16 田忌賽馬 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16田忌賽馬說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《16田忌賽馬》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，本課以古代著名故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，體會(huì)人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和應(yīng)變能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解故事情節(jié)，把握人物性格，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提高文化自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事分析，提升辯證思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和策略思維，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中尋找優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4.通過(guò)人物形象分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文。他們對(duì)于古代歷史故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)分析故事情節(jié)來(lái)理解人物性格和故事寓意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字和討論來(lái)深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文的學(xué)習(xí)可能對(duì)部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，他們可能難以理解文中的古詞古語(yǔ)。其次，學(xué)生在分析故事時(shí)，可能難以把握人物性格的復(fù)雜性，以及故事背后的深層含義。此外，學(xué)生在理解田忌賽馬的戰(zhàn)略思維時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)，以幫助他們建立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和策略思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便他們能夠跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與田忌賽馬相關(guān)的歷史圖片、故事講解視頻，以及簡(jiǎn)化的馬匹形象圖，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)故事情節(jié)和戰(zhàn)略分析。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和策略分析。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《田忌賽馬》的故事背景和人物性格，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為田忌賽馬成功的關(guān)鍵是什么？”、“孫臏的策略有哪些優(yōu)勢(shì)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《田忌賽馬》的故事梗概，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解田忌賽馬的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，分析孫臏的策略如何利用局部?jī)?yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝整體優(yōu)勢(shì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組扮演田忌、孫臏和齊王，模擬賽馬過(guò)程，體驗(yàn)策略的運(yùn)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在模擬過(guò)程中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬賽馬過(guò)程，體驗(yàn)策略的運(yùn)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬賽馬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握策略運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握策略運(yùn)用的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《田忌賽馬》的故事，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于孫臏策略的評(píng)析。

提供拓展資源：推薦與古代軍事策略相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象和主要事件。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的文言文詞匯，如“田忌”、“孫臏”、“齊王”等。

3.學(xué)生能夠分析田忌賽馬的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，理解孫臏的策略如何利用局部?jī)?yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝整體優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)生能夠了解古代軍事策略的基本原理，認(rèn)識(shí)到策略在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

二、能力層面

1.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了閱讀文言文的能力，學(xué)會(huì)了如何從文言文中提取信息。

2.學(xué)生在小組討論和模擬賽馬活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.學(xué)生通過(guò)分析故事中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀層面

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，認(rèn)識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)中尋找優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮局部?jī)?yōu)勢(shì)的重要性。

2.學(xué)生在模擬賽馬活動(dòng)中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和策略運(yùn)用對(duì)于成功的重要性。

3.學(xué)生通過(guò)分析孫臏的策略，認(rèn)識(shí)到智慧在解決問(wèn)題中的關(guān)鍵作用。

4.學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了辯證思維能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的溝通和合作能力。

2.學(xué)生在模擬賽馬活動(dòng)中，能夠根據(jù)故事情節(jié)和人物性格，合理分配角色，制定策略，體現(xiàn)了策略思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)孫臏的策略進(jìn)行評(píng)析，提出自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，體現(xiàn)了自我提升和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解《田忌賽馬》時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如現(xiàn)代商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的策略運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解故事中的策略思維。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)田忌、孫臏等人物的角色，通過(guò)模擬賽馬的過(guò)程，加深對(duì)故事情節(jié)和策略的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有困難：部分學(xué)生對(duì)于文言文中的古詞古語(yǔ)理解不夠，影響了對(duì)故事情節(jié)的把握。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不夠高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴(lài)課后作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文理解的困難，我將增加文言文詞匯的講解和練習(xí)，同時(shí)通過(guò)制作圖文并茂的課件，幫助學(xué)生更好地理解文意。

2.提高課堂互動(dòng)性：在課堂活動(dòng)中，我將鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多