

（二）閱讀

1、練習朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，

讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實

踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過

程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認

真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

無論是埋解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)

生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習過程，都能通過獨立閱

讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相

啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學(xué)生的

個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學(xué)生。

3、領(lǐng)悟表達的方法。

通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。

教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會

語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材

中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再

讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點，-一定要讓

每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積累語言。

對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實，

還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓

學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是

引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸。

從具體課文的實際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，引向課外進行觀察，引導(dǎo)

聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考，還可以進行讀寫結(jié)合的小練筆。

（三）口語交際

進行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這?特點，還要根據(jù)每次口

語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進行以交流為主的口語交際，

首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還

要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教

師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的

具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進行安

慰，效果可能更好。

（四）習作

要提高學(xué)生的習作能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習作，應(yīng)切實抓

好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練

筆。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了?些安

排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)

造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。在寫作指導(dǎo)的過程中要注意激發(fā)興趣，

讓學(xué)生不拘形式地自由表達。重視習作以后的交流和展示，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己

的習作。

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃篇二：

班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔任四年級二班的語文教學(xué)工作。所教班級四十五名學(xué)生，男生23

名，女生22名。女生整體的語文素質(zhì)能比男生好一些。小部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)特

別差：拼音不認識，因而一般的漢字學(xué)生不會讀，更談不上閱讀和寫作了。

教材結(jié)構(gòu)

本冊共有課文40篇，精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。

本教材八個專題：一走進千山萬水

二以誠待人

三中外童話（綜合性學(xué)習內(nèi)容）

四熱愛生命

五戰(zhàn)爭與和平

六濃濃的鄉(xiāng)情

七成長的故事（綜合性學(xué)習內(nèi)容）

八執(zhí)著的追求

每一個專題單元都有導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

每組開頭都有導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求。

課例由四篇文章組成，其中精讀課文后，有思考練習題，略讀課文前有一點連

接話，將前后課文連接起來，并提是略讀課文的學(xué)習要求。在一些課文的后面安排

了〃資料袋〃或者〃閱讀連接〃，提供了課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由四五個欄目組成，其中固定的欄目有：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積

月累另外〃寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事〃這四項分別在本冊八個語文園地中各安

排兩次。

本次要求識字204個，會寫186個。要認識的字，分散安排在精讀課文和略讀

課文中，在課后生字條里列出，要求會寫的字，安排在精讀課文里，以方格的形式

排列。為了便于復(fù)習檢查，每組后安排有〃詞語盤點〃欄目，包括：讀讀寫寫讀讀記

記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成，讀讀記記是由是由精讀和

略讀課文中要求認識的詞語組成的。

本冊注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中，不認識的字，出現(xiàn)一次注

音一次。導(dǎo)語課后練習資料袋閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次

出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)為不注音;選讀課文出現(xiàn)的繩子一律不注音。生字注音用圓

括號表示，多音字隨文注音，用方括號表示。為了便于識字，課文中的生字注本

音，一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中

加以提示。

教材的主要特點

一加強整合，圍繞專題組織教材

體現(xiàn)在三個方面：1導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容

導(dǎo)語旨在提示學(xué)習內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習任務(wù)，在內(nèi)容上，力求激發(fā)學(xué)生

閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習，在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強調(diào)感染力；

精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合；

為了體現(xiàn)單元整合，加強精讀與略讀課文的聯(lián)系，本冊在精讀課文與略讀課文

之間安排有〃連接語〃，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略

讀課文的學(xué)習要求和方法，體現(xiàn)出學(xué)習方法的遷移，是精讀課文與略讀課文形成的

整體感更強。

單元學(xué)習活動的貫通和整合；

二安排綜合性學(xué)習，全面落實語文課程標準提出的目標

綜合性學(xué)習是課程改革的著力點。本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習。一個安排

在〃中外童話〃專題中，要求搜集、閱讀童話，創(chuàng)辦關(guān)于童話的墻報，創(chuàng)編童話故事

集。一個安排在〃成長故事〃專題中，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己成長的經(jīng)歷，多渠道了解偉

人、名人或身邊的人的成長故事，并采用寫回信、辦手抄報或排演短劇的方式展

示。編排方法是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的

建議;〃語文園地〃中憑借〃口語交際〃〃習作〃進行交流，在〃展示臺〃中以舉例的形式

展示成果。

教師對綜合性學(xué)習的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，是學(xué)生明確任

務(wù)，知道要做什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)

心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多

種形式，充分展示交流。

三加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習

〃我的發(fā)現(xiàn)〃是自主學(xué)習的方式的重要體現(xiàn)，本冊共安排了8次。引導(dǎo)學(xué)生認

識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。分別是：

1認識排比句2養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣，3發(fā)現(xiàn)童話故事的特點，4體會句

子含義，5體會比喻句的表達的感情色彩，6認識擬人句，7借助查找的資料理解

讀書過程中發(fā)現(xiàn)的問題材，8了解雙引號的作用。

本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語言的積累；

第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情;第三題，加強詞句訓(xùn)練。有的課文后面還

安排了選作題。

四豐富課本內(nèi)容，歷寬學(xué)習資源

根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生〃更多地直接接觸語文材料，充分利

用學(xué)習資源和實踐機會"》。本冊課文后繼續(xù)安排了〃資料袋〃，在課文背景或相關(guān)

知識上，增加了深度和廣度。語文園地的〃寬帶網(wǎng)〃安排在一、五蛆，引導(dǎo)學(xué)生收集

有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難的事實和英

雄人物的事跡，拓展其知識面?！ㄕ故九_〃安排在第三、第七單元，作為綜合活動的

組成部分，引導(dǎo)學(xué)生交流讀童話，編童話的收獲，了解名人、偉人的感受。H積月

累中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，〃趣味語文〃中的《說〃信〃》《推敲的

來歷》，成語故事中的《手不釋卷》《鵬程萬里》，集中安排以古代文化為主的內(nèi)

容，在趣味閱讀、輕松汜憶中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此

外，結(jié)合課文的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》

和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習、拓展學(xué)習開辟了資源空間。

教學(xué)目標

本冊旨在通過精美的選文，在語言學(xué)習的.過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的情感、積極的人生杰度和正確價值觀;在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語焦急、作

文、綜合性學(xué)習等的學(xué)習和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

本的學(xué)習要達到的主要目標：

識字方面

1、識字202個，會寫186個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆

字臨摹字帖。

閱讀

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達輕易的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

口語交際

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣;聽人說話能把握主

要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述:能清楚名報地講述見聞，并說車自己的感受和想法。

作文

8、留心周圍事物，勒于書面表達;能把內(nèi)容寫的比較清楚、具體;會寫簡短的

書信、便條;能修改習作中的有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中，能有目的的2搜集資料，提出不懂的問題，并開展

討論，解決生活中的簡單問題。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議

一識字、寫字教學(xué)

精讀和略讀課文中的繩子都注音，學(xué)生識字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。

老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查，可以對多音字、難讀懂的生字或易混的生字做

指導(dǎo)。在教學(xué)中，要是要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文總的生字，

為的是讓學(xué)生在閱讀中芻主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力，老師還可

以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習

慣。

會寫的字安排在隨堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可.以就難寫的字、易混淆的字形

做重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)

生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件之間間架結(jié)構(gòu)，把字寫的端正，美觀，提高

寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學(xué)生的寫字重在求質(zhì)。對于要寫的繩子、精讀

課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測；也可以就詞語盤點中

的詞語，進行鞏固。

及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)其書寫興趣和愛好。

二閱讀教學(xué)

本冊既要完成中年級的閱讀學(xué)習目標，又要為高年級的閱讀做準備，在教學(xué)上

起著承上啟下的作用，是學(xué)習的重要階段，要給予足夠的重視。

1、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀，默讀。

給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習、思考，讀

中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的

訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考

的習慣。默讀后要有自己的感受，并能對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以

組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充

分的時間來默讀，循序漸進的提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流

于形式。

(2)精讀詞句，積累語言

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合

聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情

要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡語等，引導(dǎo)學(xué)生理解

課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文，一是要抓住重點詞句來

理解課文內(nèi)容。二是要閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱

讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的

思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情;

同時，還要在教師重點講解和與同學(xué)交流閱讀感受的過程中，理解課文內(nèi)容，體會

課文思想感情。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，引導(dǎo)學(xué)生用圈

點、批注、勾畫等方法，讀思記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

本冊要重點教會學(xué)生〃抓住課文主要內(nèi)容〃的閱讀方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把教材

中提示的方法，加以擴展練習，運用到學(xué)習中去。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習意思，讓學(xué)生自

主完成學(xué)習的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代

替學(xué)生的思考；同時要尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2、略讀課文的教學(xué)

本冊安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶先生提出的〃就教學(xué)而言，精讀是主

體，略讀是補充;略讀知道卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得〃的思想，略讀教學(xué)要求與精

讀要求不同。

一是內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是〃粗知文章大意，〃只要抓住

重點、難點理解就可，詞句的理解不作為要求

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中學(xué)的知識與方法，

自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法，提高閱讀能力。

略讀教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生.參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨

立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，

也可以是表達方法上的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

還要結(jié)合泡泡語的提示比如《萬年牢》中課文三處提到了〃萬年牢〃，這中間有

什么聯(lián)系呢?是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習的思考題。

3、選讀課文的教學(xué)

教師可提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進閱讀，對主動閱讀的學(xué)生，

要予以鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在課外更多、更廣泛地閱讀。

三口語交際教學(xué)

8次口語交際。分別是

(1)走，我們?nèi)デ镉?/p>

(2)以誠待人的事情

(3)講童話，演童話

(4)熱愛生命的故事

(5)小小新聞發(fā)布會(獨白語為主訓(xùn)練)

(6)策劃一次活動

(7)成長的故事

(8)我敬佩的一個人

口語交際應(yīng)該注意的問題：

1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望

要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習，

另外要鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所

思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)

隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可以有針對性的點撥指導(dǎo)

在互動交流中，要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思，還要就不理

解的地方向人請教，有不同意見的要與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，

一個說完，另一個人再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。

3、面向全體，訓(xùn)練到位

4、把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又?/p>

5、引導(dǎo)評價，提高語言能力

四習作教學(xué)

特點1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開辟選擇的空間

2、寫實、想象等多種作文類型

3、重視習作后的交流與評改

注意：1、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

2、感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。

4、習作交流和評價，重在鼓勵

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃篇三：

學(xué)情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習，要能達到課程標準規(guī)定的

中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語

言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年

級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。

所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習興趣比較

濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映

出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習態(tài)

度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺

乏最基本的紀律觀念。

因此，我的教學(xué)著眼點不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們

的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和學(xué)習

興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。

教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、積累與運用三大部

分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代

感，又突出學(xué)習語文的特點。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求。

課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共

有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。

略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要

求。在部分課文后面，安排有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或

豐富學(xué)生的閱讀。

教學(xué)目標

1.認字200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文

的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主

要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勒于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡

短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解

決生活中的簡單問題。

方法措施

1、營造自主學(xué)習的氛圍。

2、促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

3、完善學(xué)習管理制度。

4、重視指導(dǎo)后進生的學(xué)習。

5、加強優(yōu)等生的提升。

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃篇四:

一、本班情況簡析:

經(jīng)過三學(xué)年的學(xué)習，本班學(xué)生掌握常用漢字2500個左右。初步學(xué)會了獨立識

字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思

考，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃

分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語

句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定

的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學(xué)期進一步加

強教育，使之有較大提高。

二、全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全H

制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練

點。這些訓(xùn)練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第

八兩冊教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點排列成閱

讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原

則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。

三、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)后標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識

字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中

保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大

訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)

嚴格要求，及時反饋和僑正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)

練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的

語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點

為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣

讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練

時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)

生掌握學(xué)習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇七」

一、班級情況分析

本班共48人，其中新插班1人。班里調(diào)皮的男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象

時常有出現(xiàn)。具體來說，班上的趙靖妤、羅晨、吳雨涵等十來個學(xué)生在語文學(xué)習上

自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；陳思宇、桃悅珊等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積

極：在書寫習慣.卜.較差的有葉睿、廖冠舟等幾個學(xué)生；在完成作業(yè)上不認真和拖欠

的有盛星潔、刀榮興等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學(xué)期，應(yīng)抓

實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)

生的同時，更要抓學(xué)困生，促進整個班級語文水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有

8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待

人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內(nèi)

容，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文

園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課

文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1一2篇，精讀課文后有思考練習題，略

讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)

教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資

料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語

交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示

臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文

和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格

的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀

讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字

表，表（一）是要求認混的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供

復(fù)習總結(jié)之用。

三、全冊教學(xué)目標

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施

1、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教

學(xué)；通過充分的認可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并

知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會與他們分享

等，讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂。

2、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指

導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間

讓學(xué)生讀書、思考。

3、加強學(xué)生的鋼筆字練習，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘

練習鋼筆字。

4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每

周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事

物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指

導(dǎo)。

5、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持

每天半小時讀書。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

7、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事

六、教學(xué)進度表

略

小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃「篇八」

篇一：小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)計劃

小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習，要能達到課程標準規(guī)

定的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習打卜.良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文

字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)

成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很

關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、學(xué)生情況分析

班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，但學(xué)習積極性不高，主動性不強。每次考試

成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。

據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，

不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體

觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教

學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們

的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個

部分。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學(xué)習要求，每單元由四篇課文和

一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類

（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有

識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有“學(xué)習鏈接”，

以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個“語文百花園”由4—5個欄目

組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學(xué)生交流展

示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足

跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中，培

養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，

發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而

努力。

三、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣；理解

友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、

作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

四、本冊學(xué)習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到

規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

篇二：小學(xué)語文s版四年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密

切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習語文，全面提

高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習與合作交流，豐富課堂

活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學(xué)習自覺，習

慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興

致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，

掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)

動每一個孩子的'語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括

導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)

習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點

1.自主識字

2.閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

3.習作

五、教學(xué)目標

1.在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解

祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2.認識190個字，會寫200個字。

3.會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書

寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體

會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8.開始學(xué)習略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復(fù)述課文。

10.開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給

他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學(xué)措施：

1.準確把握教學(xué)后標，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識

字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中

保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練

習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，

保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文