《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)-國(guó)土面積》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——國(guó)土面積》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——國(guó)土面積》為主題，緊密結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，了解我國(guó)國(guó)土面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、比較、計(jì)算等活動(dòng)，逐步掌握認(rèn)識(shí)更大數(shù)的技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展空間觀念：通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能夠理解面積概念，形成對(duì)更大空間尺度的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生能夠從具體情境中抽象出國(guó)土面積的概念，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)表示和比較不同地區(qū)的國(guó)土面積。

4.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行整數(shù)運(yùn)算，解決與國(guó)土面積相關(guān)的問(wèn)題。

5.激發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)感和空間觀念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算，對(duì)長(zhǎng)度、面積等基本概念有所了解。他們已經(jīng)能夠使用萬(wàn)以上的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，但可能對(duì)更大數(shù)的意義和表示方法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)探索未知和解決實(shí)際問(wèn)題充滿好奇心，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能在空間想象和抽象思維方面較為出色，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)更大的數(shù)時(shí)可能會(huì)遇到數(shù)字概念上的困難，如理解“萬(wàn)”以上的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。此外，將抽象的面積概念與具體的國(guó)土面積聯(lián)系起來(lái)，以及進(jìn)行面積的比較和計(jì)算，都可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服對(duì)未知領(lǐng)域的不安和畏難情緒，培養(yǎng)持續(xù)探究和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合，通過(guò)講解國(guó)土面積概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“國(guó)土面積大比拼”游戲，讓學(xué)生通過(guò)比較不同地區(qū)的面積，鞏固認(rèn)識(shí)更大數(shù)的技能。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示中國(guó)地圖和各省份面積數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀感受?chē)?guó)土面積的大小差異。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同省份，提問(wèn)：“你們知道這些省份的面積大小嗎？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——國(guó)土面積?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解國(guó)土面積的概念，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何用數(shù)字表示國(guó)土面積。

（2）展示多媒體課件，展示中國(guó)各省份的面積數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出萬(wàn)以上的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

（3）教師演示如何進(jìn)行面積的比較和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)整數(shù)運(yùn)算的重要性。

（4）學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算兩個(gè)省份面積之差。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：“如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述我國(guó)國(guó)土面積？”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的困難。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——國(guó)土面積，了解了我國(guó)各省份的面積數(shù)據(jù)，掌握了面積的比較和計(jì)算方法?！?/p>

（3）教師強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)其他省份的面積數(shù)據(jù)，并與同桌進(jìn)行交流?！?/p>

（2）教師提醒：“注意運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述所了解的省份面積?！?/p>

（3）教師總結(jié)：“希望大家在完成作業(yè)的過(guò)程中，繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**空間觀念的提升**：學(xué)生能夠通過(guò)直觀的地圖和具體的數(shù)據(jù)，建立起對(duì)國(guó)土面積的空間概念，理解面積的大小與地理位置、地形地貌等因素的關(guān)系。

2.**數(shù)學(xué)抽象能力的增強(qiáng)**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將具體的國(guó)土面積數(shù)據(jù)抽象成數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和比較，這是數(shù)學(xué)抽象能力的重要體現(xiàn)。

3.**數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的熟練**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷的練習(xí)，掌握了整數(shù)運(yùn)算的技巧，能夠熟練地進(jìn)行面積的比較和計(jì)算，提高了數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)土面積，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：在小組討論和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：學(xué)生在面對(duì)未知問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，養(yǎng)成了良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.**問(wèn)題解決能力的提升**：學(xué)生在解決國(guó)土面積相關(guān)問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃，并評(píng)估結(jié)果，這是問(wèn)題解決能力的重要組成部分。

8.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

10.**跨學(xué)科能力的拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)土面積時(shí)，不僅運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)，拓展了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和對(duì)未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解國(guó)土面積概念時(shí)，對(duì)于“萬(wàn)”以上的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位掌握得不夠牢固。有些學(xué)生在面對(duì)較大的數(shù)字時(shí)，容易出現(xiàn)混淆。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)和練習(xí)，可以通過(guò)制作數(shù)位圖或者數(shù)位卡片，讓學(xué)生在直觀的教具輔助下加深理解。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的興趣不夠或者對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的課堂中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

再次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于面積的比較和計(jì)算方法掌握得不夠好。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化吸收。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的講解，并且增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固。

此外，我也意識(shí)到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲總結(jié)不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加明確的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)或者讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，確保學(xué)生能夠清晰地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在教學(xué)反思中