貴州省貴陽市八年級政治下冊 第四單元 分清是非 第11課 心中要有桿“秤”第2框 維護正義說課稿1 蘇教版

貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第2框維護正義說課稿1蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“心中要有桿‘秤’”為主題，通過分析正義行為與非正義行為，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)正義感。教學過程中，結合課本內容，通過案例分析和小組討論，讓學生在實踐中學會分辨是非，維護正義。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具有明辨是非的能力，形成正確的價值觀；增強社會責任感和公民意識，勇于維護正義；提高法治觀念，依法行事；發(fā)展批判性思維，提升道德判斷力和情感管理能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確正義與非正義行為的定義和特征。

-理解維護正義的重要性及其社會價值。

-學會運用正義感在現實生活中做出正確選擇。

2.教學難點：

-區(qū)分正義行為與非正義行為，特別是那些看似復雜或模糊的案例。

-在現實生活中，如何判斷和采取行動以維護正義，尤其是在面對沖突和壓力時。

-培養(yǎng)學生的道德判斷力和情感管理能力，使其能夠在不同情境中保持正義感。例如，在討論“小明是否應該幫助被欺負的同學”時，學生可能難以判斷小明的行為是否構成正義行為，這需要教師引導學生分析行為的動機和后果。再如，當學生在面對不公正待遇時，如何保持冷靜并采取合適的行動，這是學生在現實生活中維護正義的一個難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解正義與非正義行為的定義，幫助學生建立基本概念框架。

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行討論，提高學生分析和判斷能力。

3.案例分析法：通過分析真實或模擬的案例，引導學生思考如何在現實生活中維護正義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和吸引力。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，如道德推理游戲，讓學生在游戲中體驗道德選擇。

3.小組合作學習：通過小組討論和項目作業(yè)，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“維護正義”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是正義？我們?yōu)槭裁匆S護正義？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“正義”的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“維護正義”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于正義的寓言故事，引出“心中要有桿‘秤’”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解正義與非正義行為的區(qū)別，結合社會熱點案例，幫助學生理解正義的內涵。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，判斷行為是否正義，并討論如何維護正義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“面對不公正，我們該如何行動？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并尊重他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解正義與非正義行為的定義。

案例分析法：通過分析案例，讓學生在實踐中學習判斷正義。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解正義的概念，掌握判斷正義行為的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“維護正義”相關的思考題或小論文，要求學生結合自身經歷，思考如何在實際生活中維護正義。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、電影或紀錄片，供學生進一步了解正義的主題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生反思自己的行為。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“維護正義”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解正義與非正義行為的定義，掌握判斷正義行為的標準。他們能夠識別生活中常見的正義與非正義現象，并能夠運用所學知識分析案例，提高自己的道德判斷能力。例如，學生在面對同學間的矛盾時，能夠根據正義原則提出合理的解決建議。

2.思維與能力的提升

通過本節(jié)課的學習，學生的批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，并在討論中不斷反思和修正。例如，在討論“小華是否應該舉報作弊的同學”時，學生能夠從正義、誠信、友誼等多個角度進行思考。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

學生在了解正義的重要性后，情感上對正義有了更深的認同感。他們愿意為維護正義而付出努力，形成積極向上的價值觀。例如，學生在面對校園欺凌時，能夠勇敢地站出來，維護受害者的權益。

4.社會責任感與公民意識的增強

學生認識到，維護正義是每個公民應盡的責任。他們在日常生活中，更加關注社會現象，關心他人，積極參與公益活動。例如，學生參與環(huán)?；顒樱麄髡x價值觀，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

5.行動與實踐能力的提高

學生在本節(jié)課的學習過程中，不僅學會了理論知識，還學會了如何在現實生活中踐行正義。他們能夠將所學知識運用到實際行動中，解決實際問題。例如，學生參與志愿者活動，幫助弱勢群體，體現了他們的社會責任感。

6.自我反思與成長

學生在學習過程中，對自己的行為進行反思，認識到自己在維護正義方面的不足。他們通過不斷學習、實踐和反思，不斷完善自我，成長為具有正義感的社會成員。例如，學生在反思自己的行為后，意識到自己在面對不公正現象時，曾經選擇了沉默，今后會更加勇敢地站出來。

7.團隊合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協調，提高了團隊合作能力。例如，學生在小組討論中，能夠尊重他人意見，提出建設性建議，共同解決問題。

8.適應能力與應對能力的增強

學生在學習過程中，面對不同的觀點和案例，能夠保持冷靜，理性分析，增強了自己的適應能力和應對能力。例如，在面對校園欺凌時，學生能夠從容應對，尋找合適的解決方法。板書設計①維護正義的意義

-正義是社會的基石

-正義是公民的責任

-正義是社會和諧的保障

②正義行為與非正義行為的特征

-正義行為：尊重他人，公平對待，符合道德規(guī)范

-非正義行為：侵犯他人權利，不公平對待，違反道德規(guī)范

③維護正義的方法與途徑

-提高自我意識，樹立正義觀念

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