Unit 1 Art Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課圍繞人教版高中英語選擇性必修第三冊Unit1ArtReadingandThinking展開，旨在通過閱讀與思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。教學(xué)活動將結(jié)合文本與實(shí)際生活，提高學(xué)生審美能力與思辨能力，同時培養(yǎng)英語閱讀和寫作技巧。通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞不同藝術(shù)形式，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式和價值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析藝術(shù)作品，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化語言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作活動，提高英語表達(dá)和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解藝術(shù)作品的主題和內(nèi)涵，通過文本分析和視覺觀察，把握藝術(shù)作品的深層意義。

②學(xué)會運(yùn)用英語描述和分析藝術(shù)作品，能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)個人觀點(diǎn)和感受。

③培養(yǎng)學(xué)生對比不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格，提高跨文化交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解抽象藝術(shù)作品的象征意義和藝術(shù)價值，這對于學(xué)生的審美能力和文化理解能力提出了較高要求。

②在有限的課堂時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

③結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作練習(xí)，學(xué)生需要克服語言表達(dá)的局限，提升英語寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板、電子書包

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線藝術(shù)博物館數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：藝術(shù)作品高清圖片、藝術(shù)史相關(guān)視頻資料、英語閱讀材料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、藝術(shù)鑒賞講座教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅具有代表性的藝術(shù)作品，提出問題：“這幅作品給你怎樣的感覺？你能從作品中感受到什么？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識，如不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的藝術(shù)作品，包括作者、背景、藝術(shù)風(fēng)格等。

-舉例說明：展示幾幅不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，分析其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同藝術(shù)風(fēng)格的表達(dá)方式。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析討論所選藝術(shù)作品的主題和內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一幅藝術(shù)作品，用英語描述作品的主題、風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提高語言表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的主題、風(fēng)格和內(nèi)涵的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注藝術(shù)，提高審美能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一幅自己喜歡的藝術(shù)作品，用英語寫一篇短文，描述作品的主題、風(fēng)格和自己的感受。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個藝術(shù)流派，進(jìn)行調(diào)查研究，了解該流派的歷史、代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)。

-每組準(zhǔn)備一份PPT，向全班同學(xué)介紹所選藝術(shù)流派，并進(jìn)行展示和交流。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程共計(jì)約70分鐘，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力、文化理解和英語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠識別并描述不同藝術(shù)風(fēng)格和流派的特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了用英語分析藝術(shù)作品的方法，能夠用準(zhǔn)確的詞匯和語法表達(dá)對作品的見解。

-學(xué)生提升了藝術(shù)鑒賞能力，能夠從作品中解讀出深層的文化信息和藝術(shù)價值。

2.過程與方法

-學(xué)生通過小組討論和合作，學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在分析藝術(shù)作品時，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如創(chuàng)作簡短的藝術(shù)評論或模仿寫作，提高了實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生對藝術(shù)有了更深的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)藝術(shù)知識。

-學(xué)生對文化差異有了更敏感的認(rèn)識，能夠欣賞并尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到自己國家藝術(shù)的重要性，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)的愿望。

4.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生將所學(xué)的藝術(shù)知識與英語語言技能相結(jié)合，提升了跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)，提高了審美素養(yǎng)，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

-學(xué)生在面對多元文化時，能夠展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度，具備了全球化背景下的人際交往能力。

5.自主學(xué)習(xí)與發(fā)展

-學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展藝術(shù)知識面。

-學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，具備了終身學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生通過獨(dú)立思考和實(shí)踐，提高了自我反思和自我管理的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。

2.跨學(xué)科融合：我會嘗試將藝術(shù)與英語語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，提升英語聽說讀寫能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因?yàn)閷λ囆g(shù)知識了解有限或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：我意識到自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更積極地參與課堂討論，我將設(shè)計(jì)一些與藝術(shù)相關(guān)的游戲和競賽，鼓勵學(xué)生分享自己的看法和感受。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還