“Python的激情抽獎”項目學習設計

“Python的激情抽獎”項目學習設計項目式學習可以幫助學生主動探索進而解決現(xiàn)實生活中的問題，更深刻地理解和掌握相關的知識和技能。本文以“Python的激情抽獎”項目為例，探討如何在信息技術課堂中進行編碼教育項目式教學?！耥椖勘尘啊耥椖恳?guī)劃本項目設計從每天光臨奶茶店購買奶茶的顧客中，抽獎產(chǎn)生一位幸運顧客。為體現(xiàn)抽獎活動的公平性，需要把當天所有顧客的編號顯示出來;為讓使用者有身臨其境的感覺，需要設置倒計時環(huán)節(jié);為增加抽獎的神秘性，需要設置不同的獎項，還要讓每天的獎項隨機出現(xiàn)?！耥椖磕繕刷僬J識列表，掌握列表中append（）函數(shù)的使用方法;②學會調(diào)用時間模塊，知道sleep（）函數(shù)的作用;③深入學習隨機函數(shù)和字符串的知識;④能夠熟練運用循環(huán)結構和選擇結構，綜合使用所學知識解決生活中的問題?！耥椖繉嵤?.情境導入：在活動中體驗抽獎程序師：同學們，老師今天帶來了一份神秘禮物，要送給我們班的幸運之星，想要的同學請舉手?。▽W生紛紛舉手）大家都想要，可禮物只有一份，到底送給誰呢？老師很為難，讓計算機來幫助我們做決定吧。（教師運行“誰是幸運之星”程序，從學生的編號中產(chǎn)生幸運者，送上有精美包裝的奶茶）剛才的抽獎活動激動人心，現(xiàn)在，“幸運奶茶店”為了答謝顧客，也推出了“天天大抽獎”活動，每天準備一份精美禮品送給幸運顧客。這件事需要同學們使用所學的Python知識幫忙實現(xiàn)，快來幫助店主吧。2.任務一：妙用廣告語，調(diào)動抽獎氣氛師：要想讓抽獎活動吸引人，需要設計巧妙的廣告語。請開動腦筋，在你的電腦上設計激情飛揚的廣告語吧。設計意圖：任務較簡單，只需要使用print（）函數(shù)即可以完成，非常有意義。設置此任務的目的是讓學生站在店主的角度，考慮如何才能把抽獎活動做得更好。3.任務二：巧用列表和函數(shù)，產(chǎn)生幸運顧客師：為了體現(xiàn)活動的公平性，需要把當天所有顧客的編號顯示出來。本任務的難點在于每天的顧客數(shù)目是不確定的，如何才能實現(xiàn)呢？大家可以使用列表來解決?；顒右唬鹤灾魈骄?，產(chǎn)生顧客編號師：我們設定每天的編號從0開始，往后依次遞增加1。這樣，只要輸入當天顧客的總數(shù)，程序就能自動生成當天所有顧客的編號?，F(xiàn)在請大家查看學習資源包，學習其中的列表相關知識，然后利用學習資源包，結合前面學習的for循環(huán)知識，自主探究，編寫代碼，完成此項功能。參考代碼如圖1所示?？偨Y：這里，使用for循環(huán)將顧客的編號分別添加到編號bh列表中，再使用print（）函數(shù)將編號打印出來，巧妙地解決了問題。這是列表知識和循環(huán)知識的巧妙結合運用。思考：成功生成的顧客編號有沒有問題？首先，編號的位數(shù)不統(tǒng)一，不規(guī)范。其次，留有篡改編號的機會。有沒有更好的改進辦法？可以使用類似001、002這樣的編號，請學習學習資源包中的“認識rjust（）函數(shù)”，修改代碼，完善程序。以編號是三位數(shù)為例，參考代碼如圖2所示。這里的rjust（）函數(shù)是字符串控制函數(shù)，指定字符串的寬度和對齊方式。設計意圖：活動的設置稍有難度，設計目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。雖然列表的知識和rjust（）函數(shù)在以前沒有接觸，但在資源包里給出了詳細的介紹和樣例，學生只要稍動腦筋就可以實現(xiàn)?；顒佣汉献鹘涣?，實現(xiàn)抽獎師：通過學習，當天的顧客編號已經(jīng)生成，如何從中產(chǎn)生幸運顧客呢？我們可以使用隨機函數(shù)。首先導入隨機函數(shù)的功能模塊——importrandom，接下來用變量編號bh作為隨機函數(shù)的參數(shù)，代碼為luckycustomer=random.choice（bh）。怎樣才能讓抽獎活動更有神秘感？還可以有哪些抽獎方式？（學生分組討論可能的抽獎方式，然后小組匯報本組確定的抽獎方式）大家討論的抽獎方式都很好，那么應該如何實現(xiàn)呢？請參考學習資源包中的“隨機函數(shù)相關知識”，結合前面學習的字符串的相關知識，完成本組任務。以小組三的方式為例（從編號帶6的顧客中隨機抽出幸運顧客），參考代碼如圖3所示。設計意圖：抽獎方式的設計是為了讓學生更加投入地參與到這個活動中，讓抽獎方式更加豐富。同時，為了完成此項活動，學生對隨機函數(shù)、字符串的使用也能認識得更加深刻。4.任務三：使用時間函數(shù)，實現(xiàn)抽獎倒計時這個活動在本項目中是一個難點，需要教師進行點撥。這里需要設計一個倒計時變量luckytime，用來接受用戶的輸入，然后使用for循環(huán)來實現(xiàn)。具體代碼如下頁圖4所示。這里，先導入時間模塊，然后輸入開獎倒計時，接著使用for循環(huán)把倒計時數(shù)字輸出，time.sleep（1）的作用是讓系統(tǒng)每次打印數(shù)字后等待一秒。5.任務四：活用選擇結構，設計獎品獎項師：抽獎活動的獎項設置應科學合理，可以先設置獎項的等次變量，再使用隨機函數(shù)使獎項隨機生成。而如何根據(jù)獎項確定獎品，則需要使用選擇結構。請大家自主探究。設計意圖：獎品獎項的設置完全交給學生處理，讓他們自主設計、編寫代碼，從而對之前學習的選擇結構進行復習。6.分享與交流（略）7.拓展提高如何在每個獎項中再設置隨機獎品？你能利用今天所學的知識解決生活中的哪些問題？●教學反思本課先是以學生為抽獎對象，給幸運學生送出神秘禮物，讓學生置身于抽獎活動的興奮中。接下來拋出問題：如何幫助奶茶店店主實現(xiàn)抽獎活動？這個項目乍聽起來似乎讓人摸不著頭腦，但隨著問題的深入剖析，整個項目一步步得以實現(xiàn)。在拓展提高中，學生根據(jù)所學知識，做出了不同的抽獎場景，有的是根據(jù)學習成績的等級來設置獎品和獎勵，有的是根據(jù)小組分工來設置不同的活動任務……解決問題的能力得到提高。第一篇文章，作者全面闡述了對“信息系統(tǒng)”學科大概念教學的思考、探索與實踐。特別是，在面對教材中有關學習項目普遍存在技術實現(xiàn)專業(yè)性強的現(xiàn)實瓶頸的情況下，與大家分享了開發(fā)簡易版“班級圖書管理系統(tǒng)”的全過程，包含項目的需求分析、功能模塊、業(yè)務流程和代碼實現(xiàn)等，讓學生體驗信息系統(tǒng)開發(fā)的過程、思想和方法等，提升核心素養(yǎng)，同時，為打造簡易型“信息系統(tǒng)”提供了切實可行的技術方案、典型范本。這不僅在編程教學角度給我們提供了經(jīng)驗，還在信息系統(tǒng)的設計流程、功能實現(xiàn)角度給我們帶來了更多的收獲，后者也是更重要的。第二篇文章，一方面，從抽獎活動的角度對隨機、循環(huán)、分支、列表等基礎的編程元素、算法與程序結