2025年小學語文四年級上冊名師教案語文園地一

第一單元語文園地一內容分析本單元“語文園地”重點是鍛煉學生的想象力。分為四大部分：1.交流平臺教學時，首先引導學生回顧課文內容，根據本單元文章中描寫的場面想象畫面。然后出示重點詞語、重點句子，讓學生進行想象，學會讓文字在腦海中形成畫面。2.詞句段運用：第一題中首先了解成語的意思，并想象成語所描繪的畫面。其次，找出兩組成語的相同點和不同點。第二題中，要引導學生觀察加點詞語，發(fā)現(xiàn)加點詞語的相同點，并選擇一件事物，用表示時間的詞語進行描述。3.書寫提示：教學時，引導學生注意字的布局、字距等，讓學生把字寫規(guī)范、寫美觀。4.日積月累：教學時，引導學生正確朗讀詩歌，在朗讀的基礎上理解詩歌的意思，并在反復朗讀的基礎上能夠當堂背誦。是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系大自然的實際，采用多種方法識字。課時目標知識與能力1.學習邊讀邊想象,讓課文中的情景在腦海中再現(xiàn)，把文字變成腦海中的具體形象。2.讀“人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄”和“低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息”等場面描寫的詞語，了解詞語的意思，并想象詞語所描繪的畫面，找出每組成語的規(guī)律。3.學習用表示時間的詞語寫一件事物。4.能規(guī)范書寫一段文字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。5.朗讀《鹿柴》這首詩，了解詩的意思，并背誦。過程與方法朗讀句段，能邊讀邊想象。情感態(tài)度價值觀學生在詞句中想象詞語所描繪的畫面，感受意境美。教學重難點教學重點1.了解、積累成語，能發(fā)現(xiàn)兩組詞語的規(guī)律。2.學會用表示時間的詞語描述事物。3.積累古詩《鹿柴》，了解詩的意思。教學難點學習邊讀邊想象,讓課文中的情景在腦海中再現(xiàn)，把文字變成腦海中的具體形象。教學準備1.預習提綱（1）再次朗讀本單元的課文，并根據文字在腦海中想象畫面。（2）借助工具書或上網查閱等方式了解“詞句段運用”中的成語的意思，并根據成語的意思想象畫面。（3）嘗試用“詞句段運用”第二題中加點的詞語造句。（4）借助互聯(lián)網了解王維的生平及作品，了解《鹿柴》這首詩的意思。2.多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.讀課文，在腦海中想象文中所描繪的畫面。2.積累成語，了解成語的意思，并想象成語所描述的畫面。3.學會用表示時間的詞語描述事物。教學過程一、激趣導入談話入題：同學們，請認真聽下面的錄音。（播放潮水的錄音）聽了這段錄音，你們想到了什么？預設：這是一段潮水漲潮的錄音。聽這個聲音，我可以想象到江水奔騰向前的勁頭，可以想象到觀看潮水的人們內心抑制不住的興奮，可以想象到當時景象的壯觀與宏偉?！驹O計意圖】可以通過文字描述展開想象，也可以通過聲音展開想象。播放錄音，可以通過讓學生描述聽錄音后想象到的內容，鍛煉學生的想象力和表達能力。二、激發(fā)想象1.交流平臺。（1）導入：這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。同樣，很多優(yōu)美的句子也能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。請同學們讀一讀下面幾個優(yōu)美的句子，看看你能聯(lián)想出什么樣的畫面。課件出示：1.猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。2.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。3.船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。（2）讀一讀，在腦海中想象畫面，并把想象的畫面用語言描述出來。（3）學生讀句子，并交流發(fā)言。老師及時進行評價。預設：讀《觀潮》時，我們通過讀潮來時的文字進行想象，仿佛看到了大潮浩浩蕩蕩奔騰而來的場面，體會到了大潮雄偉壯觀的樣子。師總結：其實這都是閱讀課文的技巧，我們可以根據課文內容想象畫面，想象描繪的聲音，想象曾經聞過的味道。只有掌握了這些閱讀技巧，才能更好的幫助我們理解課文內容。2.詞句段運用。（1）我們來看看“詞句段運用”的第一題中的這些成語。課件出示：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息①在預習時，我們了解了每個成語的意思，請同學們把預習成果展示出來。（學生交流成語的意思）②第一行和第二行中的成語各有什么特點？各描繪了怎樣的場景？生：第一行的成語都可形容聲音很大，適合描寫宏大的場面；第二行的成語都可以形容聲音較小，適合描寫安靜的場合。③第一行和第二行的成語之間有什么關聯(lián)？生：這兩組成語互為反義詞。（2）了解了這些成語，我們再來看看下面的一組詞語。課件出示：風煙花雷雨小狗霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫①認真觀察加點詞語，找出這些詞語的相同點。（學生交流討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)）生：這些詞語都表示時間很短。②選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它。（教師及時作出評價）預設一：忽然，美麗的煙花在空中綻放，它是那么絢爛奪目。一陣風吹過，煙花猛然發(fā)生了變化，頓時，天空中更美了。預設二：雷雨過后，小狗歡快地跑到水洼里打滾，一會兒工夫，原本干凈的小狗就變得臟兮兮的了?！驹O計意圖】文字和聲音都能激發(fā)人的想象，通過想象使抽象的東西變得更加生動形象，使理解更加深刻。這個環(huán)節(jié)能引導學生發(fā)揮想象，加深理解。三、課堂小結這節(jié)課的句子、詞語的練習，豐富了我們的想象，鍛煉了我們的想象力。在今后的學習中，我們也要充分發(fā)揮想象，讓文字、聲音通過想象變成形象的東西。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.指導書寫，引導學生把字寫美觀。2.了解古詩，積累古詩。教學過程一、書寫提示1.直接導入：俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么，怎樣才能寫得一手好字呢？課件出示：（1）看看這段文字的書寫，你認為這段文字的書寫好在哪里？（整齊、美觀等）（2）你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？學生讀文字，并各抒己見。師總結：我們在橫線上寫字應注意，字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。只要認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣，我們就能寫得一手好字。2.當堂練習書寫。（課件出示語句）先讀一讀這幾句話，再按照我們剛才說的書寫提示練習寫這幾句話，看誰寫得好、寫得美觀。課件出示：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！學生練字，教師巡視并指導書寫。把寫得好的作品通過投影展示出來，并讓寫得好的學生說說寫字好的心得?！驹O計意圖】書寫非常重要。寫一手好字，能讓學生獲得成就感。因此，我們要通過書寫指導來規(guī)范學生寫字，從而激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生對文字的喜愛之情。二、日積月累1.接下來，我們一起來學習一首描寫幽靜景色的古詩。課件出示：鹿柴［唐］王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。2.讓學生有感情地朗讀這首古詩，理解這首詩的意思。（1）學生自由朗讀古詩。教師指名讀這首詩，并說說詩句的意思。（2）學生說古詩的意思，教師及時引導并評價?？占诺纳街胁灰娨粋€人，只聽到一陣人語聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。3.教師播放朗讀錄音。學生聽錄音，想象詩句所描繪的情景，并描述出來。（學生聽朗讀，交流詩中描繪的畫面）這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重于表現(xiàn)山的空寂清冷。緊接第二句以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第三、四句描寫深林返照的美麗幽深的景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然。4.學生反復朗讀古詩并背誦?！驹O計意圖】古詩非常凝練，理解古詩主要是靠學生的想象力。先讓學生理解古詩的意思，在此基礎上想象古詩所描繪的情景，加深對古詩的理解。這種方式能激發(fā)學生學習的興趣和學習的主動性。作業(yè)設計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思1.調動氛圍，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。對學習感興趣，才能產生積極的影響，才能發(fā)揮學習的能動性。在教學開始時，我讓學生聽錄音，并在此基礎上引導學生進行想象，學生們的興趣一下子被激發(fā)了出來。我趁熱打鐵，出示課本中場景描寫的句子，讓學生們朗讀句子并進行想象，然后表達出來，學生們各抒己見，營造良好的學習氛圍。2.自主學習，激發(fā)潛能。讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣非常重要。在課前，我讓學生們充分預習，在教學過程中，我一邊教學，一邊檢驗學生的預習情況。在成語教學中，我首先