小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) （范文模板17篇）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（范文模板17篇）

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，有收

獲也有不足。在教學(xué)中，我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行了

備課，注意了教學(xué)的過(guò)程，也注意了同學(xué)的自學(xué)力量的培育。同時(shí),

我也熟悉到自己存在的不足，如同學(xué)的閱讀理解力量還有待加強(qiáng)等。

在今后的教學(xué)中，我將連續(xù)努力，不斷探究，不斷提高自己的教學(xué)水

平。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)六班級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本

人以學(xué)校及教育處工作方案為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德

水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)

力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)

的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和

政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，

通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有了一

個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了

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基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀

老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、

不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老帥職業(yè)道德規(guī)范，

關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在

同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖

掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);

了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備同學(xué)，精確

把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案;在課

堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的

多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課

堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想

工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂(lè)觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，

以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、

評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人

共聽(tīng)課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，樂(lè)觀撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，撰寫(xiě)

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論文，為課題討論工作積累了資料，并樂(lè)觀在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課

堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂(lè)觀推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)

教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究

學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，日月如梭，本學(xué)期的教育教學(xué)工作己經(jīng)結(jié)束了，回顧這

一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將詳細(xì)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門集思想、人文、才智于一身的學(xué)科。在語(yǔ)文教學(xué)中，我

力求通過(guò)通俗易懂的教法讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文：讓同學(xué)興致盎然地享受學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是同學(xué)學(xué)好本門學(xué)科的

關(guān)鍵，同學(xué)只有喜愛(ài)老師了，他才能喜愛(ài)你所帶的學(xué)科。面帶微笑和

同學(xué)溝通、談心，激勵(lì)同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，同學(xué)感受到你的和氣可

親，他就自然喜愛(ài)你了，也就喜愛(ài)你的學(xué)科了。

（二）留意導(dǎo)入的新奇?！◥?ài)好是的老師〃。在教學(xué)中，我非常注意培

育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓同學(xué)一上課就能

置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。依據(jù)不

同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工

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作：

1、仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的

結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)，運(yùn)用自如。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、技能水平，他們的愛(ài)好、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難以及應(yīng)實(shí)行的措施。

3、考慮教法，解決如何把教材蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)技能傳授給同學(xué)。

4、培育仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)詳細(xì)課文設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提示，讓同學(xué)帶

著問(wèn)題預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)具有較強(qiáng)的操作性。

5、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信

息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀因素，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)

法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,

制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，講練

結(jié)合。以讀為主，形式多樣;思索、爭(zhēng)論相結(jié)合;師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、

合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)與評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)力求少而精，盡量減輕同學(xué)

的負(fù)擔(dān)。

三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

俗話說(shuō)，〃磨刀不誤砍柴功〃。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)

水平。比如：在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工

整，并努力避開(kāi)錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近義詞、反義詞

的積累等，我都逐一進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文

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綜合實(shí)踐力量。

在閱讀力量培育方面，我力求通過(guò)課堂教學(xué)教會(huì)同學(xué)閱讀方法，然

后借用詳細(xì)的閱讀材料，指導(dǎo)、訓(xùn)練同學(xué)作閱讀題，從而培育同學(xué)學(xué)

以致用的力量。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)方案，把工作落到實(shí)處，并依據(jù)班級(jí)學(xué)情變化準(zhǔn)

時(shí)予以調(diào)整。這學(xué)期，我主要做了以下工咋：

1、連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系的方

法理解詞語(yǔ)，運(yùn)用上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。并

經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使朗讀本

領(lǐng)不斷提高。堅(jiān)持多讀少講，在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)自我閱讀，自

我檢測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。閱讀教學(xué)的方法:

重要的是〃把閱讀的時(shí)間交還給同學(xué)〃。讓同學(xué)朗讀，啟發(fā)他們想象。

課文后面通常有一道思索題，既致力于整體感知課文資料，又留意向

課文外延長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上，以同學(xué)

自我閱讀，自我檢測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。充分

發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自學(xué)理解課文思想資料并

在自學(xué)實(shí)際中逐步提高理解本領(lǐng)。老師擅長(zhǎng)運(yùn)用富有啟發(fā)性的問(wèn)題指

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導(dǎo)同學(xué)思索，爭(zhēng)論，合作，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)播，講解。

4、充分利用課余時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行思想教育，增加同學(xué)的閱讀量，

指導(dǎo)閱讀方法。我班繼上學(xué)期《會(huì)飛的教室》《大灰狼羅克》《小王子》

《搗蛋鬼日記》《隱秘花園》之后，又閱讀了《愛(ài)的教育》《窗邊的小

豆豆》《探究基因的神秘》《動(dòng)物莊園》《白科全書(shū)》等書(shū)籍。豐富了

學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野，許多同學(xué)由愛(ài)上讀書(shū)到愛(ài)上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)好逐

步提高。

5、加強(qiáng)日記的檢查與指導(dǎo)，大部分同學(xué)養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培育

了觀看和表達(dá)本領(lǐng)。

6、進(jìn)取營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地

位，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。

7、留意培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、審題仔細(xì)、做事不馬虎的好習(xí)慣。

8、針對(duì)本班遵守紀(jì)律自覺(jué)性差和部分同學(xué)不完成作業(yè)的實(shí)際情景,

我采納競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小組合作，互幫互助等措施激勵(lì)同學(xué)很好的完成作

業(yè)，并評(píng)比出優(yōu)勝小組。多數(shù)同學(xué)消失明顯的轉(zhuǎn)變，有的甚至由落后

生一舉躋身班級(jí)前十名的行列。雖然我在期中考試前動(dòng)身近兩星期,

但在同級(jí)部老師的協(xié)作下，我班成果位列第一，這是讓我非常欣慰的。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)的六班級(jí)三班，自強(qiáng)自信的六班級(jí)三班，在附小這片素養(yǎng)

教育的沃土上，必需會(huì)制造更大的輝煌。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了本學(xué)期語(yǔ)文教

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學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)

將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

一、詳細(xì)工作

（一）制定教學(xué)方案。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)

際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一

時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了

總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。

學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)

閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

（二）細(xì)心備課。

（二）細(xì)心備課。

備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法C每

天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是

實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況,

詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

（三）針對(duì)同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)

習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)

寫(xiě)。

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3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指

導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思

索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增

加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對(duì)差生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)

行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組c第一組是有力量提高，但

平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們

安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其

次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引

導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要

肯努力，成果就肯定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)

又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輛導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求,

重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我信任，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天

日記練寫(xiě)。增加了同學(xué)語(yǔ)言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分

激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。

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1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測(cè)中，只有幾位后進(jìn)生。

6、期末成果特別抱負(fù)。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提

高。

四.存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開(kāi)展較

少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平。

五、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、

反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今

后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視

對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，協(xié)作管好同學(xué)。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)該

期工作總結(jié)如下:

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一、基本狀況：

該期本班共有同學(xué)34人，其中男生19人，女生15人，語(yǔ)文科差

生有5人。

二、該期工作：

1、升學(xué)初，依據(jù)本班詳細(xì)狀況，擬訂了切實(shí)可行的工作方案。

2、為了轉(zhuǎn)換語(yǔ)文科差生，該期工輔導(dǎo)語(yǔ)文科差生30次，家訪15

次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，備課

時(shí)既要依據(jù)教材內(nèi)容動(dòng)身，又要依據(jù)同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，該期備課工作全

部完成，上課時(shí)注意雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)作用，讓同學(xué)

成為真正的課堂仆人。課后仔細(xì)批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次,

批改作業(yè)后仔細(xì)寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預(yù)備補(bǔ)救措施,

怎樣才能讓同學(xué)聽(tīng)懂，記牢。

4、利用語(yǔ)文課向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)還向同學(xué)進(jìn)行了思想品德教

育。

三、取得的成果：該期語(yǔ)文成果有肯定提高，同學(xué)們?cè)谧鲱}的方法

上有所改進(jìn)，能敏捷應(yīng)變。

四、存在的問(wèn)題：如：看圖寫(xiě)話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將

彌補(bǔ)不足之處。

對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)一提到

寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，任憑寫(xiě)幾行字c關(guān)

于寫(xiě)話教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培育同學(xué)的愛(ài)好和自信念，這

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是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累;再次就是

加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)閱讀

我要求同學(xué)堅(jiān)持每天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，讀適于同學(xué)讀的

課外書(shū)，如故事會(huì)、童話系列、看圖寫(xiě)話、連劃、阿、謎厝故事、成語(yǔ)

故事甚至小說(shuō)……以增加同學(xué)的閱讀量。

2、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。先小組

溝通，講給同伴聽(tīng)，再推舉幾個(gè)在班上講。同學(xué)在說(shuō)話的時(shí)候，要求

其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)潔入手

(1)從造句入手。依據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在

這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)詳細(xì)。如用"書(shū)包〃造句，有的同學(xué)寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)

包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)：我有一個(gè)什么祥的書(shū)包。

(2)同學(xué)在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)

某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(什么時(shí)間，

有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)覺(jué)(你發(fā)覺(jué)天氣有什么

變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著)。

當(dāng)然對(duì)同學(xué)的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將

在今后工作連續(xù)努力探究和吸取好的方法。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

一年來(lái)，嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、

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學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,

以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化

課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措

施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就

將一年以來(lái)工作情景總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建

新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟

悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，

解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解

新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到一切為了人的進(jìn)

展的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了

一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn),

承認(rèn)同學(xué)共性差異，進(jìn)取制造和供應(yīng)滿意不一樣同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的

理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了

同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)

鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我進(jìn)取探究

教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教

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學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表此刻：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求

深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留

意同學(xué)的實(shí)際情景。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，

不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練

結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提

高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一齊爭(zhēng)論教

學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該

怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)

時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。

在教學(xué)中敬重孩子的不一樣愛(ài)好愛(ài)好，不一樣的生活感受和不一樣

的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地

以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，經(jīng)過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和共性得以自由健

康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變要我

學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

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作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)

優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)

習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否,

直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來(lái)，我一向注意從以下

兒方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)信

任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為進(jìn)取因素。

首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平

常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)

當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)提高時(shí)得到

老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即老師不

應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺(jué)有假，那么老師所做的一切都會(huì)

被看作是在演戲。其次做到理解，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各

種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想

法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到理解二字，即

經(jīng)過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯

的。

三、班主任工作

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作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起

著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)

方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、

紀(jì)律、平安等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞

動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，經(jīng)過(guò)制定班級(jí)管

理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良

班風(fēng)。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，協(xié)同對(duì)同學(xué)

進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)

方法，學(xué)好各門功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)懷同學(xué)身體健康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)

活動(dòng)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作,

對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，互通情景，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指

導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

經(jīng)過(guò)以上工作，木班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等

都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代

表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行

為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不

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足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，顧

這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新誄改

的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)

注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)

文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛(ài)好盎然，使同學(xué)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

〃愛(ài)好是最好的老師〃。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不一樣的課型,

設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情

景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)

計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

（二）培育進(jìn)取探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維木領(lǐng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,

在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉本領(lǐng)、理解水平有

關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者

見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引

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線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到

語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)己有的閱歷,

學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯

論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)是尢窮的，冉博學(xué)的人也

會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝

惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自己價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)

理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的

舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)〃活〃起來(lái)

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的

奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引

導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩

之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印

象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟

出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作水平

（一）激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,

這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界

17

的種種心理表象。表象在學(xué)校生作文中起著巨大的作用。學(xué)校作文教

學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的進(jìn)展，使他們能逐步獲得盡可能

穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，

就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫(xiě)出

資料真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。

所以我們首先要做的是，教同學(xué)學(xué)會(huì)去〃愛(ài)〃。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝

古跡;愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)四周的人;愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件;愛(ài)看

書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……

正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，

他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問(wèn)積累，培育同學(xué)主動(dòng)收集信息、處理信

息的本領(lǐng)。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。

這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式，不僅僅使同學(xué)在愛(ài)好中寫(xiě)作，

在寫(xiě)作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊

密結(jié)合，提高了作文的綜合本領(lǐng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)合本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取

得了必需的成果，但還有很多問(wèn)題等待解決，今后我將連續(xù)加倍地努

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力工作，努力全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余，不免首過(guò)去一年

與同事們度過(guò)的美妙時(shí)間、工作中消失的不足以及取得的成果。本學(xué)

年接任了四班級(jí)七班的班主任工作、厝文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面

對(duì)新的工作，我樂(lè)觀努力的學(xué)習(xí)，向身邊的閱歷老師請(qǐng)教，從而較順

當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作狀況總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理工作：

要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任

課老師處了解，以及兩周的觀看首先確定了班里的小干部，并常常性

的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班

級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注意同學(xué)平日

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)論，我還樂(lè)觀組織

同學(xué)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常

規(guī)進(jìn)步很大。

二、教育、教學(xué)工作

語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我樂(lè)觀向身邊有閱歷的老師請(qǐng)教

學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，仔細(xì)參與教研集體備課活動(dòng)，從各方獵

取學(xué)問(wèn)提高自己。通過(guò)同事們的關(guān)心和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文

教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的確定。

漸漸的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我

的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所

19

提高，同學(xué)的自學(xué)力量以及朗讀力量也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面，我仔細(xì)備課，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充

實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門課上的好玩，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，發(fā)揮本

課程的育人功能。

三、個(gè)人提高以及取得成果：

在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參與了學(xué)校舉辦的美文誦讀競(jìng)賽

并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀競(jìng)賽中獲

得其次。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成

果。

最終，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中,

播撒了盼望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我也傾注

了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的

工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

a類同學(xué)

這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，成果優(yōu)秀，他們上課能夠樂(lè)觀動(dòng)腦思索，敢

于創(chuàng)新，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特殊突出。上課能用心聽(tīng)講，敢

于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，有了肯定的自學(xué)力

量。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了

小老師的作用，他們的思維靈敏，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。

b類同學(xué)

20

這一部分同學(xué)智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成果

良好，但學(xué)習(xí)愛(ài)好偏差，留意力不長(zhǎng)久，參加學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成果起伏

較大，假如他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

C類同學(xué)

這幾個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處十消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受力量

差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不擅長(zhǎng)

觀看、分析、思索問(wèn)題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信念與愛(ài)好，造成成果

偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。

針對(duì)上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注同學(xué)的

共性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化

的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提

高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

a類同學(xué)：在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培育同學(xué)自學(xué)

的力量，在寫(xiě)作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫(xiě)作的連貫性

和條理性。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。訓(xùn)練他們能在小組合作

中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理大事的力量。加強(qiáng)課外書(shū)閱讀,

并能寫(xiě)好較具體的讀后感。

b類同學(xué)：加強(qiáng)篇章句段的理解，把握學(xué)習(xí)閱讀方法一一默讀，養(yǎng)

成不懂就問(wèn)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的

獨(dú)特的感受。在寫(xiě)作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指

導(dǎo)。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。培育他們持之以恒的習(xí)慣c增

21

加合作意識(shí)，也能起到幫助小組長(zhǎng)共同關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)。加強(qiáng)課

外書(shū)閱讀，并能寫(xiě)好較詳細(xì)的讀后感。

C類同學(xué)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、

作文以語(yǔ)句通順為主，多參照作文范例，樹(shù)立寫(xiě)作的信念。扎實(shí)抓好

他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培育語(yǔ)感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。

培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。多看一些簡(jiǎn)潔的課外書(shū)，也能簡(jiǎn)潔

的寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后

面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然

的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。

其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活〃還支配有綜合

性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)

語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精

讀課文2—3篇，略讀課文1一2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀

課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)

要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有〃資料袋”或閱讀，以

供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

22

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)

較為扎實(shí)，有肯定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的力量，但課外讀書(shū)較

少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)，有較強(qiáng)的上

進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控力量;一些成果中

等生能做到上課仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的意

識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)〃待優(yōu)生〃由于種種緣由對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶

貪玩的毛病。

從心理素養(yǎng)方面看，有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種劇

烈的上進(jìn)精神;也有一部分同學(xué)不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，

遇到困難缺乏毅力;另外有些同學(xué)貪玩好動(dòng)，自制力差。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度

和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康

進(jìn)展。

二、老師自我分析

作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，必需有廣博的專業(yè)學(xué)問(wèn)，高尚的專業(yè)品質(zhì)，

嫻熟的專業(yè)力量。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)力量占有重要的地位。我應(yīng)

當(dāng)注意自身專業(yè)品質(zhì)的進(jìn)展，專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)進(jìn)展的原動(dòng)力。作

為老師，就應(yīng)當(dāng)有博大的師愛(ài)與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，〃沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教

育?！ㄗ鳛橐幻Z(yǔ)文老師，必需擁有豐富淵博的學(xué)問(wèn)和完善的學(xué)問(wèn)體

系。廣博的專業(yè)學(xué)問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)，是陶冶人文精神，豐富人的文化底

23

蘊(yùn)，提高人文素養(yǎng)的學(xué)問(wèn)。所以今后，我要堅(jiān)持做一個(gè)好的閱讀者,

能夠以書(shū)為友，以書(shū)為伴，在古今中外的著作中吸取養(yǎng)分，溫故而知

新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、深厚、廣博、精深，才能駕馭

教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，

自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的進(jìn)展。在這些方面，雖然從教以

來(lái)始終在不斷努力，但是仍舊存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作

中不斷努力，完善自我。

三、教學(xué)措施

1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓同學(xué)在情境中自覺(jué)地接

受學(xué)問(wèn)，使之體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

2.閱讀教學(xué)重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，提升品嘗語(yǔ)言的力量;注意爭(zhēng)

論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力量。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)入境入情，充分體會(huì)課文的情感因素。

采納多種形式，培育同學(xué)語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4.口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交

際。

5.連續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累。留意積累課外讀物中好地詞

語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)力量和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周用一

節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)溝通活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，留意情境性評(píng)價(jià)。

7.多為同學(xué)制造各種有利條件，使同學(xué)愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小

組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

24

8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面對(duì)全體的前提下兼顧

兩頭，適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生"吃飽〃。

四、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，

略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次（有的合有的

分）廣大綜合J第六組（小綜合〃：其次組,生字：寫(xiě)120個(gè)（六班級(jí)

不再支配認(rèn)讀字），〃詞語(yǔ)盤點(diǎn)〃列出的詞語(yǔ)：〃讀讀寫(xiě)寫(xiě)〃190個(gè)，〃讀

讀記記〃137個(gè)。（本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，同學(xué)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，

提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)頭不再支配

識(shí)字任務(wù)。）

除去第六組的〃大綜合〃，其它七組教材，每組由第六班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”〃課

例〃〃口語(yǔ)交際.習(xí)作〃〃回顧,拓展〃四部分組成。課例包括4篇課文，精

讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有

連接語(yǔ)。部分課文后面支配了〃資料袋〃或〃閱讀鏈接〃。全冊(cè)支配〃資料

袋〃三次，支配〃閱讀鏈接〃兩次?？谡Z(yǔ)交際.習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的

欄目?；仡?拓展由三個(gè)欄目組成，〃溝通平臺(tái)〃〃日積月累〃是固定欄目，

另有〃展現(xiàn)臺(tái)〃"成語(yǔ)故事〃〃課外書(shū)屋〃〃趣味語(yǔ)文"穿插支配，其中，〃趣

味語(yǔ)文〃"成語(yǔ)故事〃“課外書(shū)屋〃各支配了兩次，〃展現(xiàn)臺(tái)〃支配了一次。

本冊(cè)教材8個(gè)專題：1.感受自然2.祖國(guó)在我心中3.心靈之歌4.珍愛(ài)

25

我們的家園5.初識(shí)魯迅6.輕叩詩(shī)歌的大門7.人與動(dòng)物8.藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、選文精致。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、

郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰;不少課文〃文學(xué)味兒〃

濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《這片土地是神圣的》《青山

不老》……文體多樣化：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、科學(xué)小品，就詩(shī)歌說(shuō)，

有古體詩(shī)、律詩(shī)、詞、曲以及現(xiàn)代詩(shī)中的自由詩(shī)、十四行詩(shī)，還有兒

童寫(xiě)的詩(shī)等。(閱讀材料1-6)

2、細(xì)心組織專題。

?本冊(cè)專題支配的特點(diǎn)：

(1).具有〃雙專題〃特征，即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫(xiě)點(diǎn)兩方面去考慮專題。

(2).組元的角度多樣。如〃初識(shí)魯迅〃。

(3).關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。如，〃感受自然〃〃輕叩詩(shī)歌的大

門〃。

(4),關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的外部生活和內(nèi)心訴求。

?各個(gè)專題的讀寫(xiě)點(diǎn)：

團(tuán)感受自然：體會(huì)獨(dú)特的感受，綻開(kāi)聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過(guò)的課文

進(jìn)行比較。

回祖國(guó)在我心中：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

團(tuán)心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動(dòng)描寫(xiě)。

團(tuán)珍愛(ài)我們的家園：讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深化思索。

團(tuán)初識(shí)魯迅：體會(huì)含義深刻的句子，人物描寫(xiě)的方法。

26

團(tuán)詩(shī)海拾貝：綜合性學(xué)習(xí)。

團(tuán)人與動(dòng)物：快速閱讀，體會(huì)如何寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)詳細(xì)/與以前學(xué)過(guò)的課

文進(jìn)行比較。

團(tuán)藝術(shù)的魅力：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

?本冊(cè)教材讀寫(xiě)方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1.綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)(第

一組第八組)；2.讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深化思索(第四組)3.體會(huì)含義

深刻的句子(第五組)

3、加強(qiáng)整合，導(dǎo)學(xué)有方

每個(gè)專題都自成系統(tǒng)：#六班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)玲精讀課文(思索與練習(xí))玲

略讀課文(連接語(yǔ))玲口語(yǔ)交際習(xí)作好回顧拓展

(1).雙專題〃性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)力量、

習(xí)慣的培育

(2).導(dǎo)語(yǔ)：激發(fā)愛(ài)好，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

(3).課后題和連接語(yǔ)：引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，并留意突出單元學(xué)習(xí)重

/占、、、

(4).詞語(yǔ)盤點(diǎn)：便利同學(xué)自測(cè)自查。

(5).口語(yǔ)交際習(xí)作：結(jié)合單元學(xué)問(wèn)積累，注意由讀到寫(xiě)的遷移

(6).回顧拓展：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外溝通平臺(tái)：由中

班級(jí)〃我的發(fā)覺(jué)〃進(jìn)展而來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通在理解

內(nèi)容、讀寫(xiě)方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書(shū)屋：引

導(dǎo)同學(xué)在課外〃多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)〃，體現(xiàn)由單篇課文到整

本書(shū)的拓展閱讀。

27

4、資源豐富

⑴.資料袋;（2）,閱讀鏈接乂3）.〃課外書(shū)屋〃引導(dǎo)讀整本的書(shū);⑷.插

圖;（5）,〃日積月累〃內(nèi)容的豐富性：1〉.情景用生（形式:古詩(shī)名句）2）.

喜愛(ài)祖國(guó)（形式:名人名言）〈3〉.誠(chéng)信（形式:古典名句）〈4〉.愛(ài)護(hù)環(huán)

境（形式:標(biāo)厝/公益廣告〕〈5〉.魯迅名言（形式:魯迅名言）〈7〉.動(dòng)

物（形式:古詩(shī)《馬》）〈8〉.藝術(shù)的魅力（形式:成語(yǔ)）

其次部分教學(xué)留意點(diǎn)

一、精確把握教學(xué)目標(biāo)。

（一）、在縱向比較中把握教學(xué)目標(biāo)：

識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字玲初步的獨(dú)立識(shí)字力量玲較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字

力量

閱讀：學(xué)習(xí)默讀好初步學(xué)會(huì)默讀玲默讀有肯定的速度

習(xí)作：意識(shí)和愛(ài)好f愛(ài)好和自信玲有肯定要求（詳細(xì)、真實(shí)、分段表

述、有肯定速度等）

口語(yǔ)交際：仔細(xì)聽(tīng)玲請(qǐng)教、商討玲抓住要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述/應(yīng)對(duì)〃力量

（二）、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標(biāo)：

1.累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，全冊(cè)寫(xiě)字120個(gè)。

2.默讀有肯定的速度，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

3.積累習(xí)作素材，習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)、真實(shí)，40分鐘能完成不少于400

字的習(xí)作，行款整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

4.能依據(jù)溝通對(duì)象和場(chǎng)合，稍作預(yù)備，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

（三）、在解讀教材中把握教學(xué)目標(biāo)：

28

1.整組掃瞄：把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系

2.州六班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)〃和〃溝通平臺(tái)〃：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

3.課文：把課文放在整個(gè)專題中;〃內(nèi)容〃和〃形式〃綜合考慮，合理取

舍。

4.習(xí)作：重視由讀到寫(xiě)的自然遷移（不行急十求成）

二、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1本冊(cè)沒(méi)有認(rèn)讀字，課文中注音的字只要在這篇課文中能借助拼音

認(rèn)讀，不需要單獨(dú)鞏固。

2以字義為重點(diǎn)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字，有效地防止和訂正錯(cuò)別字。

3抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，削減機(jī)械的單字抄寫(xiě)。

4通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)的

行款整齊。

三、閱讀教學(xué)

（一）、加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握。

⑴重視抓住課文的主要內(nèi)容。⑵常常引導(dǎo)同學(xué)理清文章脈絡(luò)。⑶

提出〃牽一發(fā)而動(dòng)全身〃的問(wèn)題。⑷從整體上把握文章。

?抓住課文主要內(nèi)容：隨著班級(jí)的上升，同學(xué)閱讀理解力量不斷提

高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的心理基礎(chǔ)。抓

住課文主要內(nèi)容，有利于培育同學(xué)的抽象力量、概括力量，是高班級(jí)

閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，概括力量的養(yǎng)成足以使同學(xué)受益終身。引

導(dǎo)同學(xué)明確概括主要內(nèi)容的要求：（1）、忠于原文。不能增加內(nèi)容，不

能改動(dòng)情節(jié)，更不能評(píng)論。（2）、要點(diǎn)齊全。不能過(guò)于簡(jiǎn)潔，要素不全。

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(3)、重點(diǎn)突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次，抓住主要內(nèi)容。

(4)、盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理,

連綴成文。

?在同學(xué)的閱讀實(shí)踐中教給方法：依據(jù)不同文體，引導(dǎo)同學(xué)逐步把

握概括主要內(nèi)容的方法。抓住要素、把課文分成幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)每部

分的大意等做法都有助于同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容。其方法應(yīng)當(dāng)是同學(xué)

在實(shí)踐中漸漸習(xí)得的，而不是上來(lái)就講方法，機(jī)械地生搬硬套。否則，

將與培育概括力量的初衷背道而馳。

?理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高同學(xué)理解力量，又能

培育同學(xué)思維的條理性，使日后寫(xiě)作條理清晰。一般來(lái)說(shuō)，文章的脈

絡(luò)主要是〃縱向〃(按事情的進(jìn)展挨次)和"橫向〃(按人或事物的兒

個(gè)方面)兩大序列。

?整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)從整體上去

把握，要避開(kāi)抓住片言只語(yǔ)，輕易下結(jié)論，避開(kāi)斷章取義。課文教學(xué)

采納〃整體部分整體〃的做法。

?設(shè)計(jì)好關(guān)鍵的問(wèn)題：高班級(jí)閱讀教學(xué)要培育同學(xué)的閱讀力量，問(wèn)

題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問(wèn)題，〃牽一發(fā)而動(dòng)全身〃，既能啟

發(fā)同學(xué)思索，又可以給同學(xué)供應(yīng)較大的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展的空間。

(二人注意對(duì)課文的形象感受

(1)充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。

(2)〃形象大于思想〃，感受形象比抽象特點(diǎn)更重要。

⑶從〃客觀〃的分析走向入情入境的體驗(yàn)和感悟。

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（4）適當(dāng)使用教學(xué)媒體，防止圖解文本。

文學(xué)用形象反映生活?，潛移默化地起著對(duì)人的熏陶感染作用。閱讀

文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)多感性少理性，盡量避開(kāi)過(guò)早抽象〃人物特點(diǎn)〃〃思想

品質(zhì)〃的做法。

（三人從課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法：（1）擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)留意課文的表達(dá)方

法，包括遣詞造句、布局謀篇。（2）細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和好處，避開(kāi)

只講修辭術(shù)語(yǔ)。（3）多讀多背積累表達(dá)方法。（4）通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)運(yùn)

用。

（四人提倡一組課文整體推動(dòng)。

（1）設(shè)立整組掃瞄課，或先通過(guò)閱讀#六班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)，明確本組學(xué)習(xí)的

任務(wù)和方法。

（2）留意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月

光曲》。

⑶發(fā)揮〃回顧和拓展〃的作用，在“溝通平臺(tái)〃中引導(dǎo)同學(xué)自主回顧和

總結(jié)。

〃宜粗不宜精不過(guò)分講求〃整合〃，避開(kāi)使課文教學(xué)失去特色。

（五人區(qū)分精讀和略讀：教材支配了精讀課文和略讀課文，略讀課

文的比重正在加大。要區(qū)分精讀和略讀，培育同學(xué)的閱讀力量。略讀

課文的教學(xué)，從程度上說(shuō)，要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)

關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要更

加放手，主要靠同學(xué)自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書(shū)

方法，提高閱讀力量。

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四、習(xí)作教學(xué)

（一）、習(xí)作提示：主題較開(kāi)放，要求較明確

1感受自然/聽(tīng)音響想象/我的暑假生活（要求：突出〃感受〃）

2〃祖國(guó)在我心中〃為主題的演講稿或讀后感（要求：運(yùn)用搜集到的

材料/表達(dá)真情實(shí)感）

3人們相互關(guān)愛(ài)的事（要求：環(huán)境，人物心理等）

4愛(ài)護(hù)環(huán)境和資源的建議書(shū)/看漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事（要求：看圖作

文：寫(xiě)出理解和感受）

5介紹我的小伙伴/續(xù)寫(xiě)（要求：幾件事寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出特點(diǎn)/寫(xiě)清

晰寫(xiě)詳細(xì)）

6寫(xiě)兒童詩(shī)（選做）

7看圖片寫(xiě)故事或口語(yǔ)交際的內(nèi)容（要求：想象合理，內(nèi)容詳細(xì),

感情真實(shí)）

8學(xué)藝的故事/自己喜愛(ài)的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)觀賞活動(dòng)（要求：

學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法）

（二卜習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)

把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的溝通和評(píng)價(jià)

采納展現(xiàn)和溝通的方法，在講評(píng)中對(duì)習(xí)作作詳細(xì)的指導(dǎo)，有時(shí)可以

跟〃溝通平臺(tái)〃結(jié)合起來(lái)（讀寫(xiě)結(jié)合，第一、三、八組）;用寬容和觀賞的

心態(tài)評(píng)價(jià)同學(xué)習(xí)作;重視修改，溝通前自主修改;溝通后依據(jù)溝通內(nèi)容

修改。

1.習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的溝通、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性（七組）。習(xí)作前

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的指導(dǎo)，要精確把握習(xí)作要求，〃合抱負(fù)象〃〃內(nèi)容詳細(xì)，感情真

實(shí)〃。

合抱負(fù)象：以報(bào)道的真實(shí)大事為基礎(chǔ)。

內(nèi)容詳細(xì)：明確怎樣寫(xiě)才是〃內(nèi)容詳細(xì)〃。

2.習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討：

團(tuán)內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順是高班級(jí)作文主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)注意語(yǔ)言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意

回話題比較寬泛，不過(guò)分計(jì)較審題

團(tuán)不能要求學(xué)校生的習(xí)作生動(dòng)形象

團(tuán)盡量立足于〃篇〃，不要只看〃好詞佳句〃

（三卜兒次〃小練筆〃：

《草蟲(chóng)的村落》：自己觀看過(guò)的小蟲(chóng)；《窮人》：綻開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事;

《最終一頭戰(zhàn)象》：想象嘎叛內(nèi)心的感受

?明確的〃小練筆〃目的:

團(tuán)勤于、樂(lè)于動(dòng)筆，登記所見(jiàn)所聞所思所想。

團(tuán)表達(dá)方法的遷移運(yùn)用。

團(tuán)課文內(nèi)容的深化理解、拓展延長(zhǎng)。

回不要為練而練，漫無(wú)目的。

五、口語(yǔ)交際教學(xué)：（依據(jù)交際話題類型，確定訓(xùn)練重點(diǎn)）怎樣讓口

語(yǔ)交際”交際〃起來(lái)？

1選擇同學(xué)寵愛(ài)、有話可說(shuō)的話題。

2讓口語(yǔ)交際不像〃課〃倒像是談天。

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3歡迎其他同學(xué)插話、提問(wèn)和評(píng)議。

4老師適當(dāng)點(diǎn)撥，提高表達(dá)力量。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

（一）、綜合性學(xué)習(xí)的四個(gè)特征：

L活動(dòng)性：活動(dòng)，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。通過(guò)活動(dòng)整合聽(tīng)說(shuō)讀

寫(xiě)等多種力量，通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)親歷過(guò)程，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的方法，通過(guò)活動(dòng)把握學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)并不強(qiáng)調(diào)

學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，主要是直覺(jué)和感受

2.自主性：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的

參加精神，主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主

確定活動(dòng)方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主打算學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式..…自

主不光是〃自己作主〃更重要的是〃自覺(jué)主動(dòng)地〃學(xué)習(xí)。

3.探究性：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)

4.開(kāi)放性：開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間，開(kāi)放學(xué)習(xí)的空間，開(kāi)放學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

開(kāi)放學(xué)習(xí)的形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)……

（二卜其次學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比較：從消失次數(shù)上看：

前者從每學(xué)期兩次，后者每學(xué)期兩次一〃大〃一〃小〃;從呈現(xiàn)方式上看:

前者在精讀課文后布置，在語(yǔ)文園地中設(shè)〃展現(xiàn)臺(tái)〃溝通，后者打破閱

讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的界限，整組集中支配。以活動(dòng)建議為主，閱讀

材料為輔；

從學(xué)習(xí)時(shí)間上看：前者以課外活動(dòng)，課內(nèi)溝通為主，后者則強(qiáng)調(diào)課

內(nèi)外一體化。

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團(tuán)五班級(jí)上冊(cè)：游覽漢字王國(guó)（好玩的漢字，我愛(ài)你，漢字）

團(tuán)五班級(jí)下冊(cè)：走進(jìn)信息世界（信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活，利用

信息寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告）

團(tuán)六班級(jí)上冊(cè)：輕叩詩(shī)歌的大門（詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行）

團(tuán)六班級(jí)下冊(cè)：難忘學(xué)校生活（成長(zhǎng)腳印，依依惜別）

（三卜《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、如何制定活動(dòng)方案：活動(dòng)前.，師生共同回顧五班級(jí)開(kāi)展的綜合

性學(xué)習(xí)，然后在掃瞄整組教材的基礎(chǔ)上，共同制定活動(dòng)方案；

2、對(duì)閱讀材料的處理和把握：了解詩(shī)歌學(xué)問(wèn)，背誦、積累詩(shī)歌;閱

讀材料的學(xué)習(xí)幫助活動(dòng)的開(kāi)展；

3、如何舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：全員參加，同學(xué)在動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中

提高語(yǔ)文力量和組織、活動(dòng)力量。

4、如何進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)表格，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，

提示寫(xiě)總結(jié)的方法。

其他方面：如何引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，怎樣支配詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，老師

如何做到既能有效指導(dǎo)又不過(guò)多干預(yù)等。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）組教學(xué)目標(biāo)

第一組：一是培育同學(xué)喜愛(ài)自然的美妙情操;二是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如

何進(jìn)行觀看、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品嘗

美麗的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

其次組：一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增加

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對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日

益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓同學(xué)通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己

的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信

息的力量、培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真

情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛(ài)心

關(guān)心別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心

理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系,

懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要

內(nèi)容，能運(yùn)用〃聯(lián)系實(shí)際，深化思索〃的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的

理解。三是鼓舞同學(xué)樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份

自己的力氣。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅

先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得

為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌

的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類C二是能誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)

歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)

寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,

體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)詳細(xì)的

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方法。

第八組：一是觀賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美

的熏陶，培育喜愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和

想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)

習(xí)表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感

情;四是從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多

地了解各種藝術(shù)。

（二）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話;識(shí)字120

個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字;會(huì)讀寫(xiě)278個(gè)新詞語(yǔ)，

一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、干凈;有愛(ài)好的同學(xué)，可以

在家進(jìn)行毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握笠姿態(tài)真確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字

的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會(huì)背誦指定的課文。

5、能理解含義深刻的句子，借助詞句體會(huì)文章的思想感情正確領(lǐng)

悟課文的中心思想，熟悉過(guò)渡句和過(guò)渡段：分清文章的詳略。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

7、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

8、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

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9、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，

提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

11、記敘一件事能圍繞中心寫(xiě)詳細(xì);能依據(jù)中心思想選擇材料反映

人物某有方面的品質(zhì)，能寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng);能抓住特點(diǎn)與景物,

能運(yùn)用過(guò)渡句；

12、能圍繞中心說(shuō)一段話，條理清晰，語(yǔ)句通順。

13、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)勇敢堅(jiān)韌、不怕?tīng)奚?，?yán)格遵

守紀(jì)律的崇高品質(zhì);感受人民的好干部喜愛(ài)人民、艱苦樸實(shí)、無(wú)私奉

獻(xiàn)的高尚情操;培育英勇誠(chéng)懇、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣;初步了解

今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度。

14、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

15、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較詳細(xì)、

有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記敘文作文和想象作文。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

一、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)65人，其中男生33人，女生32人。

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。

有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)

潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促c同

學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)

較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多

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地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其

體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括〃入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口

府交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，r

解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。

而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元

各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺

入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元

之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展

語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面,

使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)