2024年學年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第2課《周莊水韻》說課稿2 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第一單元文化生活第2課《周莊水韻》說課稿2滬教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元文化生活第2課《周莊水韻》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以《周莊水韻》為載體，旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識。通過閱讀課文，學生能夠感知周莊水鄉(xiāng)的自然美和人文美，提升對傳統(tǒng)文化的認識。同時，引導學生運用文學鑒賞方法，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維，增強對自然與人文環(huán)境的尊重和保護意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對古詩詞、散文等文學體裁有一定的了解。在閱讀方面，他們能夠識別一些基本的修辭手法，對文章的結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的把握。然而，對于《周莊水韻》這樣的散文作品，他們可能對作者張抗抗的生平和寫作風格了解不多，對江南水鄉(xiāng)的地理文化背景也較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然風光和人文景觀有著天然的興趣，這有助于激發(fā)他們對《周莊水韻》的學習興趣。在閱讀能力上，學生已具備一定的文本分析能力，但面對較為細膩的描寫和深刻的內(nèi)涵，他們的理解可能存在困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，而另一部分學生則可能更注重邏輯分析和文本解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《周莊水韻》時，可能會遇到以下困難：一是對文中描繪的周莊水鄉(xiāng)的地理環(huán)境和文化特色缺乏直觀感受；二是對作者情感表達的把握不夠準確，難以深入理解其內(nèi)涵；三是面對較為復雜的句子結(jié)構(gòu)和豐富的修辭手法，學生的理解可能會受到影響。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：江南水鄉(xiāng)風光圖片、張抗抗生平介紹、課文原文及相關(guān)背景資料

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段江南水鄉(xiāng)的風景視頻，讓學生初步感受周莊的美麗風光。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你從視頻中感受到了什么？你對江南水鄉(xiāng)有什么樣的印象？”

3.引入課題：結(jié)合學生的回答，教師總結(jié)：“今天，我們將一起走進張抗抗的《周莊水韻》，感受周莊的獨特魅力?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹張抗抗的生平和寫作風格，讓學生對作者有初步的了解。

2.課文朗讀：教師范讀課文，學生跟讀，感受課文的語言美。

3.重點講解：

a.文章結(jié)構(gòu)：引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。

b.修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

c.情感表達：分析作者在文中表達的情感，如對周莊的喜愛、對生活的感悟等。

4.互動環(huán)節(jié)：

a.學生分組討論：針對課文中的重點段落，讓學生分組討論，分享自己的理解和感悟。

b.學生展示：每組選派代表進行展示，教師點評并給予鼓勵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.學生互評：學生之間互相批改練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：引導學生思考如何將課文中的美好情感融入自己的生活，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.作者介紹（2分鐘）

b.課文朗讀（3分鐘）

c.重點講解（10分鐘）

d.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦閱讀張抗抗的其他散文作品，如《南方的雪》、《小城之戀》等，以豐富學生對作者文學風格的認知。

-周莊文化資料：收集關(guān)于周莊的歷史、文化、民俗等方面的資料，包括周莊的歷史變遷、傳統(tǒng)手工藝、地方戲曲等，幫助學生深入了解周莊的背景。

-江南水鄉(xiāng)攝影作品：收集一些江南水鄉(xiāng)的攝影作品，讓學生通過視覺感受江南水鄉(xiāng)的韻味和魅力。

-同題材散文：選擇幾篇與《周莊水韻》風格相似的散文作品，如《荷塘月色》、《春》、《故都的秋》等，進行比較閱讀，分析不同作者的寫作手法和情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與課文相關(guān)的文學作品和資料，提高文學素養(yǎng)，拓展視野。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀周莊或其他江南水鄉(xiāng)，親身感受當?shù)氐娘L土人情，增強對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-小組研究：分組研究周莊的歷史文化，每個小組選取一個角度，如傳統(tǒng)手工藝、地方戲曲等，進行深入研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-寫作練習：指導學生以《周莊水韻》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的散文或詩歌，通過寫作實踐，提升學生的文學創(chuàng)作能力。

-文化傳承：引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，如參與地方傳統(tǒng)文化的保護和傳承活動，提高學生對文化傳承的認識和責任感。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和實地考察體驗，通過交流分享，促進學生之間的相互學習和成長。七、板書設計

①本文重點知識點：

-周莊水鄉(xiāng)的自然景觀特點

-張抗抗的寫作手法和情感表達