第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的演變過程，認識冷戰(zhàn)對世界格局的影響。通過分析冷戰(zhàn)背景、冷戰(zhàn)政策、冷戰(zhàn)對世界格局的影響等內(nèi)容，使學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的能力，提升學(xué)生解讀歷史資料、提煉歷史信息的能力。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)對世界格局的影響，增強學(xué)生的全球意識和國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評價歷史事件的態(tài)度，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對第二次世界大戰(zhàn)及其影響有了初步的了解，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)。然而，對于冷戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能了解有限，對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的演變、主要參與國的政策、冷戰(zhàn)對世界格局的影響等知識點的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，但冷戰(zhàn)這一歷史時期的復(fù)雜性可能導(dǎo)致部分學(xué)生對課程內(nèi)容感到枯燥。學(xué)生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但在處理涉及冷戰(zhàn)這樣多方面、多層次的歷史問題時，可能存在分析不夠深入、觀點不夠全面的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀教材和資料來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)時期各方的復(fù)雜戰(zhàn)略意圖，以及冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的深遠影響。此外，冷戰(zhàn)涉及的政治、經(jīng)濟、軍事等多方面因素，學(xué)生可能難以將這些因素綜合起來進行分析。此外，對于冷戰(zhàn)時期的重大事件和人物，學(xué)生可能存在記憶混淆的情況。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就冷戰(zhàn)對國際格局的影響進行深入分析，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、地圖和圖片，增強學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的直觀理解。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時期不同國家的決策者，體驗國際關(guān)系的復(fù)雜性。教學(xué)過程設(shè)計【教學(xué)時長】：45分鐘

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冷戰(zhàn)時期的歷史片段，如古巴導(dǎo)彈危機的影像資料，提問學(xué)生：“這些影像資料讓我們看到了什么樣的歷史情境？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：冷戰(zhàn)時期是一個緊張的國際關(guān)系時期，世界分為兩個陣營。

3.提出問題：“冷戰(zhàn)是如何形成的？它對國際格局產(chǎn)生了哪些影響？”

4.引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.冷戰(zhàn)的背景與形成（5分鐘）

-講解冷戰(zhàn)的歷史背景，包括二戰(zhàn)后國際格局的變化、美蘇兩國關(guān)系的惡化等。

-重點解釋冷戰(zhàn)的定義和形成過程。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，概述冷戰(zhàn)形成的關(guān)鍵因素。

2.冷戰(zhàn)的政策與措施（10分鐘）

-講解美國和蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策，包括遏制戰(zhàn)略、和平演變、冷戰(zhàn)宣傳等。

-結(jié)合案例，分析冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生舉例說明冷戰(zhàn)政策的實際應(yīng)用。

3.冷戰(zhàn)對世界格局的影響（5分鐘）

-分析冷戰(zhàn)對歐洲、亞洲、非洲等地的影響。

-強調(diào)冷戰(zhàn)對國際格局的分裂和對抗作用。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生討論冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟格局的影響。

4.冷戰(zhàn)的結(jié)束（5分鐘）

-介紹冷戰(zhàn)結(jié)束的原因，如蘇聯(lián)內(nèi)部問題、東歐劇變等。

-分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生討論冷戰(zhàn)結(jié)束對當(dāng)今世界的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本上的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題。

2.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，強化重點知識。

四、課堂提問與討論（10分鐘）

1.提問學(xué)生：“冷戰(zhàn)時期，世界和平與發(fā)展面臨的主要威脅是什么？”

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)討論結(jié)果。

3.每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師點評，總結(jié)討論要點。

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生嘗試運用歷史唯物主義觀點分析冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生思考冷戰(zhàn)對當(dāng)代國際關(guān)系的影響，并提出自己的見解。

3.學(xué)生互動：讓學(xué)生就冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響進行辯論。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史文獻、撰寫冷戰(zhàn)對國際關(guān)系影響的短文等。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的演變過程。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的不足進行針對性的教學(xué)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)的概念、背景、形成過程以及冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分冷戰(zhàn)時期美國和蘇聯(lián)的主要冷戰(zhàn)政策，如遏制戰(zhàn)略、和平演變、冷戰(zhàn)宣傳等。

-學(xué)生能夠概述冷戰(zhàn)時期的主要事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻建立等，并分析這些事件對國際關(guān)系的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂辯論，提升了合作溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系時，運用歷史唯物主義觀點，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了歷史情境感知能力和情感共鳴能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系演變的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論冷戰(zhàn)對世界格局的影響時，能夠從多個角度進行思考，提高了思維的全面性和深度。

-學(xué)生在分析冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響時，能夠結(jié)合現(xiàn)實，提出自己的見解，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在了解冷戰(zhàn)歷史的過程中，增強了全球意識和國家觀念，認識到國際關(guān)系的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀評價歷史事件的態(tài)度，提高了歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的方法，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生在了解冷戰(zhàn)時期的歷史事件后，對歷史人物和事件產(chǎn)生了深厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生在分析冷戰(zhàn)對世界格局的影響時，樹立了和平發(fā)展的理念，認識到國家間的合作與共贏對世界的重要性。

-學(xué)生在討論冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響時，培養(yǎng)了國際視野，關(guān)注世界發(fā)展趨勢，提高了民族自豪感和自信心。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變”這節(jié)課中，我有一些心得體會，也想借此機會進行一些反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史影像資料的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于影像資料中的細節(jié)把握不夠，導(dǎo)致在回答問題時不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在觀看影像之前先進行預(yù)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們更好地理解歷史情境。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系理解較為困難，尤其是在分析冷戰(zhàn)政策對世界格局的影響時，學(xué)生往往難以將多個因素綜合起來考慮。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用案例研究法，通過具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，提高他們的歷史思維能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自我、鍛煉能力的重要機會。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時缺乏深度，觀點較為表面。為了改善這一情況，我計劃在課前布置一些思考題，讓學(xué)生在課前進行思考，這樣在課堂上討論時，他們就能提出更有見地的觀點。

在教學(xué)媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系起到了積極作用。但同時，我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，既要利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，又要避免過度依賴，讓學(xué)生回歸到對歷史知