習(xí)作：《有你真好》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：《有你，真好》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《有你，真好》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇習(xí)作課。本課要求學(xué)生通過具體事例，表達(dá)對(duì)朋友、家人或老師等身邊人的感激之情。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作興趣。教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用一些基本的寫作技巧，如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等。他們對(duì)人物描寫、環(huán)境描寫等寫作手法有一定的認(rèn)識(shí)，但如何將這些手法巧妙地運(yùn)用到表達(dá)情感和感激之情的習(xí)作中，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)表達(dá)自己情感和感激之情的內(nèi)容通常比較感興趣，愿意分享自己的親身經(jīng)歷。他們的寫作能力參差不齊，有的學(xué)生善于觀察生活，能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則可能缺乏素材積累，難以找到合適的寫作切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何選擇合適的素材，將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)與情感表達(dá)相結(jié)合；二是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?，使文章更具感染力；三是如何在有限的篇幅?nèi)，完整地表達(dá)自己的情感。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考和練習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、習(xí)作示例視頻、在線寫作輔導(dǎo)工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作技巧演示、學(xué)生作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《有你，真好》習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過讓你感到特別溫暖或者感激的人或事？”

展示一些關(guān)于友情、親情和師生情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些情感的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《有你，真好》這篇習(xí)作的主題和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要目的是通過文字表達(dá)個(gè)人情感和思想。

詳細(xì)介紹習(xí)作的寫作技巧，如如何選擇合適的素材、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何表達(dá)感激之情。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)于友情、親情和師生情的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解如何通過習(xí)作表達(dá)感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在自己的習(xí)作中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何通過習(xí)作表達(dá)對(duì)家人、朋友或老師的感激之情，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、表達(dá)感激之情的方法和可能的寫作策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和習(xí)作的價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際關(guān)系中的重要性，以及習(xí)作在培養(yǎng)情感表達(dá)能力和寫作能力中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感激的人或事，嘗試寫一篇習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)情感，積累寫作素材。

建議學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的情感類習(xí)作，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。

提醒學(xué)生定期回顧和修改自己的習(xí)作，不斷提高寫作水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)對(duì)家人、朋友或老師的感激之情。他們?cè)趯懽髦心軌蜃匀坏厝谌肭楦?，使文章更具感染力?/p>

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、場景渲染、情感抒發(fā)等。這些技巧的掌握有助于學(xué)生在今后的寫作中更好地表達(dá)自己的思想和感情。

3.觀察力和思考能力增強(qiáng)：在分析案例的過程中，學(xué)生需要觀察細(xì)節(jié)，思考如何將這些細(xì)節(jié)與情感表達(dá)相結(jié)合。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的觀察力和思考能力，使他們更加關(guān)注生活中的點(diǎn)滴。

4.合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)：小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.習(xí)作興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)分享自己的經(jīng)歷和感受，樂于嘗試新的寫作方式。

6.語文素養(yǎng)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、閱讀理解、寫作技巧等方面。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.應(yīng)對(duì)生活問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何表達(dá)感激之情的過程中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這種能力有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主查閱資料、思考問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

9.人際交往能力改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)對(duì)他人情感的理解和尊重，這有助于改善他們的人際交往能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了他們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。他們開始主動(dòng)尋求知識(shí)，不斷豐富自己的內(nèi)心世界。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過學(xué)生分享自己的真實(shí)情感體驗(yàn)來激發(fā)他們的寫作興趣，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式能夠更好地貼近學(xué)生的心靈，提高他們的參與度。

2.多元化案例教學(xué)：在案例分析環(huán)節(jié)，我使用了多種類型的案例，包括學(xué)生的親身經(jīng)歷、經(jīng)典文學(xué)作品中的片段等，這樣的多元化案例能夠拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解寫作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些技巧的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的寫作情境進(jìn)行示范。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較積極，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，我主要依賴于教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏客觀的量化標(biāo)準(zhǔn)，這可能會(huì)影響評(píng)價(jià)的公正性和學(xué)生的反饋效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)深度：在講解寫作技巧時(shí)，我將結(jié)合具體的寫作情境進(jìn)行示范，通過實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地理解技巧的應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前設(shè)定明確的討論目標(biāo)和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并在討論后進(jìn)行分享，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)制定一些量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如字?jǐn)?shù)