除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，學(xué)生能夠理解小數(shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感，提升解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的合作探究精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算，包括小數(shù)的加法、減法、乘法，以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法。他們對(duì)小數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解可能存在困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⑿?shù)除法與整數(shù)除法進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好抽象思維的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解除數(shù)是整數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律；（2）將小數(shù)除法與整數(shù)除法進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換；（3）解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的策略選擇和計(jì)算準(zhǔn)確性。為了克服這些困難，需要教師提供充分的練習(xí)和反饋，以及引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰講解小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列小數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示小數(shù)除法的計(jì)算步驟和規(guī)律，直觀展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)小數(shù)除法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋和互動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于小數(shù)除法基本概念和計(jì)算方法的資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算步驟”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律？如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以生活中的購(gòu)物問(wèn)題引入小數(shù)除法的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)實(shí)際例子講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除法的技能。例如，小組合作解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)小數(shù)除法的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小數(shù)除法的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除法的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算步驟，掌握小數(shù)除法的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的小數(shù)除法問(wèn)題，讓學(xué)生解決。

提供拓展資源：提供與“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的解題方法和思路。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)除法的起源與發(fā)展：介紹小數(shù)除法的起源，以及隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，小數(shù)除法在各個(gè)時(shí)期的演變和應(yīng)用。

-小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用：收集和整理小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如工程計(jì)算、經(jīng)濟(jì)計(jì)算、科學(xué)研究等。

-小數(shù)除法的數(shù)學(xué)性質(zhì)：探討小數(shù)除法的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如商不變性質(zhì)、除法的逆運(yùn)算等。

-小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：分析小數(shù)除法與整數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法、乘法、加法、減法等數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。

-小數(shù)除法的計(jì)算技巧：總結(jié)和分享一些小數(shù)除法的計(jì)算技巧，如估算、化簡(jiǎn)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解數(shù)學(xué)。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討小數(shù)除法的解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的小數(shù)除法家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中也能體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起完成一些小數(shù)除法的游戲或挑戰(zhàn)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-制作小數(shù)除法學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作小數(shù)除法的學(xué)習(xí)卡片，記錄重要的概念、公式和例題，方便復(fù)習(xí)和記憶。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線課程等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以小數(shù)除法為主題的數(shù)學(xué)小故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-組織數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦數(shù)學(xué)講座，分享數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小數(shù)除法的拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”這節(jié)課后的反思與改進(jìn)。

首先，我要說(shuō)的是課堂上的氛圍。我感覺(jué)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，他們對(duì)小數(shù)除法的興趣很濃厚。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

第一點(diǎn)，我在課堂上使用了大量的時(shí)間來(lái)講解小數(shù)除法的計(jì)算方法，這可能導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)于理解概念的過(guò)程不夠重視。我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生理解背后的數(shù)學(xué)原理，而不僅僅是記憶計(jì)算步驟。比如，我可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，而不是直接給出答案。

第二點(diǎn)，我在課堂上設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)比較單一，主要集中在計(jì)算上，缺乏一些開(kāi)放性的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算練習(xí)不太感興趣，他們更喜歡挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，解決實(shí)際問(wèn)題。

第三點(diǎn)，我在課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。有些學(xué)生在課堂上雖然能夠跟上進(jìn)度，但在課后練習(xí)中卻遇到了困難。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是在課后給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)重新設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在理解概念的同時(shí)，掌握計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題和任務(wù)，讓