習作：筆尖流出的故事 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習作：筆尖流出的故事說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：筆尖流出的故事說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《習作：筆尖流出的故事》，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本節(jié)課旨在幫助學生掌握記敘文的寫作技巧，學會通過細節(jié)描寫和情感表達，將生活中的故事轉(zhuǎn)化為生動有趣的文字。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學生已有的記敘文寫作基礎(chǔ)，進一步引導學生關(guān)注細節(jié)、情感表達和故事結(jié)構(gòu)。通過回顧課文中的記敘文，讓學生在實踐中提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對記敘文寫作的審美情趣。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，提升創(chuàng)作實踐能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和個性化表達的能力，提高學生的文化自信和民族自豪感。學情分析六年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡單的記敘文，并在寫作上有一定的實踐。然而，由于個體差異，學生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

知識層面：學生已經(jīng)學習了基本的語文知識，包括字詞、語法、修辭等，但對于記敘文的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、情節(jié)發(fā)展等寫作技巧的理解和運用仍有待提高。

能力層面：學生的閱讀理解能力較強，但寫作能力參差不齊。部分學生能夠?qū)㈤喿x中的感受轉(zhuǎn)化為自己的文字，但往往缺乏生動的細節(jié)描寫和情感表達。此外，學生的寫作思路和創(chuàng)意表達能力有待加強。

素質(zhì)層面：學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)出積極的態(tài)勢，但部分學生存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如影響寫作的流暢性和準確性。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下方面：

1.通過案例分析，引導學生深入理解記敘文的寫作技巧，提高學生的寫作水平。

2.通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.通過寫作實踐，讓學生在實踐中提高觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

4.通過課堂反饋和個別輔導，幫助學生糾正不良行為習慣，提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步理解記敘文寫作的技巧和要素。

2.設(shè)計“故事接龍”游戲，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高課堂參與度。

3.利用多媒體展示經(jīng)典記敘文片段，通過視覺和聽覺刺激，加深學生對寫作技巧的印象。

4.通過小組合作完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體智慧。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何用筆尖流出精彩的故事。你們有沒有在生活中遇到過讓自己印象深刻的事情，想要分享給大家呢？今天，我們就來學習如何把這樣的故事用文字記錄下來，讓它們在筆尖上流淌。

（學生）老師，我想知道，我們?yōu)槭裁匆獙W習寫故事呢？

（教師）寫故事不僅能記錄我們的生活和感受，還能鍛煉我們的想象力和表達能力?，F(xiàn)在，請大家打開課本，我們今天的任務(wù)是學習《習作：筆尖流出的故事》。

二、新課講授

1.講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)

（教師）首先，我們來了解一下記敘文的基本結(jié)構(gòu)。一篇好的記敘文通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分。開頭要引人入勝，發(fā)展要環(huán)環(huán)相扣，高潮要扣人心弦，結(jié)尾要畫龍點睛。

（學生）哦，我明白了，記敘文就像一部電影，有起有落。

2.分析人物描寫技巧

（教師）接下來，我們來看看如何描寫人物。人物描寫可以通過外貌、語言、動作、心理活動等方面來展現(xiàn)。比如，我們可以通過人物的外貌來表現(xiàn)他們的性格特點，通過他們的語言來體現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。

（學生）那我們怎么知道哪個方面最重要呢？

（教師）這就需要我們根據(jù)故事情節(jié)和人物特點來決定。比如，如果我們要表現(xiàn)一個勇敢的人物，就可以著重描寫他的動作和心理活動。

3.講解情節(jié)發(fā)展技巧

（教師）情節(jié)發(fā)展是記敘文的重要組成部分。我們可以通過設(shè)置懸念、制造沖突、解決沖突等方式來推動情節(jié)發(fā)展。同時，要注意情節(jié)的連貫性和合理性。

（學生）那我們怎么判斷情節(jié)是否合理呢？

（教師）這需要我們平時多閱讀、多思考。我們可以從生活中汲取靈感，也可以從其他優(yōu)秀的作品中學習。

4.介紹細節(jié)描寫的重要性

（教師）細節(jié)描寫是記敘文中的點睛之筆，它可以讓故事更加生動、具體。比如，我們可以通過描寫人物的表情、動作、環(huán)境等細節(jié)來增強故事的真實感。

（學生）細節(jié)描寫真的很重要，它能讓故事更加吸引人。

三、案例分析

1.分析課文《筆尖流出的故事》

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一下課文《筆尖流出的故事》。這篇文章以一個小男孩的視角，講述了他和父親一起度過的一個難忘的周末。文章通過描寫人物、情節(jié)和細節(jié)，展現(xiàn)了父子之間的深厚感情。

（學生）這篇文章真的很感人，我都能感受到小男孩和父親之間的親情。

2.學生分享自己的故事

（教師）同學們，你們有沒有類似的故事呢？現(xiàn)在，請大家分享一個自己印象深刻的經(jīng)歷，并嘗試用記敘文的形式把它寫下來。

（學生）老師，我有一個故事想和大家分享。那是我和媽媽一起去公園的時候，發(fā)生了一件有趣的事情……

四、寫作實踐

1.學生分組討論

（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下如何把剛才分享的故事寫成一篇記敘文。注意要遵循記敘文的基本結(jié)構(gòu)，運用人物描寫、情節(jié)發(fā)展和細節(jié)描寫等技巧。

（學生）好的，我們開始討論了。

2.學生寫作

（教師）請大家根據(jù)剛才的討論，開始寫作。注意字數(shù)控制在300字左右，盡量做到生動、具體、感人。

（學生）我開始寫作了。

3.學生互評

（教師）寫完后，請大家互相傳閱，并提出修改意見。

（學生）好的，我傳閱一下，看看別人對我的故事有什么看法。

4.教師點評

（教師）現(xiàn)在，請大家停下手中的筆，我們來一起看看大家的作品。我會挑選一些優(yōu)秀的作品進行點評，并提出改進建議。

（學生）好的，我期待老師的點評。

五、總結(jié)與反思

（教師）今天，我們學習了如何用筆尖流出故事。希望大家能夠把今天學到的技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，創(chuàng)作出更多精彩的故事。同時，也要不斷反思自己的寫作，努力提高自己的寫作水平。

（學生）謝謝老師，我明白了。我會努力練習，寫出更好的故事。知識點梳理1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引人入勝，概述故事背景或設(shè)定情境。

-發(fā)展：逐步展示故事情節(jié)，展示人物性格和事件發(fā)展。

-高潮：沖突或緊張情節(jié)的頂點，推動故事向前發(fā)展。

-結(jié)尾：總結(jié)故事，留下深刻印象或引發(fā)思考。

2.人物描寫技巧

-外貌描寫：描述人物的外表特征，如身材、容貌、衣著等。

-語言描寫：通過人物的語言展現(xiàn)性格、情感和思想。

-動作描寫：通過人物的動作表現(xiàn)性格、情感和內(nèi)心活動。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心獨白或思維活動展現(xiàn)心理變化。

3.情節(jié)發(fā)展技巧

-設(shè)置懸念：通過提出問題或矛盾，激發(fā)讀者的好奇心。

-制造沖突：展現(xiàn)人物之間的矛盾或內(nèi)心沖突，推動情節(jié)發(fā)展。

-解決沖突：通過人物的努力或外部因素，解決沖突，推動情節(jié)發(fā)展。

4.細節(jié)描寫的重要性

-增強真實感：通過描寫細節(jié)，使故事更加具體、生動。

-突出主題：通過細節(jié)描寫，強調(diào)故事的主題或核心思想。

-增強情感共鳴：通過細節(jié)描寫，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生情感體驗。

5.創(chuàng)意與想象力

-發(fā)揮想象力：在故事創(chuàng)作中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的情節(jié)和人物。

-創(chuàng)意構(gòu)思：運用創(chuàng)意，構(gòu)思新穎的故事主題和情節(jié)發(fā)展。

-情感投入：將個人的情感和體驗融入到故事中，增強故事的感染力。

6.語言表達與修辭

-語言的準確性和流暢性：使用準確、生動的語言表達，使故事易于理解。

-修辭手法：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

-文字規(guī)范：注意書寫的規(guī)范性和美觀性，提高寫作的整體質(zhì)量。

7.寫作技巧與方法

-觀察與思考：通過觀察生活、思考問題，積累素材和靈感。

-打草稿與修改：在寫作過程中，多次修改和完善，提高作品的質(zhì)量。

-模仿與借鑒：學習優(yōu)秀的作品，借鑒其中的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

8.寫作練習與反思

-定期寫作：保持寫作習慣，定期進行寫作練習。

-反思與總結(jié)：在寫作完成后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

-求教與交流：與他人交流寫作心得，借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的寫作能力。板書設(shè)計①記敘文結(jié)構(gòu)

-開頭：引人入勝，背景介紹

-發(fā)展：情節(jié)推進，人物性格展現(xiàn)

-高潮：沖突與緊張，情節(jié)轉(zhuǎn)折

-結(jié)尾：總結(jié)，留下印象或思考

②人物描寫技巧

-外貌描寫：身材、容貌、衣著

-語言描寫：對話、獨白，性格體現(xiàn)

-動作描寫：行為舉止，心理活動

-心理描寫：內(nèi)心獨白，情感變化

③情節(jié)發(fā)展技巧

-設(shè)置懸念：提出問題，激發(fā)好奇

-制造沖突：人物或內(nèi)心矛盾，推動情節(jié)

-解決沖突：努力或外部因素，情節(jié)發(fā)展

④細節(jié)描寫

-環(huán)境細節(jié)：地點、氛圍，增強真實感

-人物細節(jié)：表情、