“1+X”證書制度下Web前端開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)實(shí)踐研究

“1+X”證書制度下Web前端開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)實(shí)踐研究教育部等四部門發(fā)布的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，提出了“1+X”證書制度，“1”是學(xué)歷證書，“X”是若干職業(yè)技能等級(jí)證書。《Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書》是“1+X”證書制度下的一個(gè)重要證書，全國(guó)有422所試點(diǎn)院校?！癢eb前端開(kāi)發(fā)”職業(yè)技能等級(jí)證書是首批啟動(dòng)的6個(gè)“1+X”證書之一，筆者所在學(xué)校成功申報(bào)了Web前端開(kāi)發(fā)“1+X”證書試點(diǎn)院校，并以課證融通為抓手，積極進(jìn)行了Web前端開(kāi)發(fā)1+X課程的探索與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，提升自身的就業(yè)能力?！裆钊胙芯縒eb前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行Web前端開(kāi)發(fā)課程改革之前，筆者所在團(tuán)隊(duì)仔細(xì)研讀了Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)能客觀反映現(xiàn)階段軟件開(kāi)發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平及其對(duì)從業(yè)人員的能力要求，明確了具有Web前端開(kāi)發(fā)技能的專業(yè)人員需具備的各項(xiàng)的要求。該標(biāo)準(zhǔn)以專業(yè)的活動(dòng)為指導(dǎo)，以提供專業(yè)的技能為內(nèi)容和核心，模塊化編寫結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)了其靈活度和實(shí)用性。Web前端的開(kāi)發(fā)者可以運(yùn)用HTML、CSS、Javascript、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)的框架等相關(guān)專業(yè)知識(shí)、方法及工具把產(chǎn)品的設(shè)計(jì)稿直接實(shí)現(xiàn)到整個(gè)網(wǎng)頁(yè)。Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)資格證書分為初、中、高三個(gè)等級(jí)。[1]分析標(biāo)準(zhǔn)核心知識(shí)和技能，能夠看出初級(jí)包含四個(gè)模塊：Web頁(yè)面制作基礎(chǔ)、HTML5開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)與應(yīng)用、JavaScript程序設(shè)計(jì)、輕量級(jí)前端框架;中級(jí)包含四個(gè)模塊：響應(yīng)式開(kāi)發(fā)技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、PHP技術(shù)與應(yīng)用、Web前后端交互技術(shù);高級(jí)包含三個(gè)模塊：前端高效開(kāi)發(fā)框架技術(shù)與應(yīng)用、性能優(yōu)化與自動(dòng)化技術(shù)、移動(dòng)Web設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。[2]通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，研究各個(gè)等級(jí)證書要求的不同技能，從而更好地對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行規(guī)劃，制訂出各個(gè)級(jí)別需要的課程及對(duì)應(yīng)的課時(shí)，以及需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)級(jí)別的證書涵蓋的內(nèi)容既有區(qū)別，又有聯(lián)系，要充分挖掘職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中不同級(jí)別的能力標(biāo)準(zhǔn)與知識(shí)要求，用來(lái)指導(dǎo)后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)及課標(biāo)的制訂，從而達(dá)到“書證融通”，為培養(yǎng)企業(yè)要求的能勝任工作崗位的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]●透徹分析Web前端開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案，聯(lián)系Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行課程安排前，教師首先要對(duì)課程進(jìn)行細(xì)致分析。Web前端開(kāi)發(fā)涵蓋的課程較多，要求學(xué)生掌握的知識(shí)比較完善。因而，教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)研讀，找出與Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中不同的內(nèi)容，加以修改或補(bǔ)充，對(duì)于兩者都要求的重點(diǎn)或難點(diǎn)制訂詳細(xì)的方案，加以突破。同時(shí)，要找出這些課程中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)于一些網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)課程，如HTML5+CSS3、JavaScript等，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，讓這些課程能更好地為高一級(jí)別的課程做好鋪墊。另外，還要確定好需要等級(jí)考試的課程，如果每門課程全部完成教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)置涵蓋這幾門課程的綜合項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的開(kāi)發(fā)情境，增加情境帶入感，能把所學(xué)的知識(shí)及技能融會(huì)貫通，體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程并在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中樹(shù)立職業(yè)道德、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)?！窀母颳eb前端開(kāi)發(fā)課程教學(xué)模式1.信息化Web前端課程資源的開(kāi)發(fā)在搭建課程的過(guò)程中，主要通過(guò)微課、任務(wù)單、思維導(dǎo)圖、PPT等形式加以呈現(xiàn)，教師們分工協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。需要注意的是，微課要體現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)思想，突出教學(xué)中常見(jiàn)的、典型的、有代表性的問(wèn)題或內(nèi)容，能有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，教師要將課程資源整合到學(xué)習(xí)平臺(tái)中，便于學(xué)生線上、線下學(xué)習(xí)。2.利用翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力3.采用項(xiàng)目教學(xué)法打造“理實(shí)一體化課堂”項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，提高學(xué)生善于解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)踐能力。項(xiàng)目以真實(shí)的工作情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作，掌握Web前端開(kāi)發(fā)課程的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能夠進(jìn)行小組協(xié)作，在實(shí)際動(dòng)手中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。4.優(yōu)化Web前端開(kāi)發(fā)課程教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)在Web前端開(kāi)發(fā)課程中也起著至關(guān)重要的作用。課程要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，將自我評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。首先教師根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)多維度的評(píng)價(jià)表，然后集體探討、修改、完善并發(fā)布。學(xué)生自我評(píng)價(jià)采用任務(wù)單式的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生對(duì)完成的任務(wù)自主考核，找出問(wèn)題與不足。形成性評(píng)價(jià)大多可以依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成，形成過(guò)程性的資料。終結(jié)性評(píng)價(jià)采用課程考試的形式。多元評(píng)價(jià)考核方式能夠多維度對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更為客觀，能有效促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和提升技能。[4]備考Web前端開(kāi)發(fā)證書時(shí)還可利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)加以考核評(píng)價(jià)，平臺(tái)中有大量的實(shí)訓(xùn)及模擬題，完成后學(xué)生能看到自己的成績(jī)及正確的答案，便于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋、查漏補(bǔ)缺，教師也可登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)后臺(tái)查看所有學(xué)生的成績(jī)，形成評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。筆者所在學(xué)校已獨(dú)立開(kāi)發(fā)并搭建了Web前端開(kāi)發(fā)技能等級(jí)初級(jí)考試要求的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、JavaScript程序設(shè)計(jì)、輕量級(jí)前端框架jQuery四門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程，還有其他多門課程正在完善中。學(xué)生通過(guò)這些線上資源能夠不受時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。[1]劉先花.高職基于“1+X”證書的《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》課程建設(shè)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)版，2020（09）.[2]工業(yè)和信息化部教育與考試中心.Web前端開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)