Unit 1 People of Achievement 非限制性定語(yǔ)從句 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievement非限制性定語(yǔ)從句說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1PeopleofAchievement”為主題，旨在通過(guò)非限制性定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同領(lǐng)域杰出人物的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)非限制性定語(yǔ)從句，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力；2）文化意識(shí)：通過(guò)介紹杰出人物的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；3）思維品質(zhì)：通過(guò)分析人物成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.非限制性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握非限制性定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系代詞或關(guān)系副詞的使用，以及它們引導(dǎo)的從句如何對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

2.語(yǔ)境中的非限制性定語(yǔ)從句應(yīng)用：通過(guò)具體語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際對(duì)話和寫作中運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句。

難點(diǎn)：

1.非限制性定語(yǔ)從句的識(shí)別和正確使用：學(xué)生可能難以識(shí)別句子中是否含有非限制性定語(yǔ)從句，以及如何正確使用關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

2.非限制性定語(yǔ)從句與先行詞的邏輯關(guān)系：學(xué)生可能難以理解非限制性定語(yǔ)從句與先行詞之間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致理解上的困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉非限制性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句分析，幫助學(xué)生識(shí)別和正確使用。

2.設(shè)計(jì)語(yǔ)境豐富的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用非限制性定語(yǔ)從句，增強(qiáng)對(duì)邏輯關(guān)系的理解。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問(wèn)題，提高識(shí)別和運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解非限制性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.案例分析法：選取杰出人物的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析非限制性定語(yǔ)從句在語(yǔ)境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示非限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)法點(diǎn)和例句，直觀展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.視頻材料：播放相關(guān)人物傳記視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言輸入。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供額外的練習(xí)和資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同領(lǐng)域的杰出人物圖片，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，引發(fā)學(xué)生對(duì)成功人士的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesthesepeoplesuccessful?”引導(dǎo)學(xué)生思考成功的關(guān)鍵因素。

-介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutnon-restrictiverelativeclausesandhowtheycanhelpusunderstandtheachievementsoftheseremarkableindividuals.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示非限制性定語(yǔ)從句的定義、結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別非限制性定語(yǔ)從句，并解釋其與先行詞的關(guān)系。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。

-展示幾個(gè)杰出人物的事跡，讓學(xué)生分析并識(shí)別其中的非限制性定語(yǔ)從句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)杰出人物的事跡，用非限制性定語(yǔ)從句描述其成就。

-課堂展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生判斷描述中是否正確使用了非限制性定語(yǔ)從句。

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)非限制性定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非限制性定語(yǔ)從句的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whathaveyoulearnedaboutnon-restrictiverelativeclausestoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的非限制性定語(yǔ)從句練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的人物，用非限制性定語(yǔ)從句寫一篇短文，描述該人物的成就。

-布置作業(yè)截止日期，并提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

（以下省略詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的具體步驟、問(wèn)題和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以保持字?jǐn)?shù)限制。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：提供一系列不同領(lǐng)域的杰出人物傳記，如科學(xué)、藝術(shù)、政治、體育等領(lǐng)域的知名人物。這些傳記可以幫助學(xué)生了解這些人物的生活背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和主要成就。

-英語(yǔ)新聞報(bào)道：收集近期有關(guān)杰出人物成就的英語(yǔ)新聞報(bào)道，這些材料可以提供真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言實(shí)例，幫助學(xué)生了解非限制性定語(yǔ)從句在實(shí)際文本中的應(yīng)用。

-文化背景資料：提供一些與人物成就相關(guān)的文化背景資料，如歷史事件、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、科技創(chuàng)新等，以幫助學(xué)生更好地理解人物的成就背后的歷史和社會(huì)背景。

2.拓展建議：

-人物研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)杰出人物，進(jìn)行深入研究，包括查閱相關(guān)書籍、文章和網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以撰寫研究報(bào)告，展示對(duì)人物成就的深入理解和分析。

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，模擬記者招待會(huì)或研討會(huì)等場(chǎng)合，讓學(xué)生運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句描述杰出人物的成就和貢獻(xiàn)。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀涉及不同學(xué)科的英語(yǔ)文學(xué)作品，特別是那些包含豐富人物描寫和背景敘述的作品，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言水平和對(duì)復(fù)雜定語(yǔ)從句的識(shí)別能力。

-文化比較分析：讓學(xué)生選擇兩個(gè)不同文化背景下的杰出人物，比較他們的成就和影響，分析文化差異如何影響個(gè)人的成功。

-實(shí)踐寫作任務(wù)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事或文章，使用非限制性定語(yǔ)從句描述人物的重要時(shí)刻，鍛煉他們的創(chuàng)造性寫作技巧。

-語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)包含非限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)言游戲，如填空、迷宮、找錯(cuò)誤等，以提高對(duì)這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了非限制性定語(yǔ)從句，我覺(jué)得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、案例分析法、小組討論法等。我發(fā)現(xiàn)，講授法對(duì)于講解語(yǔ)法點(diǎn)比較有效，能夠讓學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)。但是，如果只是單純地講解，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。所以，我結(jié)合了案例分析法，通過(guò)展示杰出人物的事跡，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解非限制性定語(yǔ)從句的用法，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情。他們不僅能夠正確運(yùn)用非限制性定語(yǔ)從句，還能結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展討論。這讓我很欣慰，因?yàn)槲抑?，通過(guò)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的合作能力和思辨能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在識(shí)別非限制性定語(yǔ)從句時(shí)，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法掌握得不夠牢固。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，掌握了非限制性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法；在技能上，提高了運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的能力；在情感態(tài)度上，對(duì)杰出人物的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也有所增強(qiáng)。

不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意主?dòng)發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課