九年級英語下冊 Unit 13 We're trying to save the earth說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教材分析

九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth課文內(nèi)容主要圍繞環(huán)境保護這一主題展開，通過講述地球面臨的種種環(huán)境問題以及人類為保護地球所采取的措施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。本單元詞匯豐富，語法點涉及現(xiàn)在進行時，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合九年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、社會責(zé)任感和跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護的知識，學(xué)生將提高對全球性問題的認識，增強環(huán)保意識，學(xué)會用英語表達對環(huán)境問題的看法和建議。同時，通過小組合作和項目學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升合作交流能力，培養(yǎng)解決問題的能力，并學(xué)會從不同文化角度看待環(huán)保問題。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.現(xiàn)在進行時的正確使用：本單元要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和使用場景，重點是理解其表示正在進行或現(xiàn)階段發(fā)生的動作。

2.環(huán)保詞匯和表達：學(xué)生需要掌握一定的環(huán)保詞匯和表達方式，能夠用英語描述環(huán)境問題及解決方案。

難點：

1.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：學(xué)生容易混淆兩者在時間和狀態(tài)上的不同。

2.環(huán)保主題下的深度討論：學(xué)生可能難以從實際情境中提出深入的環(huán)境保護觀點。

解決辦法：

1.通過對比練習(xí)和實際對話，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

2.利用多媒體資源展示環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的表達能力和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如地球污染的圖片、環(huán)保行動的短片等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備環(huán)保主題的海報和圖表，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkofthesepictures?Howdotheymakeyoufeel?”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutenvironmentalprotectioninthepastlessons?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句和對話幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：通過情境對話，展示現(xiàn)在進行時在不同場景下的使用，如：“Wearetryingtosavetheearthbyplantingtrees.”

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述他們正在做的事情，如：“Mygroupistryingtocleanuptheschoolgarden.”

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演環(huán)保志愿者，用英語討論如何保護環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與環(huán)境保護相關(guān)的閱讀理解、完形填空等練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能跟上進度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的使用和環(huán)保意識的重要性。

-提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedtoday?Howcanyouusewhatwe'velearnedinyourdailylife?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的事情，并使用至少三個現(xiàn)在進行時的句子。

-提示學(xué)生：“Remembertousewhatwe'velearnedaboutthepresentcontinuoustenseandexpressyourideasclearly.”

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后加入環(huán)保組織或參與環(huán)?；顒樱瑢⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-分享一些環(huán)保小貼士，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，讓學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保。

7.教學(xué)反思

-教師反思：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，針對教學(xué)效果進行反思和調(diào)整。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，以便不斷改進教學(xué)方法。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《GlobalWarmingandItsEffectsonEcosystems》

描述全球變暖對生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括冰川融化、海平面上升和物種滅絕等問題。

-閱讀材料二：《SustainableCities:ExamplesfromAroundtheWorld》

介紹世界各地實施可持續(xù)發(fā)展的城市案例，如哥本哈根的無車日、新加坡的綠色建筑等。

-閱讀材料三：《TheRoleofYouthinEnvironmentalProtection》

討論青年人在環(huán)境保護中的角色和作用，鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護機構(gòu)或非政府組織，了解他們的工作內(nèi)容和項目。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參加植樹活動、清理河流或海灘等。

-學(xué)生可以研究一個特定的環(huán)境問題，如塑料污染或空氣污染，并撰寫一份報告，提出解決方案。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對于如何在學(xué)校或家庭中實踐環(huán)保的建議。

3.實踐活動

-設(shè)計一個環(huán)保主題的班級項目，如創(chuàng)建一個校園花園或回收利用項目。

-學(xué)生可以設(shè)計一個環(huán)保廣告，通過海報、視頻或社交媒體等形式傳播環(huán)保信息。

-組織一次環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保問題的認識和興趣。

4.創(chuàng)新思維

-學(xué)生可以設(shè)計一個環(huán)保創(chuàng)新產(chǎn)品，如一個可重復(fù)使用的購物袋或一個節(jié)能的家居設(shè)備。

-鼓勵學(xué)生思考如何利用科技解決環(huán)境問題，如開發(fā)可再生能源或智能監(jiān)控系統(tǒng)。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生通過實驗了解環(huán)境問題的科學(xué)原理。

-結(jié)合社會科學(xué)課程，讓學(xué)生探討環(huán)境問題對經(jīng)濟和社會的影響。

6.國際視野

-學(xué)生可以研究不同國家在環(huán)境保護方面的政策和措施，比較分析其優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生參與國際環(huán)保組織或網(wǎng)絡(luò)，了解全球環(huán)保趨勢和合作項目。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“我們正在努力拯救地球”，這個話題挺貼近生活的，孩子們也都很感興趣。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了環(huán)境污染的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們看到這些圖片的時候，表情都很豐富，有的皺眉，有的搖頭，這說明他們對于環(huán)境問題是有感知的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于環(huán)境問題的具體表現(xiàn)和影響并不是很清楚，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細地介紹一些背景知識，讓他們對整個話題有一個更全面的認識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手做一些練習(xí)，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。孩子們在練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的語境中，這樣對他們來說印象會更深刻。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于環(huán)保詞匯的掌握還不夠扎實，我在課后會給他們提供一些額外的詞匯練習(xí)。

課堂總結(jié)部分，我簡單回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，并強調(diào)了環(huán)保意識的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)挺有意義的，因為它不僅讓學(xué)生們回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓他們意識到了自己肩負的責(zé)任。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，這個作業(yè)設(shè)計得還是挺合理的。我希望通過這個作業(yè)，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，并且能夠用自己的語言來表達對環(huán)保的看法。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，這可能是因為課堂活動形式單一，或者是因為他們對某些環(huán)節(jié)不感興趣。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力。

另外，我在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，對于一些較難的知識點，我可能需要更耐心地講解，或者通過更多的例子來幫助學(xué)生理解。同時，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的重要性

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be+動詞-ing

-環(huán)保行動的例子

②關(guān)鍵詞匯：

-protect：保護

-environment：環(huán)境

-pollution：污染

-save：拯救

-globalwarming