二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文7 24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候第2課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文724當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文7《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)朗讀和思考，理解課文內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述和討論，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)想法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受課文中的美好意境，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解世界年紀(jì)的概念，體會(huì)人類文明的起源。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：重點(diǎn)在于學(xué)生能通過(guò)朗讀和思考，理解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中的故事情節(jié)和寓意。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠復(fù)述故事，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的感悟。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對(duì)文中一些不常見的詞匯不理解，影響閱讀流暢性。

2.情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生可能難以與課文中的情感產(chǎn)生共鳴，影響情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體輔助，幫助學(xué)生理解不熟悉的詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，深入體驗(yàn)故事情感，激發(fā)共鳴。

3.設(shè)計(jì)階梯式問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并通過(guò)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)詞匯記憶。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道德觀念與自身行為聯(lián)系起來(lái)，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)，用于學(xué)生作業(yè)提交和教師資源共享。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教輔材料、掛圖、多媒體課件、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于自然界起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：世界最初是什么樣子？

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并提出問(wèn)題：世界年紀(jì)還小的時(shí)候，人們是如何生活的？

3.引出課題《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞和句子的理解。

2.解釋生字詞，如“歲月”、“耕耘”等，通過(guò)圖片或視頻幫助學(xué)生理解。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解世界年紀(jì)的概念。

4.討論課文中的道德觀念，如尊重自然、勤勞生活等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生復(fù)述故事，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.小組討論：課文中的哪些內(nèi)容讓你印象深刻？為什么？

4.學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：世界年紀(jì)還小的時(shí)候，人們是如何學(xué)會(huì)種田的？

2.提問(wèn)：課文中的哪些人物讓你感到敬佩？為什么？

3.提問(wèn)：如果你是課文中的角色，你會(huì)如何面對(duì)生活中的困難？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師觀察并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享表演感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)合作與溝通的重要性。

4.教師提問(wèn)：通過(guò)這次表演，你有什么新的收獲？

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.學(xué)生討論：課文中的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和道德觀念的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，尋找類似的故事，并寫下自己的感悟。

3.提醒學(xué)生下節(jié)課準(zhǔn)備分享自己的閱讀心得。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這一課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的認(rèn)識(shí)與書寫

-生字詞：歲月、耕耘、播種、收割、炊煙、河流、山脈、森林、海洋等。

-字詞書寫練習(xí)，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

2.課文內(nèi)容理解

-理解課文講述的是世界年紀(jì)還小的時(shí)候，人類和其他自然元素如何起源和發(fā)展的故事。

-理解故事中體現(xiàn)的自然界的和諧與人類對(duì)自然的尊重。

3.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-積累描述自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“陽(yáng)光燦爛”、“鳥語(yǔ)花香”、“辛勤耕耘”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和創(chuàng)作。

4.朗讀與復(fù)述

-通過(guò)朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀技巧。

-學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

5.故事情節(jié)分析

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如人類學(xué)會(huì)耕種、學(xué)會(huì)建造房屋、學(xué)會(huì)制作衣服等。

-理解這些情節(jié)對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

6.道德觀念培養(yǎng)

-通過(guò)故事中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)尊重自然、珍惜資源的道德觀念。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類社會(huì)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

7.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)故事中的情感，如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自然的敬畏等。

-學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

8.創(chuàng)意寫作

-鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、編寫新故事等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-本文采用時(shí)間順序展開，講述世界年紀(jì)還小的時(shí)候，人類和其他自然元素如何起源和發(fā)展的故事。

-按照時(shí)間線，課文分為幾個(gè)階段：人類的起源、農(nóng)耕文化的發(fā)展、建筑和藝術(shù)的興起等。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-人類的起源：學(xué)會(huì)耕種、學(xué)會(huì)建造房屋、學(xué)會(huì)制作衣服等。

-動(dòng)物的起源：學(xué)會(huì)建造巢穴、學(xué)會(huì)筑巢、學(xué)會(huì)保護(hù)自己等。

-植物的起源：學(xué)會(huì)開花結(jié)果、學(xué)會(huì)傳播種子等。

-自然元素的起源：學(xué)會(huì)流淌、學(xué)會(huì)變化、學(xué)會(huì)孕育生命等。

③重點(diǎn)詞句

-詞語(yǔ)：耕種、播種、收割、炊煙、河流、山脈、森林、海洋等。

-句子：例如，“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，人類學(xué)會(huì)了耕種。”，“太陽(yáng)升起來(lái)，萬(wàn)物都充滿了生機(jī)?！?/p>

①故事情節(jié)

-故事以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，通過(guò)描述人類和其他自然元素的學(xué)習(xí)過(guò)程，展現(xiàn)了世界年紀(jì)還小的時(shí)候的景象。

-每個(gè)情節(jié)都圍繞著人類或自然元素的學(xué)習(xí)和發(fā)展展開。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-人類的學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)耕種、學(xué)會(huì)建造房屋、學(xué)會(huì)制作衣服等。

-動(dòng)物的學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)建造巢穴、學(xué)會(huì)筑巢、學(xué)會(huì)保護(hù)自己等。

-植物的學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)開花結(jié)果、學(xué)會(huì)傳播種子等。

-自然元素的學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)流淌、學(xué)會(huì)變化、學(xué)會(huì)孕育生命等。

③重點(diǎn)詞句

-詞語(yǔ)：學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步、適應(yīng)、進(jìn)化等。

-句子：例如，“他們開始學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境?！保半S著時(shí)間的推移，他們學(xué)會(huì)了更多的生存技能?！?/p>

①道德觀念

-故事通過(guò)人類和其他自然元素的學(xué)習(xí)過(guò)程，傳達(dá)了尊重自然、勤勞生活的道德觀念。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-尊重自然：人類要學(xué)會(huì)與自然和諧共處，珍惜自然資源。

-勤勞生活：人類要努力工作，創(chuàng)造美好的生活。

③重點(diǎn)詞句

-詞語(yǔ)：和諧、共處、珍惜、努力、創(chuàng)造等。

-句子：例如，“他們學(xué)會(huì)了珍惜每一滴水?！?，“勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的家園?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講述《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)民、獵人、工匠等，通過(guò)角色扮演來(lái)感受課文中的生活情景，這種教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更深入地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受課文中的世界，這種方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信，導(dǎo)致不敢表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生閱讀能力有待提高：在閱讀理解方面，部分學(xué)生的理解能力有限，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧有關(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作項(xiàng)目、閱讀筆記等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提升閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀能力問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的