第12課 水陸交通的變遷 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第12課水陸交通的變遷說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第12課水陸交通的變遷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析水陸交通變遷的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，通過(guò)收集和分析史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通變遷對(duì)于不同地區(qū)、不同文化的影響，培養(yǎng)跨文化理解能力。

4.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)交通變遷中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解水陸交通變遷的歷史背景，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等因素對(duì)交通變遷的影響。

②分析水陸交通變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化交流等方面的影響，能夠從歷史角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘交通變遷背后的深層原因，如技術(shù)進(jìn)步、市場(chǎng)需求、政策導(dǎo)向等，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待交通變遷，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用和局限性。

③引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視交通變遷的歷史意義，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)層面，提升學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

④在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生建立對(duì)水陸交通變遷的完整認(rèn)知體系，包括不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同交通方式的特點(diǎn)和影響。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)性講授，為學(xué)生提供基本的歷史背景和變遷脈絡(luò)，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析交通變遷的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代商旅或現(xiàn)代交通工程師，體驗(yàn)不同時(shí)代交通發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生的歷史情境感知能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，直觀展示水陸交通變遷的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解歷史變遷的視覺(jué)和動(dòng)態(tài)特征。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組研究特定時(shí)期或地區(qū)的交通變遷，通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告、制作展示板等形式，提升學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列古代與現(xiàn)代交通方式的圖片，如古代馬車(chē)、船舶與現(xiàn)代社會(huì)的高速列車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同時(shí)代交通方式的差異。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，交通方式的變遷對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么影響？為什么不同時(shí)代的交通方式會(huì)有所不同？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——水陸交通的變遷。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解：介紹水陸交通變遷的歷史背景，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等因素對(duì)交通變遷的影響（用時(shí)5分鐘）。

2.重點(diǎn)講解：分析水陸交通變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化交流等方面的影響，通過(guò)具體案例進(jìn)行講解（用時(shí)10分鐘）。

3.歷史唯物主義觀點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待交通變遷，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用和局限性（用時(shí)5分鐘）。

4.多角度審視：鼓勵(lì)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)層面審視交通變遷的歷史意義，提升學(xué)生的跨學(xué)科思維能力（用時(shí)5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-古代交通方式有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

-現(xiàn)代交通方式有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

-交通方式的變遷對(duì)社會(huì)有哪些影響？

每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)要點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：以下哪些因素對(duì)水陸交通的變遷產(chǎn)生了重要影響？

-A.科技進(jìn)步

-B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-C.政策調(diào)整

-D.人口遷移

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演古代商旅，一組扮演現(xiàn)代交通工程師，模擬古代與現(xiàn)代交通方式的交流與變遷（用時(shí)5分鐘）。

2.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-古代交通方式有哪些局限性？

-現(xiàn)代交通方式有哪些優(yōu)勢(shì)？

-如何在保護(hù)環(huán)境的前提下，進(jìn)一步發(fā)展交通事業(yè)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水陸交通變遷對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要影響。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升自身的核心素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水陸交通變遷的歷史過(guò)程，包括古代、近代和現(xiàn)代的交通方式及其特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解交通變遷背后的歷史原因，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等。

-學(xué)生能夠分析交通變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化交流等方面的影響，形成對(duì)歷史變遷的綜合評(píng)價(jià)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)分析水陸交通變遷的原因和影響，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史角度看待社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠從多個(gè)角度審視交通變遷的歷史意義。

-學(xué)生在研究特定時(shí)期或地區(qū)的交通變遷時(shí)，鍛煉了實(shí)證意識(shí)和跨學(xué)科思維能力。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水陸交通變遷，增強(qiáng)了文化理解，認(rèn)識(shí)到交通變遷對(duì)于不同地區(qū)、不同文化的影響。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在撰寫(xiě)研究報(bào)告、制作展示板等活動(dòng)中，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)水陸交通變遷的過(guò)程中，體會(huì)到了科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。

-學(xué)生在了解交通變遷對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，形成了可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)交通事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，將抽象的交通變遷史實(shí)具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：我引入了具體的案例，如京杭大運(yùn)河的變遷、鐵路時(shí)代的到來(lái)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解交通變遷對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)交通變遷的歷史背景不夠熟悉，或者是對(duì)討論的話(huà)題不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)交通變遷的深層原因和歷史影響理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，難以充分展開(kāi)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，需要更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)交通變遷的歷史背景有所了解，并在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將在教學(xué)過(guò)程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)一些深入的問(wèn)題，如交通