籃球 第十五課時 說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球第十五課時說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容籃球第十五課時

教材章節(jié)：人教版體育與健康必修第一冊籃球部分

內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括籃球的基本技術(shù)動作，包括原地運球、行進間運球、低手運球、高手運球、變向運球等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握籃球的基本運球技巧，提高籃球技能水平。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析在高二上學期，學生已經(jīng)具備了一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球運動有一定的興趣和認知。然而，由于學生個體差異和之前學習經(jīng)歷的不同，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：部分學生對籃球基本規(guī)則、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。他們對籃球運動的興趣較高，但知識體系尚不完善。

2.能力方面：學生在籃球基本技術(shù)動作上存在差異，部分學生運球、投籃等技術(shù)動作不夠規(guī)范，協(xié)調(diào)性和靈活性有待提高。在團隊配合方面，學生之間的默契程度不高，需要加強協(xié)作與溝通。

3.素質(zhì)方面：學生在體能、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)等方面存在一定差異。部分學生體能較好，但心理素質(zhì)較弱，容易在比賽中出現(xiàn)緊張、失誤等情況。在道德品質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)團隊合作精神、遵守規(guī)則和尊重對手的意識。

4.行為習慣：部分學生在課堂上紀律性較差，容易分心，影響學習效果。此外，學生在課后練習時，部分學生缺乏自覺性和毅力，難以堅持長期訓(xùn)練。四、教學資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球、計時器、秒表、籃球板、標志桶、籃球教材、籃球運動規(guī)則手冊。

2.課程平臺：學校體育教學平臺、班級微信群、體育教學APP。

3.信息化資源：籃球教學視頻、籃球技術(shù)動作演示動畫、籃球運動數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件。

4.教學手段：講解示范、分組練習、游戲教學、競賽教學、視頻分析。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在籃球場中央，向?qū)W生問好：“同學們，今天我們來學習籃球的第十五課時，你們準備好了嗎？”

2.學生回應(yīng)：“準備好了！”

3.老師微笑點頭，說：“那我們開始吧。首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得哪些籃球基本技術(shù)動作?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習原地運球、行進間運球、低手運球、高手運球和變向運球等基本技術(shù)動作，希望大家能夠掌握這些技巧，提高自己的籃球技能。”

2.老師通過實物展示籃球，讓學生觀察籃球的形狀、大小和重量，引發(fā)學生對籃球運動的興趣。

三、基本技術(shù)動作教學

1.原地運球

a.老師示范原地運球動作，講解動作要領(lǐng)：身體站立，雙腳分開與肩同寬，雙手持球于胸前，用手指的內(nèi)側(cè)觸球，手腕和前臂用力，使球在手中上下滾動。

b.學生跟隨老師示范，進行原地運球練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

2.行進間運球

a.老師講解行進間運球動作要領(lǐng)：保持身體平衡，腳步輕盈，用手指的內(nèi)側(cè)觸球，手腕和前臂用力，使球在手中上下滾動。

b.學生跟隨老師示范，進行行進間運球練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

3.低手運球

a.老師講解低手運球動作要領(lǐng)：身體略前傾，用低手觸球，手腕和前臂用力，使球在手中上下滾動。

b.學生跟隨老師示范，進行低手運球練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

4.高手運球

a.老師講解高手運球動作要領(lǐng)：身體直立，用高手觸球，手腕和前臂用力，使球在手中上下滾動。

b.學生跟隨老師示范，進行高手運球練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

5.變向運球

a.老師講解變向運球動作要領(lǐng)：在運球過程中，突然改變運球方向，使對手難以預(yù)測。

b.學生跟隨老師示范，進行變向運球練習，老師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

四、分組練習

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責組織本組的練習。

2.學生在組長的帶領(lǐng)下，進行原地運球、行進間運球、低手運球、高手運球和變向運球等基本技術(shù)動作的練習。

3.組長組織組員互相觀摩、評價，共同提高。

五、游戲教學

1.老師組織學生進行“運球接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的基本技術(shù)動作。

2.游戲規(guī)則：每組選派一名隊員進行運球，運球過程中不能掉球，將球傳給下一名隊員，直到最后一名隊員完成運球，用時最短的小組獲勝。

六、總結(jié)與評價

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，指出不足之處。

2.學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進措施。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，練習所學的基本技術(shù)動作，并記錄自己的進步。

七、下課

1.老師宣布：“今天的籃球課到此結(jié)束，希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，不斷提高自己的籃球技能?！?/p>

2.學生回應(yīng)：“好的，老師再見！”

3.老師微笑點頭，說：“再見，同學們！”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《籃球運動發(fā)展史》：通過閱讀籃球運動的發(fā)展史，了解籃球運動的起源、演變以及在不同國家和地區(qū)的普及情況，增強學生對籃球文化的認識。

b.《籃球規(guī)則解讀》：詳細解讀籃球比賽規(guī)則，包括比賽時間、場地、球員行為規(guī)范等，幫助學生更好地理解比賽規(guī)則，提高比賽觀賞性和參與度。

c.《籃球訓(xùn)練方法》：介紹籃球訓(xùn)練的基本方法和技巧，如體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，幫助學生制定合理的訓(xùn)練計劃，提高籃球技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以觀看籃球比賽視頻，分析優(yōu)秀球員的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)運用，學習他們在比賽中的表現(xiàn)和心態(tài)。

b.學生可以參加籃球俱樂部或興趣小組，與其他同學交流籃球心得，共同提高籃球技能。

c.學生可以嘗試創(chuàng)作籃球故事或漫畫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將籃球運動與文學、藝術(shù)相結(jié)合。

d.學生可以參與籃球比賽，將所學知識運用到實踐中，提高自己的競技水平。

3.知識點拓展：

a.籃球運動的基本技術(shù)動作：除了本節(jié)課所學的原地運球、行進間運球、低手運球、高手運球和變向運球外，還可以學習投籃、傳球、防守等基本技術(shù)動作。

b.籃球戰(zhàn)術(shù)：了解籃球比賽中的進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)，如快攻、陣地進攻、區(qū)域防守、人盯人防守等。

c.籃球體能訓(xùn)練：學習籃球運動所需的體能訓(xùn)練方法，如耐力、速度、力量、靈活性等方面的訓(xùn)練。

d.籃球心理素質(zhì)：了解籃球運動中的心理素質(zhì)培養(yǎng)方法，如自信心、意志力、情緒控制等。

4.實用性知識點：

a.籃球運動對身心健康的益處：了解籃球運動對提高心肺功能、增強體質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神等方面的積極作用。

b.籃球運動的營養(yǎng)與飲食：學習籃球運動員在訓(xùn)練和比賽中的飲食搭配，保證營養(yǎng)均衡，提高運動效果。

c.籃球運動的損傷預(yù)防與處理：了解籃球運動中常見的損傷類型及預(yù)防措施，學會正確處理運動損傷。

d.籃球運動的器材與裝備：了解籃球運動所需的器材和裝備，如籃球、籃球鞋、護具等，確保運動安全。七、板書設(shè)計①籃球基本技術(shù)動作

-原地運球：身體站立，雙手持球，手指內(nèi)側(cè)觸球，手腕和前臂用力使球滾動。

-行進間運球：腳步輕盈，身體平衡，手指內(nèi)側(cè)觸球，手腕和前臂用力使球滾動。

-低手運球：身體略前傾，低手觸球，手腕和前臂用力使球滾動。

-高手運球：身體直立，高手觸球，手腕和前臂用力使球滾動。

-變向運球：在運球過程中突然改變方向，使對手難以預(yù)測。

②籃球運球技巧

-觸球部位：手指內(nèi)側(cè)

-用力部位：手腕和前臂

-身體姿勢：保持平衡，根據(jù)運球動作調(diào)整

③籃球運球注意事項

-避免運球時身體晃動

-運球時保持視線前方

-注意球的滾動方向和速度

-在運球過程中觀察隊友和對手位置八、教學反思與改進回顧今天這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我們反思和改進。

首先，關(guān)于學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)有些學生在練習中顯得有些被動，可能是因為他們對某些技術(shù)動作還不夠熟練，或者是因為他們對籃球運動的興趣還沒有完全被激發(fā)出來。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，在競爭中提高。

其次，是對技術(shù)動作講解的深入程度。我注意到，在講解一些技術(shù)動作時，可能因為時間關(guān)系或者是為了盡快進入練習環(huán)節(jié)，講解得不夠細致。比如在講解變向運球時，我沒有充分強調(diào)如何根據(jù)場上的情況迅速做出判斷和反應(yīng)。因此，我打算在今后的教學中，對每個技術(shù)動作都進行更加深入的分析，結(jié)合實際比賽場景進行講解，幫助學生更好地理解和應(yīng)用。

再者，是學生的個體差異。每個學生的基礎(chǔ)和接受能力都不同，我在課堂上可能沒有充分考慮到這一點。有些學生可能需要更多的個別指導(dǎo)，而有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)。為了更好地照顧到每個學生的需求，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學生的弱點進行強化訓(xùn)練。

另外，課堂紀律也需要加強。我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生在練習時注意力不夠集中，可能會影響到其他同學。為了維護良好的課堂秩序，我會在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上多次強調(diào)，確保每個學生都能遵守。

最后，是課后作業(yè)的反饋。我發(fā)現(xiàn)有些學生課后并沒有認真完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量和效率，我會在布置作業(yè)時給出明確的指導(dǎo)，并在下一節(jié)課開始時