2023一年級數(shù)學上冊 3 1~5的認識和加減法第9課時 0說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊31~5的認識和加減法第9課時0說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊31~5的認識和加減法第9課時0說課稿新人教版設計意圖本課時以“0的認識和加減法”為主題，通過直觀演示和操作活動，幫助學生初步建立對0的概念，理解0在數(shù)學中的特殊作用。同時，通過簡單的加減法練習，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學符號的認識和理解，發(fā)展學生的邏輯思維和抽象思維能力。通過操作活動，提高學生的動手實踐能力和問題解決能力。同時，引導學生感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感和態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生在之前的數(shù)學學習中，已經對數(shù)字1-5有了初步的認識，能夠進行簡單的計數(shù)和比較大小，具備了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過動手操作和游戲來學習。他們的數(shù)學思維能力正在發(fā)展，具有較強的模仿能力和觀察力。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀形象的學習方式，如操作實物、圖片等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解0的概念時可能存在困難，難以區(qū)分0與其他數(shù)字。在加減法的學習中，學生可能對借位和進位的概念感到困惑，尤其是在解決實際問題時，如何將數(shù)學運算與問題情境相結合也是一項挑戰(zhàn)。此外，學生在操作活動中可能會遇到合作與交流的障礙，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解0的概念和加減法的基本規(guī)則，幫助學生建立初步的認知。

2.實驗法：利用教具和學具，讓學生通過實際操作體驗0在數(shù)學中的作用，以及加減法的實際應用。

3.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示數(shù)字和運算符號，直觀呈現(xiàn)數(shù)學概念。

2.教學軟件輔助：利用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生操作技能。

3.實物操作：準備數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，讓學生通過動手操作加深理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個神奇的數(shù)字——0。你們知道0是什么嗎？它在數(shù)學中有什么作用呢？今天我們就來一起學習0的認識和加減法。

（學生）0是數(shù)字，表示沒有。

（教師）很好，0確實表示沒有。那么，0在數(shù)學中有什么特殊的作用呢？今天我們就來揭開這個謎底。

二、新課講授

1.認識0

（教師）同學們，你們看，這是我們今天要學習的數(shù)字0。它看起來很簡單，只有一個圓圈，但是它卻有著非常重要的作用。

（學生）老師，0有什么作用呢？

（教師）0有幾個重要的特點：首先，0是最小的自然數(shù)；其次，0加上任何數(shù)都等于那個數(shù)本身；最后，0乘以任何數(shù)都等于0?，F(xiàn)在，我們來做一個實驗，看看0的這些特點是否正確。

（教師）請同學們拿出計數(shù)器，我們一起數(shù)一數(shù)，看看0加上一個數(shù)會得到什么結果。

（學生）0加1等于1，0加2等于2，以此類推。

（教師）很好，我們發(fā)現(xiàn)0加上任何數(shù)都等于那個數(shù)本身。接下來，我們再來驗證0乘以任何數(shù)的結果。

（學生）0乘以1等于0，0乘以2等于0，以此類推。

（教師）沒錯，0乘以任何數(shù)都等于0。這就是0的兩個重要特點。

2.加減法中的0

（教師）接下來，我們來學習0在加減法中的作用。同學們，你們知道在加法中，0加任何數(shù)都等于什么嗎？

（學生）0加任何數(shù)都等于那個數(shù)本身。

（教師）非常好！那么，在減法中，如果從一個數(shù)中減去0，結果會是什么？

（學生）從一個數(shù)中減去0，結果還是那個數(shù)本身。

（教師）沒錯，這就是0在加減法中的另一個重要特點。現(xiàn)在，我們來做一個練習，看看你們是否掌握了這個規(guī)律。

（教師）請同學們拿出練習本，完成以下練習題：

（教師展示練習題：5+0=__，10-0=__，3+0=__，8-0=__）

（學生）5+0=5，10-0=10，3+0=3，8-0=8。

（教師）很好，大家都做得非常正確。現(xiàn)在，我們來嘗試解決一個實際問題。

（教師展示實際問題：小明有5個蘋果，他吃掉了0個，他還剩下多少個蘋果？）

（學生）小明還剩下5個蘋果。

（教師）回答得非常準確。通過這個例子，我們可以看到0在加減法中的重要性。

3.0的加減法練習

（教師）現(xiàn)在，讓我們來做一些0的加減法練習，鞏固一下我們剛剛學到的知識。

（教師展示練習題：）

（教師）請同學們獨立完成以下練習題，完成后舉手。

（學生）學生開始獨立完成練習題。

（教師）請同學們檢查一下自己的答案，如果有錯誤，請及時改正。

（學生）學生檢查答案，并改正錯誤。

（教師）很好，大家都完成了練習題?，F(xiàn)在，我們來一起核對一下答案。

（教師展示答案，并逐一核對）

（學生）學生跟隨教師核對答案。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了0的認識和加減法。0是一個特殊的數(shù)字，它在數(shù)學中有著重要的作用。通過今天的學習，我們知道了0加任何數(shù)都等于那個數(shù)本身，0乘以任何數(shù)都等于0，以及0在加減法中的特殊作用。希望大家能夠把這些知識應用到實際生活中，解決一些簡單的問題。

（學生）老師，我們學會了0的加減法，感覺數(shù)學變得更加有趣了。

（教師）是的，數(shù)學的樂趣就在于我們能夠用簡單的數(shù)字和運算解決實際問題。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣，不斷探索數(shù)學的奧秘。

四、布置作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.復習今天學習的0的加減法，完成課后練習題。

2.嘗試用0的加減法解決一些生活中的實際問題，如計算購物找零、分配物品等。

（學生）學生認真聽講，并開始準備完成作業(yè)。

五、課后反思

（教師）今天的課，我通過講解、實驗和練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握了0的認識和加減法。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，通過小組討論和實際操作，提高他們的學習興趣和動手能力。同時，我也注意到了一些學生在理解0的概念和加減法規(guī)則時存在的困難，課后我會針對這些問題進行個別輔導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識點。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握情況

2.技能培養(yǎng)情況

本節(jié)課通過一系列的練習和實際問題解決，學生的計算能力和問題解決能力得到了提升。他們能夠獨立完成0的加減法練習題，并在實際情境中運用0進行計算，如計算購物找零、分配物品等。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

在課堂活動中，學生們積極參與、勇于提問，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和熱情。他們逐漸認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會到了數(shù)學的實用性。此外，學生在合作學習的過程中，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

4.能力發(fā)展情況

本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。通過觀察、實驗、討論等多種方式，學生能夠將0的概念與加減法運算相結合，提高了他們的邏輯推理能力。同時，學生在解決實際問題的過程中，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和應變能力。

5.自主學習能力

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生自主探索、合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生們在課堂上能夠主動提出問題、分享想法，并在課后進行自主復習和鞏固。這種自主學習能力將有助于他們在今后的學習中更好地適應新的學習環(huán)境和要求。

6.個性化發(fā)展

本節(jié)課的教學過程中，教師關注到每個學生的學習差異，針對不同學生的學習特點給予個性化的指導。部分學生在理解0的概念和加減法規(guī)則時存在困難，教師通過個別輔導和課后練習，幫助他們克服了這些困難，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。

7.課堂互動情況

本節(jié)課的課堂氛圍活躍，師生互動頻繁。教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。學生們在課堂上能夠暢所欲言，表達自己的觀點，形成了良好的課堂互動氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-0的概念：表示沒有

-0的特性：最小的自然數(shù)，0加任何數(shù)等于那個數(shù)本身，0乘以任何數(shù)等于0

-加減法中的0：0加任何數(shù)等于那個數(shù)本身，從任何數(shù)中減去0等于那個數(shù)本身

②關鍵詞：

-數(shù)字0

-加法

-減法

-自然數(shù)

-特性

-等于

③重點句子：

-“0是最小的自然數(shù)?！?/p>

-“0加任何數(shù)都等于那個數(shù)本身?！?/p>

-“0乘以任何數(shù)都等于0?！?/p>

-“從任何數(shù)中減去0等于那個數(shù)本身?！苯虒W反思與改進在今天的“0的認識和加減法”這節(jié)課的教學過程中，我深感收獲與不足并存。以下是我的一些反思與改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在講解0的概念和特性時，學生的參與度并不是很高。他們似乎對這一部分的內容感到有些抽象，難以理解。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在具體的情境中感受和理解0的運用。

2.實踐操作

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于計數(shù)器的使用不夠熟練，導致在操作過程中出現(xiàn)了錯誤。為了解決這一問題，我將在課后準備一些操作指南，并提前在課堂上進行示范和練習，確保每個學生都能掌握操作技巧。

3.問題解決

在解決實際問題時，有些學生表現(xiàn)出困惑，不知道如何將所學知識應用到實際問題中。我將設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題時進行思考和分析，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

4.個別輔導

在教學過程中，我注意到部分學生對0的加減法規(guī)則掌握得不夠扎實。在今后的教學中，我將安排個別輔導時間，針對這些學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學，確保他們能夠跟上學習進度。

5.評價方式

在評價學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴紙筆測試可能忽略了學生的實際操作能力。我將嘗試引入更多的評價方式，如觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小