4 上學路上第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

4上學路上第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊《上學路上》第一課時。主要包括：了解上學路上的交通安全知識，掌握過馬路、乘坐校車等安全常識，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則、珍愛生命的安全意識，提高自我保護能力。通過學習，學生能夠樹立法治觀念，學會在上學路上運用法律知識維護自身權益。同時，培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解交通規(guī)則的重要性：通過案例分析，使學生認識到遵守交通規(guī)則對于自身安全的重要性，例如，學習如何正確過馬路、如何安全等待校車等。

-掌握安全出行技巧：具體講解如何在上學路上避免潛在的危險，如識別交通安全標志、如何應對突發(fā)情況等。

2.教學難點

-突破心理障礙：部分學生可能因為恐懼或害羞而不愿意在集體活動中表達自己的觀點，教師需引導學生克服心理障礙，勇于發(fā)言。

-應用法律知識：對于小學生來說，理解并運用法律知識保護自己是一個難點。例如，如何使用交通安全法來維護自己的合法權益，需要通過具體的案例和互動來幫助學生理解和應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《道德與法治》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通安全標志圖片、交通事故案例視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《上學路上》相關的PPT和交通安全知識視頻，要求學生預習過馬路的基本規(guī)則和交通安全標志。

設計預習問題：設計問題如“你見過哪些交通安全標志？”和“如果遇到緊急情況，你會怎么做？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，并通過微信小組長收集預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解交通安全知識。

思考預習問題：學生思考問題，并記錄自己的初步理解。

提交預習成果：學生提交預習筆記和思考問題清單。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索交通安全知識。

信息技術手段：利用在線平臺和微信進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一起真實的交通事故案例，引出交通安全的重要性。

講解知識點：講解交通信號燈、人行橫道、校車安全等知識點。

組織課堂活動：進行“我是交通小衛(wèi)士”角色扮演活動，讓學生模擬過馬路、乘坐校車等情景。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考交通安全知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗交通安全的重要性。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解交通安全知識。

活動教學法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作交通安全宣傳海報的作業(yè)，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦交通安全相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生制作的海報，給予反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成海報制作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的交通安全學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。六、知識點梳理1.交通安全規(guī)則

-交通信號燈的含義及使用方法

-紅燈：停止，禁止通行。

-綠燈：可以通行。

-黃燈：減速，注意觀察。

-人行橫道的正確通行方法

-在人行橫道上行走，遵守交通信號燈指示。

-在沒有信號燈的人行橫道上，注意觀察來車方向，確保安全后通過。

-校車安全知識

-上車前確認校車停靠安全。

-上車后找到座位，系好安全帶。

-下車時確認車輛完全停止，避免碰撞。

2.交通安全標志

-交通標志的種類和作用

-禁令標志：禁止或限制某些行為。

-指示標志：指示車輛或行人應遵循的方向或行動。

-必要設備標志：表示道路上的必要設備或設施。

-常見交通標志的認識

-禁止通行標志：如禁止停車、禁止左轉等。

-指示標志：如直行、左轉、右轉等。

-必要設備標志：如緊急電話、停車場等。

3.遵守交通規(guī)則的重要性

-遵守交通規(guī)則可以保障自身和他人的安全。

-遵守交通規(guī)則可以維護交通秩序，提高道路通行效率。

-遵守交通規(guī)則是每個公民應盡的責任和義務。

4.交通安全意識

-增強交通安全意識，提高自我保護能力。

-在上學路上，時刻保持警惕，注意觀察周圍環(huán)境。

-遇到緊急情況，保持冷靜，采取正確的應對措施。

5.交通安全教育

-家庭教育：家長以身作則，教育孩子遵守交通規(guī)則。

-學校教育：學校開展交通安全教育活動，提高學生的交通安全意識。

-社會教育：媒體宣傳交通安全知識，提高全民交通安全意識。

6.交通安全法律法規(guī)

-了解交通安全法律法規(guī)，明確違法行為及后果。

-遵守交通安全法律法規(guī)，維護自身權益。

7.交通安全案例分析

-分析交通事故案例，總結教訓，提高交通安全意識。

-引導學生從案例中學習交通安全知識，增強自我保護能力。

8.交通安全宣傳

-制作交通安全宣傳海報、宣傳冊等，提高交通安全意識。

-參與交通安全宣傳活動，為創(chuàng)建安全、和諧的交通環(huán)境貢獻力量。

9.交通安全應急處理

-遇到交通事故，保持冷靜，及時報警。

-在緊急情況下，采取正確的應對措施，保護自身安全。

10.交通安全教育與心理健康

-培養(yǎng)學生的心理健康，提高應對突發(fā)事件的能力。

-在交通安全教育中，關注學生的心理健康，引導他們正確面對困難和挫折。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我想談談教學方法。在導入新課的時候，我選擇了真實的交通事故案例，這個方法挺有效的，因為孩子們對這樣的故事很感興趣，他們能夠從故事中感受到交通安全的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于案例中的細節(jié)理解不夠深入，可能在以后的生活中遇到類似情況時，他們可能不會立刻想到如何正確應對。

在組織課堂活動時，我設計了“我是交通小衛(wèi)士”的角色扮演游戲，目的是讓孩子們在游戲中學習交通安全知識。這個活動得到了孩子們的積極響應，他們在游戲中不僅學到了知識，還提高了團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，有個別孩子不太愿意參與，這可能是因為他們的自信心不足或者害怕出錯。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是偶爾還是會有一些孩子分心，這讓我意識到，我需要更加細致地關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

然而，也存在一些不足之處。比如，我在講解復雜的安全規(guī)則時，可能需要更加耐心和細致，以便所有學生都能理解。此外，對于不太愿意參與課堂活動的學生，我需要找到更好的方法來鼓勵他們，提高他們的自信心。

為了改進今后的