2024年春七年級語文下冊 第四單元 15最苦與最樂說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年春七年級語文下冊第四單元15《最苦與最樂》是一篇充滿哲理的散文，通過對比最苦與最樂，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價值和意義。本文與課本內(nèi)容緊密相連，符合七年級學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解文章主旨，提升語言文字運用能力；增強思辨意識，學(xué)會從不同角度分析問題；培養(yǎng)審美情趣，感受散文的意境美；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注個人成長與社會責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞語的理解、句子的分析、修辭手法的認識等。對于散文這種文學(xué)體裁，學(xué)生已有初步的認識，但對其特點、表現(xiàn)手法以及情感表達的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對富有哲理的散文。他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者的寫作手法。在課堂參與方面，學(xué)生的積極性和互動性較高，但部分學(xué)生可能存在思維定勢，缺乏獨立思考的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《最苦與最樂》一課時，學(xué)生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：首先，對散文的意境和情感理解不夠深入，難以把握作者的思想內(nèi)涵；其次，在面對抽象的人生哲理時，學(xué)生的思辨能力不足，難以進行深度思考；最后，部分學(xué)生可能對“苦”與“樂”這一對矛盾概念的理解產(chǎn)生困惑，難以把握其內(nèi)在聯(lián)系。針對這些問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，培養(yǎng)其批判性思維和審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析文章，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度。

3.原文朗讀：通過錄音或現(xiàn)場朗讀課文，讓學(xué)生感受散文的音韻美和情感表達。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過什么快樂和痛苦的經(jīng)歷？它們給你們帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于生活快樂與痛苦的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、寫作特點和閱讀方法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點如自由、抒發(fā)感情、不拘格式等。

詳細介紹散文的寫作特點和閱讀方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《最苦與最樂》等典型散文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、作者的情感表達和主題思想，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人生觀和價值觀的影響，以及如何從散文中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論，如“散文中的情感表達”、“散文與生活的聯(lián)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、寫作特點、案例分析等。

強調(diào)散文在情感表達、思想交流、審美教育等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下為教學(xué)過程設(shè)計的具體細節(jié)，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

教學(xué)過程詳細設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中遇到過什么快樂和痛苦的經(jīng)歷？它們給你們帶來了怎樣的感受？”

-展示圖片或視頻片段，如親子間的溫馨時刻、朋友的陪伴等，引導(dǎo)學(xué)生思考快樂與痛苦的意義。

-簡短介紹散文的定義和特點，如自由的形式、抒情的筆調(diào)、不拘一格的結(jié)構(gòu)等。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解散文的定義，強調(diào)其自由、抒發(fā)情感、不拘一格的特點。

-介紹散文的寫作特點和閱讀方法，如注意情感線索、理解作者的意圖等。

-通過分析《最苦與最樂》等散文作品，讓學(xué)生感受散文的魅力。

3.散文案例分析（20分鐘）

-選擇《最苦與最樂》等散文案例進行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的情感表達和主題思想。

-詳細介紹案例的背景、作者的情感表達和主題思想，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人生觀和價值觀的影響，以及如何從散文中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論，如“散文中的情感表達”、“散文與生活的聯(lián)系”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、寫作特點、案例分析等。

-強調(diào)散文在情感表達、思想交流、審美教育等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞散文。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的這篇散文通過描寫父親送別兒子的場景，展現(xiàn)了父子深情，與《最苦與最樂》中關(guān)于親情的描寫相呼應(yīng)，適合學(xué)生閱讀，進一步體會家庭的溫暖和愛的力量。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇散文，通過對荷塘月色的描繪，表達了作者對美好生活的向往，與《最苦與最樂》中關(guān)于人生意義的探討相契合，有助于學(xué)生理解散文的抒情手法。

-《春》：朱自清的散文《春》以春天的景象為背景，抒發(fā)了作者對生活的熱愛和對未來的憧憬，與《最苦與最樂》中關(guān)于生命態(tài)度的思考相聯(lián)系，適合學(xué)生拓展閱讀。

-《我與地壇》：史鐵生的這篇散文以地壇為背景，講述了自己對生命、苦難和人生的感悟，與《最苦與最樂》中關(guān)于人生意義的探討有相似之處，適合學(xué)生深入思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并閱讀更多關(guān)于“苦與樂”主題的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過對比閱讀，分析不同作者對這一主題的解讀和表達方式。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“苦與樂”的短文，可以是個人感悟，也可以是對某一事件的反思，以此來加深對這一主題的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自閱讀的散文作品，討論作品中的情感表達、主題思想和寫作手法，通過交流提升學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，思考如何在現(xiàn)實生活中體驗“苦與樂”，并嘗試用散文的形式記錄自己的觀察和思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進一步了解散文的發(fā)展歷程和不同流派的特點，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提升學(xué)生的審美情趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文主題與情感表達：

-重點知識點：散文的主題思想、情感基調(diào)。

-關(guān)鍵詞：苦樂、人生、價值觀。

-重點句子：“最苦與最樂，都是人生的一部分?！?/p>

②散文結(jié)構(gòu)與分析方法：

-重點知識點：散文的結(jié)構(gòu)布局、段落劃分。

-關(guān)鍵詞：總分總、層次遞進、過渡銜接。

-重點句子：“開頭點題，中間分述，結(jié)尾總結(jié)?！?/p>

③散文修辭手法與效果：

-重點知識點：比喻、擬人、排比等修辭手法。

-關(guān)鍵詞：比喻生動、擬人形象、排比氣勢。