2024年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第13課 賞析示例 將進酒說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第13課賞析示例將進酒說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課以《將進酒》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解李白的詩歌藝術(shù)特色，培養(yǎng)對古代詩歌的鑒賞能力。通過分析詩歌的音韻美、意境美和情感美，激發(fā)學(xué)生對古典文化的熱愛，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。通過分析《將進酒》的音韻、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的韻律美和意境美，增強文化自信和語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《將進酒》的意境和情感；2.分析詩歌的音韻美和修辭手法。

難點：1.深入把握李白詩歌的豪放風(fēng)格；2.將古典詩歌的審美與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

解決辦法：1.通過多媒體展示李白生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌意境；2.引導(dǎo)學(xué)生對比分析李白與其他詩人的風(fēng)格差異，深化對豪放風(fēng)格的認識；3.組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代審美視角解讀古典詩歌，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國古代詩歌散文欣賞》教材，以便閱讀《將進酒》原文。

2.輔助材料：準備與李白的生平背景、時代背景相關(guān)的圖片，以及《將進酒》的朗誦音頻和解讀視頻，以增強學(xué)生對詩歌的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌文本、注釋、鑒賞要點和討論問題的課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置舒適的閱讀和討論環(huán)境，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放李白的《將進酒》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美和情感。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽過程中思考，這首詩表達了怎樣的情感？使用了哪些修辭手法？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）：介紹李白的生平、創(chuàng)作背景以及《將進酒》的寫作背景。

2.詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）：分析詩歌的意境、情感、音韻美和修辭手法。

-意境分析：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的豪放、奔放、豁達等情感。

-情感分析：探討詩歌中的人生哲理和價值觀。

-音韻美分析：講解詩歌的韻律、節(jié)奏和押韻特點。

-修辭手法分析：分析詩歌中的比喻、夸張、對仗等修辭手法。

3.詩歌鑒賞技巧（5分鐘）：教授學(xué)生如何鑒賞古典詩歌，包括如何把握意境、情感和修辭手法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦：讓學(xué)生背誦《將進酒》的部分詩句，加深對詩歌的記憶。

2.詩歌仿寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和情感，仿寫一首類似的詩句。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的重點內(nèi)容，如意境、情感、修辭手法等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生談?wù)剬Α秾⑦M酒》的理解和感悟。

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對詩歌中的重點內(nèi)容，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詩歌與人生：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理和價值觀對人生的啟示。

2.詩歌與時代：探討《將進酒》在當代社會的意義和價值。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀李白的其他詩作，并撰寫一篇詩歌鑒賞文章。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平資料：收集李白的生平事跡、重要詩作的創(chuàng)作背景，以及他與其他詩人的交往故事，為學(xué)生提供更豐富的背景知識。

-唐代詩歌文化：介紹唐代詩歌的發(fā)展歷程、主要流派和代表人物，幫助學(xué)生了解《將進酒》在唐代詩歌中的地位。

-中國酒文化：探討中國古代酒文化的歷史淵源、酒與詩歌的關(guān)系，以及酒在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。

-古代音樂與詩歌：研究古代音樂與詩歌的結(jié)合，了解詩歌在音樂中的表現(xiàn)形式，如曲調(diào)、節(jié)奏等。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀《廬山謠》、《月下獨酌》等李白的其他詩作，比較其風(fēng)格和情感表達。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看以李白為題材的影視作品，如《將進酒》電影，通過視覺和聽覺感受詩歌的意境。

-參與詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，提高對詩歌的朗讀能力和表達能力。

-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-探訪李白故居：如果條件允許，組織學(xué)生參觀李白的故居，實地感受詩人的生活環(huán)境，加深對詩歌的理解。

-研究古代酒文化：引導(dǎo)學(xué)生研究古代酒文化，了解酒在古代社會中的地位和作用，以及酒與詩歌創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)。

-分析唐代詩歌流派：通過研究唐代詩歌的不同流派，如山水田園詩、邊塞詩等，比較不同流派的特點和代表作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-李白詩歌的豪放風(fēng)格

-《將進酒》的意境和情感

-詩歌的音韻美和修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-將進酒

-濁酒

-天地

-長歌

-欲窮千里目

③重點句子：

-君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

-君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

-人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

-天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

-烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過賞析《將進酒》這首詩，讓學(xué)生感受到了李白詩歌的豪放與激情。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下自己的思考和體會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放詩歌朗誦音頻和展示李白生平背景的圖片，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中更好地理解詩歌的意境。同時，我也鼓勵學(xué)生進行小組討論，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的合作能力。

在講授新課的過程中，我注重了以下幾點：

①深入淺出地講解詩歌的意境和情感，讓學(xué)生能夠感受到詩人的豪放情懷。

②分析了詩歌的音韻美和修辭手法，讓學(xué)生了解古典詩歌的藝術(shù)魅力。

③結(jié)合李白的人生經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解詩歌背后的深層含義。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解詩歌的音韻美時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于平仄、押韻等概念理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中進一步加強這方面的講解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課取得了一定的效果。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

①知識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對《將進酒》這首詩有了更深入的理解，掌握了詩歌的鑒賞方法。

②技能方面：學(xué)生在小組討論中，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

③情感態(tài)度方面：學(xué)生通過感受李白的豪放情懷，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

針對教學(xué)中存在